樊亦斌

當(dāng)前我國的教育上面臨對傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革，從基礎(chǔ)教育到高等教育都在進行全方位的創(chuàng)新探究和課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。在當(dāng)今科技日新月異的信息氛圍下，如何讓孩子們從通過接受學(xué)校教育的過程中形成心康體健、平習(xí)腦勤、樂求真知的人格框架，就必須從幼兒教育掀起，因為3-6歲是幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)、興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，這個時期對幼兒的引導(dǎo)，往往會影響他們的整個求學(xué)過程，甚至整個人生。而這個時期幼兒的思想模式、語言表達、行為方式都有極強的可塑性，如果我們幼兒教師能夠用自己的教學(xué)活動讓他們快樂地參與學(xué)習(xí)活動，必將對他們智力的開發(fā)和興趣的養(yǎng)成產(chǎn)生強烈的影響。下面我就幼兒中班科學(xué)活動的樂學(xué)引領(lǐng)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê透形颉?/p>

科學(xué)是真理，不能有誤，科技是動力需要領(lǐng)悟。如何讓四五歲的幼兒在科學(xué)活動課中獲得一些對自然科學(xué)知識的感知與了解，就需要我們教師認真思考、精心準備教學(xué)方案和科學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們在學(xué)習(xí)活動中快樂地開啟智慧之門，形成探索科學(xué)奧秘的良好習(xí)慣。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們教師應(yīng)做如下幾個方面的工作。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)

常言道“學(xué)高為師，身正為范”。何謂“學(xué)高”，那就是要做到上知天文，下通地理，通曉哲理，琴棋書畫皆有所聞，只有做到“學(xué)高”，你才能成為引領(lǐng)孩子成長的靈魂之師，何為“身正”，那就是無論工作、生活中的什么場合，你都是一個言之有理，為之有據(jù)。尊重他人，關(guān)心他人，遵守規(guī)矩的翩翩君子或善雅淑女。只有這樣，你才能真正成為人們心目中的榜樣和典范，你就會默默影響你身邊人的成長與發(fā)展，作為一個幼兒教師，你只有先做到了“學(xué)高身正”，才能給孩子們營造健康、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、鉆研業(yè)務(wù)，形成科學(xué)的工作風(fēng)格

作為一名幼兒老師必須認真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。掌握每個年齡段習(xí)慣培養(yǎng)、能力發(fā)展的要求，了解幼兒的心理特點和認知特點，掌握正確的教育方法和教育手段，根據(jù)自己的能力特長、興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)，形成自己從事教育教學(xué)工作的獨特風(fēng)格，讓孩子們感受一個“特別的你”，這個“特別的你”一定是一個能夠帶給他們快樂和智慧的使者。

三、精心準備，上好每一堂活動課

幼兒科學(xué)活動課主要是對一些自然物體、自然現(xiàn)象的認識或了解，但由于他們的思維能力、知識空間等條件的束縛，我們只能讓他們在盡可能直觀、形象、有趣的活動情景中去對事物或現(xiàn)象進行了解和感悟。因此，我們在課前必須作好充分的準備，課中設(shè)計好每個環(huán)節(jié)，課后認真進行反思總結(jié)。下面我用《水的秘密》一課的教學(xué)活動作一個簡單的呈現(xiàn)。這堂課的目標(biāo)是：第一，能認識水、了解水在生活中的基本用途；第二，能夠用多種感官感悟水的三個基本功能（透明性、流動性、溶解性）；第三，有初步的環(huán)保意識?；谏鲜瞿繕?biāo)，我課前準備了兩個水桶分別盛滿米和水，同時盛水的桶中裝有玩具，盛米的桶中裝有洋蔥，另外準備了洗衣粉、食鹽、白糖等。在教學(xué)活動時，我首先讓孩子們都能說出他們的名稱，然后再出示本堂課我們要了解的是《水的秘密》，相機播放冰山、雪原、江河、湖泊等美麗的風(fēng)景短片，讓孩子從視角上感受水帶給我們的快樂與美麗；同時提問：孩子們，水在我們生活中有哪些用途？孩子們回答：洗漱、煮飯、游泳等，從而得出認知：我們每天都離不開水。那么你們還想知道水到底有哪些秘密嗎？接著就進行觀察實驗，我告訴孩子們，水桶中裝有玩具、米桶中裝有洋蔥，雖然我們可以在水桶中直接看到玩具，但不能從米桶中看到洋蔥，由此發(fā)現(xiàn)水的第一個特征：透明性。第二步用一個漏水的杯子打水，水從杯子中流進水盆里，引導(dǎo)孩子們表達水怎么樣了，漏了、流走了、漂走了，由此得出第二個特征：流動性。在不知不覺的快樂實驗與觀察中，我給孩子們提出了一個新的任務(wù)，同時把他們分成六個小組坐到實驗桌邊，實驗桌上玻璃缸中裝水，桌面上有玻璃杯、勺子、食鹽、白糖、洗衣粉等物質(zhì)。隨機引導(dǎo)孩子們把這些物質(zhì)放進水杯中，然后用勺子攪拌，你發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們回答：它們不見了 （師：它們在水中溶化了）。由此得出了第三個特征：溶解性。在孩子們發(fā)現(xiàn)這些秘密之后，我把一個鵝卵石放進了手中的水杯中，然后使勁攪拌，問孩子們：石頭不見了嗎？生回答：”沒有、沒有……”由此知道，有些東西不能溶化，水的溶解性是有限度的，此時，大屏幕再次播放短片：充滿白色泡沫的長江水，滿是懸浮物的桃花滿溪，加之水資源正被污染的殘酷現(xiàn)實。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護水資源的良好習(xí)慣。讓孩子們齊呼：“保護水資源，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起”。整堂課在輕松快樂的參與中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、語言表達能力、動手能力等。孩子們在不知不覺中快樂地了解了水的特性，樹立了保護水資源的良好習(xí)慣。

總之，作為一名現(xiàn)代幼兒教師，必須注重自身綜合素養(yǎng)的提升，熱愛幼兒、熱愛教育，才能真正做到讓孩子們在快樂中啟智成趣，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。