熊鈺

摘要：“生本理念”在小學語文課堂中變得越來越重要，因此，生本教學也變得極為關(guān)鍵，這對于語文教學的順利進行有著非常重要的作用。生本教學是讓學生在課堂中作為學習的主體，教師更多的是以一個指導者的角色出現(xiàn)，讓學生在課堂中發(fā)揮自身的能力。隨著教育改革的不斷進行，生本教學的使用能夠更好的滿足當下教學的要求。本文結(jié)合當下小學語文中生本教學的現(xiàn)狀，對它進行一定的解讀和分析，并對其中產(chǎn)生的問題進行解決。

關(guān)鍵詞：生本教學；小學語文

生本教學的提出，是為了讓學生在小學語文學習的過程中發(fā)展自身自主探究的能力，在自主學習的過程中更好的掌握相關(guān)的語文知識點。但是在傳統(tǒng)的語文教學方法實質(zhì)上是“填鴨式”的教學，學生會慢慢地認為語文學習是枯燥無趣的，自然而然的會喪失對于小學語文的學習興趣。語文是一門綜合性比較強的學科，教師想要改變這個現(xiàn)狀，就需要重視生本教學的使用，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓教學變得更加高效。

一、創(chuàng)建課堂教學情境

在教育改革的不斷進行中，對于小學語文教學也提出了新要求，需要教師在教學過程中調(diào)動學生主動學習的積極性，發(fā)掘?qū)W生在學習中的思想感情，讓他們能夠感受學習語文樂趣的同時體會理解深層語文知識點。如何激發(fā)學生和教師合作的主動性，并且讓學生的熱情集中到語文課堂中，這是教師需要考慮的問題。

例如，我在教學生《藤野先生》這篇文章時，作者通過自己獨特的寫法將藤野先生形象鮮明的呈現(xiàn)出來，同時也將作者自己的背景很好的闡釋了出來，表現(xiàn)了作者自己對于民族強烈的擔憂和自己的愛國之情。這篇文章在寫作的過程中使用了一些難度較大的句子，對于學生而言學起來沒有那么容易，理解的過程中也很會出現(xiàn)問題，因此我在教學時會提倡使用生本教學的方式，盡量抓住文章中的重難點，將這些重難點進行基礎(chǔ)的處理和講解，并且通過清晰的分析降低這些重難點學習的難度，我會鼓勵學生通過小組討論的方式進行交流和探究，進而加深對于這篇文章的理解。使用生本教學的方式能很好地激發(fā)學生語文學習的興趣，并且教學的效率有了很大的提升。

二、開發(fā)學生語文學習的思維

教師想要在小學語文教學中使用生本教學的方式，應該讓學生主動積極的參與到學習中，并且在這樣的過程中對學生進行一定的指點。將學生和教師的思維進行交流和融合，這對于雙方都是有利的，對學生而言能激發(fā)他們自身的語文學習思維，使得語文素養(yǎng)得到本質(zhì)上的提升，語文成績自然而然的也會有所提升，對于教師而言，使用生本教學能節(jié)省自己更多的時間和精力，學生自主學習的過程中教師能夠利用這些時間去改善教課的過程，讓教學變得更加順暢。例如我在教學生《吆喝》這篇文章時，我會創(chuàng)建一個相應的教學情境，讓學生自主想象文章中所描寫的場景，并且利用多媒體設(shè)施播放這些相關(guān)的吆喝聲，使得學生有一種身臨其境的感覺，在課堂中這樣教學很好的激發(fā)了課堂的氛圍，學生也能自主的參與到學習中。這樣教學能增加學生的體驗，最大程度發(fā)掘?qū)W生的潛力，給學生更多學習的空間和時間，在思考的過程中一步步加深對于語文知識點的理解。

三、要求語文教學生動

在人教版小學語文課本中收錄了很多文字和內(nèi)涵都非常優(yōu)美的文章，能夠很好的陶冶學生文學情操。我們語文教師在教學過程中首要任務(wù)是將這些重要的文章教給學生，指導學生以更為有效的方式進行深層次的理解。因此，教師在教學過程中需要關(guān)注那些關(guān)鍵的知識點，讓學生進行反復學習，反復感悟，反復理解，只有這樣才能在本質(zhì)上提升學生的文學素養(yǎng)和知識儲備，自身的運用能力在教學過程中也會得到鍛煉。

四、教師拓展教學的思維

語文教材對教師而言只是教學的一種手段，不能全部依賴于教材的幫助，要打破傳統(tǒng)，活靈活用。這需要教師在課本的基礎(chǔ)上跳出課本的束縛，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們養(yǎng)成終身學習的習慣，這對于學生未來的發(fā)展都有著非常重要的作用。這樣的要求在詩詞教學中非常重要，詩詞是中國傳統(tǒng)文化的代表，教師在傳統(tǒng)的課堂中往往會自己念一遍詩，再讓學生跟讀一遍，接著向?qū)W生講述詩詞的含義，并沒有重視學生是否真正的理解這些知識點，學生在這樣的教學氛圍下會慢慢地喪失興趣，最后變成教師一個人的獨角戲。因此，教師需要拓展教學的思維，將生本教學運用到語文教學中，進行詩詞教學時不能僅僅為學生講述課本上的知識點，還需要進行拓展，可以在講課之前向?qū)W生展示與之相關(guān)的背景知識，在講解過程中也可以向?qū)W生投影相關(guān)的圖片，讓學生產(chǎn)生共鳴，這樣學生才能在深層次對詩詞進行理解。語文中有很多傳統(tǒng)的文學知識點，教師需要拓展思維，在改善教學方式的過程中提升課堂效率，為學生未來的發(fā)展打下更為堅實的基礎(chǔ)。在生本教學的過程中重視教學思維的拓展能夠幫助更好的完成教學目標，提升課堂的教學效果。

五、結(jié)語

在當下的小學語文教學過程中，生本教學得到了越來越多教育工作者的重視。在教育改革的要求中，需要將學生放在教學的主體地位，只有這樣，才能真正發(fā)揮學生的主觀能動性，使得自己潛力得到最大程度的發(fā)揮，這對于學生未來的發(fā)展也有著非常重要的作用。重視生本教學在小學語文中的使用能更好的完成教學目標和教學要求。本文論述了當下小學語文中生本教學的使用，希望本文的論述能給其他教育工作者更多的啟發(fā)。endprint