王春毓

內(nèi)容摘要：本文主要從分析學(xué)生作文內(nèi)容平乏原因著手，引出細(xì)節(jié)描寫的重要作用。指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材中的經(jīng)典細(xì)節(jié)描寫，自己學(xué)寫生動形象的細(xì)節(jié)運(yùn)用到作文中，為作文增亮添色。重點(diǎn)是論述善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練：一是細(xì)化動作，延長過程；二是運(yùn)用修飾，畫其神韻；三是想象渲染，添其內(nèi)涵。抓住細(xì)節(jié)，寫出真情，彰顯文章的魅力。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié) 經(jīng)典 實(shí)踐指導(dǎo)

在這個文化快餐的社會里，當(dāng)學(xué)生的作文被“復(fù)制”、“粘貼”或“轉(zhuǎn)移”取代時，溫柔的心靈消失了，真摯的情感再也無法流淌了。所以寫出來的作文往往是內(nèi)容空洞，語言蒼白，口號高喊。要想在平淡的記敘文中增光添彩，細(xì)節(jié)描寫不失為一個最佳選擇。那么如何巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，扮靚你的作文呢？

一、首先應(yīng)認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫的含義和作用

什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)，即細(xì)微末節(jié)。一個動作、一個神態(tài)、一句話、一次心理活動、一個印象等，都可成為文章的細(xì)節(jié)。可以是對人物語言、動作、神態(tài)、心理的細(xì)致刻畫，也可以是對一草一木自然環(huán)境的著力渲染。只要能生動地揭示人物內(nèi)心，有力地表達(dá)文章主題的細(xì)枝末節(jié)，就可成為文章的細(xì)節(jié)，作家李準(zhǔn)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)品，真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！卑蜖栐艘苍f：“唯有細(xì)節(jié)組成作品的價值?！奔?xì)節(jié)能起到牽一發(fā)而動全身，一石激起千層浪的作用。

二、學(xué)習(xí)經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫

巧妙運(yùn)用已有的教材資源，在教與學(xué)的過程中我們要爭取把它們熟記于心，學(xué)習(xí)名家刻畫細(xì)節(jié)的方法。如朱自清《背影》中，父親過鐵道那一段：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，看見他的背影，我的淚很快流下來了?！边@一段中父親經(jīng)典的動作，以及他特有的穿著留給了我們深刻的印象，父親的背影就在那一刻定格。又如《孔乙己》中那又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗的長衫的細(xì)節(jié)描寫，以及那“多乎哉，不多也”的精典語言，凸現(xiàn)了他處處以讀書人自居，以自己是讀書人而自命清高的個性?！度辶滞馐贰分械膰?yán)監(jiān)生面對兩根燈草，伸出兩根手指頭，死死不肯閉眼的細(xì)節(jié)描寫則成了吝嗇鬼的典型形象。經(jīng)典名著《水滸傳》中的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一節(jié)，更是把細(xì)節(jié)描寫發(fā)揮得淋漓盡致。從味覺、視覺、聽覺作了一大串形容，充分刻畫了魯智深伸張正義，疾惡如仇的品質(zhì)。這樣的例子不勝枚舉。細(xì)節(jié)的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”。我們學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，要吸取這些精華，從而不知不覺轉(zhuǎn)化為自己的一種能力。

三、細(xì)節(jié)描寫的實(shí)踐指導(dǎo)

（1）要做個生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，把它們“儲存”起來。藝術(shù)大師羅丹說過：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯鹗@也說過：“一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，其間皆有極微?！彼灾灰覀冏屑?xì)觀察，用心發(fā)現(xiàn)，老師一個淺淺的微笑，外婆見到你時，不知所措的動作，甚至花苞展開枝頭的一絲欣喜，都可以成為你筆下新鮮的素材，成為你細(xì)致刻畫的對象。比如喻森麗在一次《留在我心底的風(fēng)景》作文訓(xùn)練中寫到，母親為父親糾正歪斜的領(lǐng)帶這一細(xì)節(jié)。“父親出門前，母親發(fā)現(xiàn)他的領(lǐng)帶歪了，便輕輕喚住他，纖細(xì)卻并不白晳的手指在父親的白襯衫外穿梭。母親嘴色微抿，畫出一道溫柔的弧線，表情專注。父親低著頭，像一個犯錯的小孩，柔和的目光像一潭深邃的湖水。當(dāng)母親抬起頭與父親的目光相遇時，一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。父母親這溫柔而動情的細(xì)節(jié)，成了“我”心中最美的風(fēng)景?！焙稳~瀅寫到夏日午后，與小伙伴們一起摘葡萄的場景?！瓣柟馔高^葡萄藤照射下來映襯在葡萄上，熠熠閃光，仿佛是綠寶石一般，小伙伴們用竹竿一敲打，便似下了一陣葡萄雨，伙伴們有張開嘴去接的，伸出手去捧的，更有用衣服去兜的……”這樣的描述讓我們仿佛回到了自己的童年。這樣的細(xì)節(jié)，隨處可見。信手拈來，便可作為寫作的素材。細(xì)節(jié)是文章的生命，出色的細(xì)節(jié)描寫讀起來，生動有趣，真實(shí)可信；反之，文章情節(jié)再曲折，思想主題再深刻，也只能是干巴巴，讓人覺得味同嚼蠟，缺乏感染力。

（2）善于運(yùn)用刻畫細(xì)節(jié)的方法。細(xì)化動作，延長過程。細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小而關(guān)鍵的地方放大，寫得真切感人，或突出人物形象，或表達(dá)強(qiáng)烈感情，或體現(xiàn)文章主旨。努力用放大鏡放大細(xì)節(jié)，放慢寫作速度，充分調(diào)動全身的每一個感官，去感知，去描繪。魯迅的《從百草園到三味書屋》中對雪地捕鳥的描寫里有一連串的動詞細(xì)化了這一簡短的動作，使人如臨其境。有一位同學(xué)寫奶奶縫制棉衣時，用了這樣的細(xì)節(jié)：“她拿起線頭往嘴里一抿，用手一捻，對準(zhǔn)了往針孔里一插。然后左手握住布料對齊，右手拇指和食指捏針，用幾個手指再配合抵住布料，一連穿幾針，然后收線?！边@一抿，一捻，一插等出神入化的動作把奶奶耐心、勤勞、慈祥做針線活極其嫻熟的形象刻畫得惟妙惟肖。后來我把這種寫法又稱為精雕細(xì)琢法。專對人物動作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致刻畫。

（3）運(yùn)用修飾，畫其神韻。這修飾可包括運(yùn)用一些修辭方法，或加修飾類話語（包括疊詞、象聲詞等）或加一些表現(xiàn)手法。巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法?？梢栽鰪?qiáng)語言的生動性，變抽象為具體。如下面的三個例子：原句：她笑了。擴(kuò)展1：加修飾成分“她含著淚笑了”。擴(kuò)展2：加修辭手法“她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。”擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法“她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑變得更加嬌媚。”“她笑了”這樣一個細(xì)小的神情，加上修飾成分，再添加修辭手法，并不失時機(jī)地加上對比襯托的表現(xiàn)手法，那么，簡單的笑容就有了深刻的內(nèi)涵，給文章情感的表達(dá)增色不少。

（4）想象渲染，添其內(nèi)涵。如有位同學(xué)寫接到一位好友打來的電話時，寫道：“放下電話，我心頭盈滿陽光。我仿佛在一個灑滿陽光的金色透明的夢中，在夢里，大片大片的花兒開放了，我似乎看見自己的生命正流溢著橘色的光彩。”人物的心理描寫是不容易直接觀察到的，所以我們要通過想象，揣測人物內(nèi)心的情感，把不易觸摸的內(nèi)心活動用生動、形象的語言表達(dá)出來。所謂“細(xì)微之處見深情”，記敘文的寫作貴在成功的細(xì)節(jié)描寫。在寫人敘事的記敘文中，打造一兩處經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫將會以最快的速度抓住讀者的眼球，使你的文章散發(fā)出奪目的光彩。

參考文獻(xiàn)：

（1）《語文教學(xué)與研究》2007年11月《細(xì)節(jié)描寫的作用》

（2）語文教育網(wǎng)《談作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫》

（3）《中學(xué)生作文指導(dǎo)》2009年1月《淺談記敘文情感表達(dá)技巧》