張莉　周蘇　李韻

【摘要】本文在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下探討高職英語(yǔ)教學(xué)的有效方法和優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，在審視傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略，從而滿足高職英語(yǔ)教學(xué)需求，提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代高職英語(yǔ)教學(xué)基本條件，只有豐富高職英語(yǔ)教學(xué)載體，完善英語(yǔ)教學(xué)資源配置機(jī)制，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀性，才能滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，達(dá)到高質(zhì)量開(kāi)展高職英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、信息化視角下高職英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用性不足

信息化視角下強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生自主實(shí)踐和學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的教學(xué)氛圍需要。但是，信息技術(shù)用于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)，教師主要運(yùn)用課件進(jìn)行傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容演示，存在教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確，教學(xué)形式與學(xué)生探索英語(yǔ)需要脫節(jié)等問(wèn)題。教師不能給學(xué)生提供職業(yè)化的英語(yǔ)技能練習(xí)空間，信息技術(shù)沒(méi)能輔助構(gòu)建互動(dòng)氛圍，學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展英語(yǔ)練習(xí)興趣較低，信息化還只是輔助教學(xué)手段，課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏針對(duì)性，教學(xué)目標(biāo)缺乏創(chuàng)新性，不能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索英語(yǔ)技能與理論知識(shí)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性不足

高職英語(yǔ)教師沒(méi)能在信息技術(shù)廣泛使用的大背景下針對(duì)性的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，信息化背景下的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)沒(méi)能借助微課實(shí)現(xiàn)課上課下教學(xué)互動(dòng)，不能實(shí)現(xiàn)有效、有層次和有差異的教學(xué)資源供給，不能關(guān)注具體學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的差異需要。其次，沒(méi)能使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，不能收集學(xué)生學(xué)生課下自學(xué)信息，無(wú)法提高課堂教學(xué)針對(duì)性，浪費(fèi)了寶貴教學(xué)時(shí)間。教師選擇的信息化教學(xué)方式不恰當(dāng)，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的有效提煉，不能使用有效的信息化教學(xué)方法。

二、信息化視角下高職英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則

（一）以學(xué)生為中心原則

提高信息化高職英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，應(yīng)當(dāng)從高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求出發(fā)。首先，在高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)當(dāng)圍繞著高職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用需求，職業(yè)英語(yǔ)環(huán)境設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力需求的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。增加探究性、實(shí)踐性與職業(yè)性的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)比重。其次，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)心理，能夠尊重學(xué)生的能力與層次差異，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)建議，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生在課堂上有效發(fā)展。第三，重視因材施教的原則，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)內(nèi)容，豐富運(yùn)用各種教學(xué)方法，著力在直觀化和實(shí)踐化的背景下滿足學(xué)生需求，全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生有效性。

（二）技術(shù)知識(shí)整合原則

只有把信息媒體技術(shù)與英語(yǔ)知識(shí)有效結(jié)合，在豐富的信息技術(shù)下合理、全面、生動(dòng)的展現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，找到知識(shí)與技術(shù)融合點(diǎn)，在豐富教學(xué)資源基礎(chǔ)上，更好的發(fā)揮微課、動(dòng)畫(huà)三維技術(shù)的教育價(jià)值。其次，豐富高職英語(yǔ)課堂教學(xué)資源，在提高教學(xué)資源供給質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用信息技術(shù)輔助學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)交際活動(dòng)，并且圍繞學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)分析、資源供給情況，進(jìn)行有效英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)。

三、信息化視角下高職英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略

（一）仔細(xì)分析學(xué)情

信息化視角下的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建在有效的信息供給與學(xué)情分析基礎(chǔ)上。特別是在慕課與微課的現(xiàn)代化信息教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)借助信息化的平臺(tái)了解學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)情況，積極收集反饋學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題，有效掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。其次，借助信息技術(shù)為英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)置體驗(yàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)分析學(xué)生英語(yǔ)求知欲、好奇心，找準(zhǔn)信息技術(shù)與英語(yǔ)知識(shí)契合點(diǎn)，在提高學(xué)生體驗(yàn)性與互動(dòng)性的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生英語(yǔ)信息獲取需求。

（二）配置多元教學(xué)目標(biāo)

高職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向較為多元，高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的需求是不同的，教師只有設(shè)置多元化的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的層次設(shè)計(jì)，才能更好的滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，注重在貫徹三維教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上貫徹英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科地位，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)化講解理論知識(shí)目標(biāo)。其次，由基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)向職業(yè)化教學(xué)目標(biāo)發(fā)展，著力在職業(yè)英語(yǔ)的背景下有效的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)用性，加強(qiáng)實(shí)用化教學(xué)場(chǎng)景的配置，豐富實(shí)踐性與生活性的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活化場(chǎng)景下進(jìn)行英語(yǔ)交際。第三，設(shè)置差異化的層次目標(biāo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，全面提高高職英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)實(shí)踐性。

（三）創(chuàng)新豐富教學(xué)手段

高職英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)還要最終落實(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施上，只有創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，綜合應(yīng)用多種課堂英語(yǔ)教學(xué)手段，才能滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要。首先，提高教師信息化環(huán)境下的課堂控制能力，在劃分教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，縮短理論教學(xué)的時(shí)間比重，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換能力。其次，圍繞英語(yǔ)教學(xué)需要開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、互動(dòng)討論、口語(yǔ)交際、話題教學(xué)等活動(dòng)，在豐富的實(shí)踐性活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)造良好的鍛煉機(jī)會(huì)。第三，借助微課與慕課措施，大力推廣開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，在先學(xué)后教的理念下提高對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)水平，從而更好的滿足促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

信息化視角下的高職英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)豐富英語(yǔ)課堂信息內(nèi)容，創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)載體，體現(xiàn)實(shí)踐化、創(chuàng)新化與主動(dòng)性的英語(yǔ)課堂教學(xué)特征，從而在豐富的信息資源供給下，在直觀化的教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]時(shí)楊.如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].校園英語(yǔ)，2015（33）.