任佳

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，每個父母都是望子成龍，望女成鳳。家長們很早就教孩子背唐詩，學英語…….其實早期教育固然重要，但是許多家長不懂得科學的教育方法，只重視知識的灌輸，忽視孩子能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展，這種填鴨式的教育方法只會讓孩子覺得“讀書是一件枯燥無味的苦差事”從而對學習產(chǎn)生厭倦。那么兒究竟對什么感興趣呢？我們怎樣讓幼兒在快樂中學習呢？有學者曾指出“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學校。游戲是最適合幼兒年齡特點的活動形式，也是幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式，它的作用非常重大?！备鶕?jù)我的教學經(jīng)驗，總結(jié)如下。

一、游戲活動可以提高幼兒的學習興趣

興趣是最好的老師，如何提高幼兒學習的興趣？通過教學實踐，我們難發(fā)現(xiàn)，游戲活動在提高幼兒學習興趣方面起著很大的作用。在游戲中孩子們毫無顧忌額的發(fā)揮著自己的想象力，在好奇心的帶領(lǐng)下充分發(fā)揮著他們的自主性探索游戲中的趣味性社會性和實踐性幼兒階的孩子對身邊的一切事物都充滿了好奇，他們渴望參與其中，去探索其中的奧秘。我們可以根據(jù)幼兒這一階段的特點，巧妙地運用游戲，從而提高他們的學習興趣。這樣既可促進幼兒學生的身體發(fā)展又可以讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活，培養(yǎng)幼兒科學探究的能力。以一個教學實例來看：在繪畫活動“小狗狗”教學過程中，我一改傳統(tǒng)教學方法，不再簡單示范講解繪畫步驟而是給每個幼兒發(fā)放一個可以活動的小狗狗紙板玩具，很快吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們學習繪畫的興趣為教學打下了良好的基礎(chǔ)。不出所料，孩子們接過它很快的玩了起來，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小狗狗的頭、動動小狗狗的尾巴、擺擺小狗狗的腿，非常開心。我看了如此情景，問道：“小狗狗在干什么？”他們爭先恐后地回答：我的小狗狗在欣賞美景、我的小狗狗在鍛煉身體、我的小狗狗在去找好朋友玩的路上……孩子們經(jīng)過這個過程后輕松的在紙上畫出各種動態(tài)的小狗狗了。在這個活動中孩子們學的輕松又自然，在獲得知識技能的基礎(chǔ)上又充分地表現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

二、促進幼兒動作發(fā)展，提高幼兒的身體素質(zhì)

在幼兒教育中，經(jīng)常開展擲沙包、接力跑和跳繩等運動類游戲，能讓幼兒在游戲的過程中加強對體能的訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒的敏捷性。而接力跑和跳房子等游戲能讓幼兒在游戲的過程中加強心肺的功能，從而讓幼兒的呼吸系統(tǒng)能夠保持較好的活力。長時間開展這類游戲?qū)⒛茏層變涸谟螒蛑蝎@得快樂，并且讓幼兒的身體素質(zhì)得到有效提升。在游戲中幼兒的基本動作能夠得到發(fā)展。例如，“跳繩”“跳皮筋”“跨大步”等游戲，要求跳躍、奔跑；“拍球走”“趕小豬”等游戲能使幼兒手腳協(xié)調(diào)，并要求幼兒眼疾手快。這些活動鍛煉了幼兒的身體，促進幼兒骨骼肌肉的發(fā)育。幼兒教育中尤其要注意“動靜交替”的原則，而游戲特別是體育游戲是“動”的最好的活動方式

三、促進幼兒解決問題能力的提高

幼兒中出現(xiàn)問題時，教師不應(yīng)急于處理，也不能把自己的意見強加于幼兒，而是應(yīng)該尊重他們，啟發(fā)他們妥善解決問題。如在數(shù)學活動中學6的分解，如果我們直接教幼兒6可以分成幾和幾，幼兒很難記住。我就借用一游戲“幫助小兔子回家”來讓幼兒解決問題，這樣就很容易記住了。還有在以前幼兒不知怎么學算術(shù)，通過玩過橋的游戲，好多幼兒學會了，在生活中他們還能幫助家人數(shù)東西了。長時間的動手能力訓(xùn)練能讓幼兒養(yǎng)成積極探索的好習慣，并且愿意嘗試一些自己原本解決不了的事情。

四、游戲可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高審美觀念

我們在幫助幼兒在解決問題的過程中，可以引導(dǎo)幼兒帶著問題去創(chuàng)新，告訴幼兒解決問題的方法有很多種，充分體驗創(chuàng)新的樂趣。如在搭積木時，他們能搭建出更漂亮的圖形。幼兒在游戲時往往還會有美的創(chuàng)造。如他們在折疊手工紙、粘貼樹葉、制作玩具、捏橡皮泥等過程中都能顯示出他們智慧和審美觀。在游戲中，幼兒反映著自然界和社會生活中各種各樣的美好的事物，通過游戲不但可以從色彩、形狀方位上培養(yǎng)幼兒的美感，而且使幼兒逐漸認識到什么是“真善美”。例如，在玩建筑游戲中，幼兒總喜歡選擇顏色鮮艷的積木，搭造出造型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)整齊的物體；在玩“小熊請客”的游戲時，大家都不愿演“狐貍”，而且在批評狐貍好吃懶做、狡猾的缺點時，個個都義憤填膺，愛僧分明。

五、游戲能夠幫助孩子形成健全的人格和健康的心理

在游戲中，沒有任何價值取向去約束或者說“牽制”幼兒的游戲，他們可以隨心所欲地發(fā)揮自己的想法，發(fā)泄自己的情感。在游戲中幼兒沒有具體的任務(wù)去完成，他們要做的僅僅是游戲，在游戲中獲得快樂的體驗是最終目的。因此，幼兒在虛幻的“王國”里盡情地釋放因受社會環(huán)境以及大人的要求而產(chǎn)生的緊張和壓力，幫助幼兒消除不愉快的情感體驗，從而促進他們早期的人格構(gòu)建以及心理的健康發(fā)展。

綜上所述，游戲在幼兒教育過程中發(fā)揮著積極的作用。我們幼兒教師不能忽略游戲在幼兒教學中的地位，而要依據(jù)幼兒年齡段，去選擇合適的游戲，找到游戲與幼兒課程教育的結(jié)合點，從而讓孩子們在快樂的游戲中去學習知識掌握技能鍛煉自我。