何英

作文是學(xué)生認(rèn)識水平與語文文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，小學(xué)生作文是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或者親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為從小學(xué)低段就要開始訓(xùn)練，而且小學(xué)低段語文教學(xué)的重要任務(wù)，就是引導(dǎo)學(xué)生口頭語言想書面語言轉(zhuǎn)變.兒童在剛?cè)雽W(xué)時，一方面渴望表達(dá)自己的所見、所想，另一方面書面語言沒有積累，想說、會說的話不知如何用文字表達(dá)。易產(chǎn)生“怎么寫”“寫什么”的困惑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。”這段話為我們知道低年級寫話教學(xué)指明了方向，確定了目標(biāo)。我在今年的教學(xué)實踐進(jìn)行了如下試探和嘗試。

興趣日記來引路，寫想說的話

一、低年級學(xué)生生活經(jīng)歷少，形象思維占主導(dǎo)地位

兒童入學(xué)后，在由口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化的過程中如果不考慮兒童認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。一味地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，勢必會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，興趣降低，所以，我從培養(yǎng)興趣入手，請家長協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備一個手掌大的日記本。我讓學(xué)生試著在日記本上畫上自己每天的經(jīng)歷，用一句話或者幾句話，能寫幾句就寫幾句，寫的好也好，寫的不好也好，連貫也行，不連貫也行，幾句話就是一篇文章；總之只要孩子愿意下筆，愿意寫就好，如果能把課文中用到的詞用在他自己寫的話里更好，不會寫的字可以用自己喜歡的方式表達(dá)，拼音，簡筆畫都可以替代字，還可以把自己喜歡的圖片裁剪下來，帖子日記本里。這樣的要求對孩子來說，無疑是沒有壓力，隨心所欲的暢所欲言，極大的開發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

二、積累日記為鋪墊，豐富學(xué)生的語言積累

低年級學(xué)生識字不多，語言積累少，才會產(chǎn)生“怎么寫”“寫什么”的困惑。在這學(xué)期里，我充分通過指導(dǎo)課外閱讀，來幫助學(xué)生積累語言。充分利用課前三分鐘，讓學(xué)生展示自己課內(nèi)外搜集到的好詞佳句。展示時，可以背一首古詩，可以用自己喜歡的詞語給大家說一句話，還可以挑戰(zhàn)同學(xué)，自己可以說得更好。每節(jié)課前的這三分鐘充分訓(xùn)練了學(xué)生將文章語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，不但鞏固了識字，積累了素材，更重要的是培養(yǎng)了孩子觀察生活的和進(jìn)行文字表達(dá)的興趣，說白了，也就是寫作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生全身心的投入到把話寫到日記中來，才會憑借想象的翅膀，把現(xiàn)實生活看到的一切，通過思考，進(jìn)行有意選擇，為以后在寫作的天空中任意翱翔。

例：

12月11日 美麗的雪

天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白，小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興了。

--------二（2）班 穆強(qiáng)

文中的第一句話就是我在下第一場雪時，教他們背誦的一個好句子，學(xué)生在日記中拿來為我所用，用的貼切，用的自然。如此天天背誦積累，積少成多，學(xué)生的記憶力，思維能力就會明顯提高。厚積而薄發(fā)，大量的汲取可為學(xué)生正式撰寫日記，日后的寫作奠定厚實的基礎(chǔ)。

三、想象做階梯，寫奇思妙想

低年級的兒童是富于想象和幻想的，因此我激發(fā)學(xué)生想象日記，如結(jié)合美術(shù)課本上的“樹葉貼畫”“神奇的書包”等作業(yè)，描述自己想象或編故事，也可以貼自己喜歡的事物（橡皮、鉛筆、手、貓……）并編寫故事，鼓勵學(xué)生寫想象，寫夢幻，寫一切能想到的事情。

例：

我夢見我變成了一只小鳥，飛上藍(lán)天和白云xi戲，飛到天堂和神仙姐姐一起跳wǔ、唱歌，飛到月宮里與嫦娥交談。

----二（2）班 林微

在學(xué)生的日記本中，這些天真爛漫的想法，既富有創(chuàng)意又讓人回味無窮。在平時的教學(xué)中我們要善于激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們大膽地、無拘無束地去展翅飛翔，并由此進(jìn)行個性化的語言表達(dá)。

四、實踐活動是追求，寫人寫事寫景寫物自由寫。

低年級學(xué)生寫日記經(jīng)常寫“流水賬”的主要原因之一是缺少生活實踐。因此我根據(jù)低年級學(xué)生對待周圍事物新鮮感、好奇心強(qiáng)、求知向上的年齡特點(diǎn)，不光是讓學(xué)生寫自己一天生活中的一件最高興或者悲傷的事，還引導(dǎo)他們開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)他們說話的興趣，鼓勵他們敢說敢問，并把自己的所見所感裝進(jìn)日記本里，讓他們?nèi)遮叧砷L的語言表達(dá)能力有用武之地。

例：

4月28日

今天下午第三節(jié)課后，我們班舉行紙飛機(jī)比賽，比賽的同學(xué)站成一排，體育老師一聲令下，我們一起使足勁把紙飛機(jī)向前扔?！皊ou”的一下，紙飛機(jī)像小鳥一樣爭先恐后的向前飛去。

又如，一年四季風(fēng)景變化萬千，讓學(xué)生到大自然中去觀察、實踐，再妙不過了。春天，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，我提醒學(xué)生種植花草樹木。寫好觀察日記；秋天，我提醒學(xué)生在品嘗甜美的瓜果時不要忘了觀察……

再如，我提示學(xué)生和家長一起飼養(yǎng)小動物，在望、聞、摸、聽、等過程中了解動物習(xí)性，把所見所聞所想寫在日記本上。例：

11月27日 星期日

今天，我買了十幾條金魚，那些金魚有不同顏色，有的是黃色，有的是紅色，還有的是黑色。它們在水里自由自在地游來游去。有的金魚浮到水面上吐幾個泡泡，有的在水里擺動著尾巴，好像在說：“你看我跳的舞多美啊！”

----二（2）馬雪婷

實踐證明，與學(xué)生年齡特點(diǎn)相協(xié)調(diào)相適應(yīng)的低年級日記訓(xùn)練，多樣形式與豐富的內(nèi)容的結(jié)合，對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生多積累，充分激發(fā)起學(xué)生寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，提高學(xué)生的書面語言表達(dá)能力，當(dāng)孩子們?nèi)沼洺闪?xí)慣之后，慢慢對他們進(jìn)行“聯(lián)想寫話”的訓(xùn)練，必定會為今后的寫作打下堅實的根基。一個人把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經(jīng)驗和寫作素材；有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力。

學(xué)校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。如此真實有趣的經(jīng)歷，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，豐富了他們的生活，又增添了寫作素材生活日記是自己經(jīng)歷的實在記錄，而且內(nèi)容真實才有查考的價值。生活是七彩的，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。我相信只要我們這些教育者堅持不懈，常抓不放松，學(xué)生的寫作水平定會步步高。endprint