潘期輝+楊妮

摘要：以大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術的時代已經來臨，對各行各業(yè)的發(fā)展和變革帶來了機遇和挑戰(zhàn)。該文針對目前高校教育精準扶貧資助工作存在的問題進行探討，就如何利用大數(shù)據(jù)技術推進高校教育精準扶貧學生資助工作進行深入的研究，探索教育精準扶貧與資助育人相結合的模式，力求實現(xiàn)高校貧困學生“精準資助，應助盡助”，在黨中央堅決打贏扶貧攻堅戰(zhàn)全面建成小康社會總體部署下具有十分重要意義。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；精準扶貧；資助育人

1概述

“實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”，這是習近平總書記在湖南省湘西考察時作出了的重要指示，“精準扶貧”自此拉開序幕。教育扶貧是精準扶貧的良策，2015年，習近平總書記在參加廣西代表團審議《政府工作報告》時指出：“扶貧先扶智，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅決阻止貧困代際傳遞”?！胺鲐毾纫鲋恰?，高校教育精準扶貧作為新時期扶貧攻堅的一項重要任務使命，精準扶貧主要包括精準識別、精準幫扶和精準管理。2016年兩會期間，習近平總書記多次強調要“打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”，這一目標如何實現(xiàn)？總書記的要求是：找對“窮根”、精準扶貧。

2高校教育精準扶貧現(xiàn)狀分析

高校學生資助是國家扶貧的一項重要內容，是保證國家教育公平的重要舉措。高校資助工作作為學生管理工作中的重要的組成部分，為了不讓一個學生因為家庭經濟困難而失學，從中央到地方出臺了一系列幫困助學的資助政策，保障家庭困難學生順利完成學業(yè)。目前，高校學生資助工作得到了中央、地方各級政府、社會組織和社會愛心人士等的大力支持。西部高校部分高校專門設立學生資助管理部門，統(tǒng)籌管理高校教育扶貧資助工作，這也體現(xiàn)了高校對學生資助工作的加強和重視，更好地貫徹執(zhí)行中央及各地資助政策。

2.1高校貧困學生認定困難

由于各地區(qū)經濟社會發(fā)展水平、城市居民最低生活保障標準以及財力狀況等因素，認定指導標準不一；各地區(qū)高校充分利用大數(shù)據(jù)情況不一，建立學生資助數(shù)據(jù)平臺，融合校園卡等信息水平不高，資金投入少，建設起步晚等原因。給高校每年貧困學生認定工作帶來許多困難。

2.2高校資助工作隊伍薄弱

近年來，國家在教育扶貧投入越來越大，資助項目越來越多，特別是西部地區(qū)推進教育精準扶貧資助，取得了顯著成效，但高校專門的資助工作隊伍薄弱，專業(yè)化水平有待進一步加強。

2.3資助與育人結合不夠

目前，國家對教育扶貧投入巨大，但在資助育人方面力度還不夠，往往出現(xiàn)學生畢業(yè)后不按時歸還助學貸款本息等情況發(fā)生。資助與育人結合方式需進一步加強。

3高校教育精準扶貧策略

3.1“智慧校園”為“精準扶貧”提供大數(shù)據(jù)環(huán)境

如何利用大數(shù)據(jù)技術精準識別來自不同地區(qū)貧困學生認定，需進一步構建有效的大數(shù)據(jù)管理平臺。高校需根據(jù)實際情況，開發(fā)研究或引進大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)平臺，充分利用大數(shù)據(jù)技術推進精準資助。

基于高?！爸腔坌@”的建設發(fā)展，為運用大數(shù)據(jù)技術開展貧困生資助工作創(chuàng)造基礎條件。為高校精準資助與信息化結合提供了有力保障，充分采集貧困學生各類數(shù)據(jù)，并利用大數(shù)據(jù)技術進行分析處理，提供了有力的大數(shù)據(jù)環(huán)境。將大數(shù)據(jù)引人高校資助，并將政策環(huán)境和技術條件充分有機結合，一定能讓資助陽光精準地照耀到每一個貧困生心間。

3.2找準資助對象

充分利用大數(shù)據(jù)技術及管理平臺，根據(jù)不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同經濟發(fā)展水平等因素，找準識別真正貧困學生，解決他們的實際困難，幫助其完成學業(yè)。高校的資助育人工作是學生日常管理中十分重要組成部分，但是在大數(shù)據(jù)背景下的今天，傳統(tǒng)的資助分配模式已難以符合時代需求了。將大數(shù)據(jù)引入資助育人工作中，制定一套公平公正公開的評定標準，利用信息化手段綜合認定學生家庭經濟困難情況，有利于公平合理地分配學校助學資源，能更充分、更精準的利用和分配資助資源，有利于提升資助工作的成效，更好的實現(xiàn)資助育人的目的。

3.3找準資助方式

經濟幫扶與心理幫扶相結合。基于大數(shù)據(jù)的教育精準扶貧的價值目標，是通過準確找到貧困學生和貧困原因，為貧困學生提供針對性的幫扶措施，解決他們的實際困難，并化解他們在學業(yè)過程中的迷茫與失落。通過大數(shù)據(jù)技術做到精準識別、精準管理、精準資助，同時還需要有保護學生隱私的意識，在數(shù)據(jù)使用過程中堅持道德底線，維護學生的利益。另一方面還可以充分利用學校心理健康教育課堂、誠信道德講座等相結合，進行充分幫扶。

3.4加強資助育人

實踐鍛煉鼓干勁，公益活動做引導，加強資助育人。精準扶貧是我國實現(xiàn)建成小康社會目標的一項重大戰(zhàn)略舉措，在精準扶貧的時代背景下，高校學生資助工作作為教育扶貧的重要內容，亟待轉變傳統(tǒng)思路，必須基于精準扶貧的總目標，探索精準資助，使高校學生資助工作最大程度發(fā)揮資助育人的效果，從而助力教育扶貧。高校要加強資助與育人相結合，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)當代大學生成為學會誠信感恩，感恩國家，感恩父母，感恩學校，成為一個對國家和社會有用的人。

3.5強化資助保障

強化制度支撐。大數(shù)據(jù)技術為高校學生資助工作提供了新途徑，為建立精準學生資助工作機制提供可能，本文從現(xiàn)存學生資助工作機制的問題，大數(shù)據(jù)在精準學生資助工作機制中建立的價值、內容、問題和策略方面，分析大數(shù)據(jù)在建立精準學生資助工作機制中的可能性，真正實現(xiàn)教育公平。

落實責任制度。高校要強化責任落實、夯實基層基礎，動員全校力量來保障精準資助工作的開展與落實。精準資助工作要堅持“學校統(tǒng)籌、學院負責、輔導員落實”的基本原則，進一步落實責任，特別是要落實精準資助工作領導責任制，確保人人肩上有擔子。舉全校之力、集師生之智，推動精準資助工作。落實責任制度，明確精準資助在學校人才培養(yǎng)中的重要性，激發(fā)師生的責任感，保證資助效果的最大化。

4結束語

精準資助是“精準扶貧”在高校范圍內的具體體現(xiàn)，如何利用大數(shù)據(jù)技術與高校精準扶貧資助相結合，是做好高校教育精準扶貧學生資助工作的一項重要課題，也是大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新應用，對于推動資助資源的優(yōu)化配置，提高資助工作的時效性、精準性具有重要意義。他山之石，可以攻玉，以大數(shù)據(jù)推進高校學生資助工作，必將有效推進高校教育精準扶貧資助工作，同步實現(xiàn)全面小康。endprint