王麗琴

摘要：都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)學(xué)生的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助，與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，盡可能形成合力，共同教育學(xué)生，這樣做就起到了事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫(xiě)景作文;課堂表演

中圖分類號(hào)：D669.5;D628 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0188-01

Abstract： it is said that the parents are the first teachers of the children， and cannot leave the help of the parents for the education of the students. They can communicate and contact with the parents to form a joint force as far as possible and work together with education students. In this way， the result is twice the result with half the effort.

Key words：primary school students; writing composition; classroom performance

1 好的開(kāi)始

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人?！彼栽诮邮诌@個(gè)班的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我就告訴家長(zhǎng)，孩子的競(jìng)爭(zhēng)也就是家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

首先是親子閱讀，在第一次家長(zhǎng)會(huì)上我就提到了親子閱讀的重要性，它不僅能夠幫助孩子更好的理解文本，同時(shí)可增進(jìn)親子感情。家長(zhǎng)們有的點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。兩個(gè)星期后，我問(wèn)孩子們親子閱讀的情況，只有寥寥幾個(gè)舉起了手，失望之余，我又召開(kāi)了第二次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)了已經(jīng)開(kāi)始親子閱讀的王雅迪媽媽和趙翼杰的媽媽到校進(jìn)行了親子故事經(jīng)驗(yàn)交流，王雅迪的媽媽在親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流中談到：“一開(kāi)始一人一句，漸漸的能一人一段，到后來(lái)孩子嫌自己讀得慢，就先搶著看完以后，講給她聽(tīng)！”趙翼杰的媽媽講到和孩子進(jìn)行成語(yǔ)接龍，漸漸激發(fā)了孩子讀書(shū)的熱情。經(jīng)過(guò)第二次家長(zhǎng)會(huì)，很多家長(zhǎng)朋友開(kāi)始意識(shí)到自己的疏忽可能會(huì)耽誤了孩子。

其次是大量繪本書(shū)的閱讀，剛開(kāi)始家長(zhǎng)都不理解說(shuō)：“繪本書(shū)圖多字少，而且價(jià)格又很貴，沒(méi)等怎么翻就沒(méi)了?！庇谑?，我就在家長(zhǎng)開(kāi)放日那天講了繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，孩子們以毛毛蟲(chóng)自居，好像那些好吃的東西都裝進(jìn)了自己的肚子一樣，最后變成了一只只會(huì)飛的蝴蝶。有的孩子說(shuō)每一幅圖中都藏著很多故事。家長(zhǎng)們臉上露出了微笑，我又給孩子們推薦了很多繪本書(shū)， 9月28日的早晨為孩子獻(xiàn)上一本本繪本書(shū)。

每天下午一到校，班里靜悄悄的，在講臺(tái)上隨便找個(gè)地方就開(kāi)始閱讀了，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和孩子們的堅(jiān)持不懈，班里的孩子基本養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。班里的孩子將一個(gè)個(gè)繪本故事，繪出的寫(xiě)繪作業(yè)生動(dòng)、有趣。

緊接著，我又給他們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，每個(gè)星期拿出兩節(jié)課在班里講故事，然后評(píng)選出故事大王。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的親子閱讀，我們有了積淀，在我們的翹首期盼中迎來(lái)了童話劇的展演。第一學(xué)期元旦活動(dòng)時(shí)，我們班的童話劇《小熊請(qǐng)客》表演的很成功，孩子們拿著獎(jiǎng)狀臉上寫(xiě)滿了自豪。

這些都為我們以后的親子故事表演打下了基礎(chǔ)。

2 班級(jí)特色

參加新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我不斷從別人那里吸取精華。有一次讀到了朱永新教授寫(xiě)在《新教育》里的一句話：特色就是卓越。特色就是鶴立雞群，就是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。這句話讓我的心為之一振，于是開(kāi)始構(gòu)思我們的班級(jí)特色。于是就有了我們的第一次親子故事表演。

孩子們的表演欲望很強(qiáng)，可是我們的家長(zhǎng)卻顯得緊張，康樂(lè)的爸爸演是我們班的委員長(zhǎng)，事事沖在最前面，可是就是面對(duì)上臺(tái)表演這件事他退縮了。他的女兒康樂(lè)特別膽小，我就不斷地鼓勵(lì)他爸爸，只有你勇敢的邁出這一步，你的女兒才會(huì)更加自信。可最終他都不好意思上臺(tái)。但大部分孩子表演的非常好，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，孩子們被演繹的故事深深吸引。高炯杰是個(gè)男孩子，為了演好《賣火柴的小女孩》，還專門(mén)準(zhǔn)備了假發(fā)。把小女孩當(dāng)時(shí)的可憐無(wú)助表現(xiàn)的淋漓盡致。

二年級(jí)時(shí)我們合班了，新合班的學(xué)生的最大的愿望就是參與我們班級(jí)的表演，張之路和他媽媽表演的是《阿米愛(ài)媽媽》，現(xiàn)場(chǎng)被默默的溫情所包圍，相信全天下的媽媽都是無(wú)私的愛(ài)著自己的孩子，只是我們有時(shí)候太過(guò)于急躁，而忽略了孩子的感受。這就是輿論的力量，我們?cè)诮逃腥狈Φ那∏∈菍?duì)孩子的賞識(shí)和最大限度的尊重。有了這樣的經(jīng)歷，再淘氣的孩子也明白了自己的價(jià)值。哪還需要“常彈琵琶”？

3 家長(zhǎng)榜樣

這個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)始了家長(zhǎng)到校講課活動(dòng)。林天驕的爸爸講了自己在工作之余不斷學(xué)習(xí)，考取了研究生的事。高炯杰的爸爸談到了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，自己當(dāng)年非常刻苦，可就是趕不上另外一個(gè)不怎么用工的學(xué)生，最后告訴大家正確的學(xué)習(xí)方法很重要……教育的初衷并不是干巴巴的說(shuō)教和照本宣科，更重要的是人生道路的指引和點(diǎn)撥?；蛟S，我們太強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)，一個(gè)孩子最大的成長(zhǎng)是思想和心智的成長(zhǎng)。

沒(méi)有家長(zhǎng)學(xué)校，我們就不能設(shè)想有完滿的學(xué)校教育。學(xué)生就像那一個(gè)個(gè)筍芽，只有我們共同的教育才會(huì)有孩子節(jié)節(jié)攀升的蛻變。每個(gè)孩子都需要一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)上應(yīng)該有老師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的目光。

我始終有一個(gè)愿望：那就是讓孩子們和花兒一起長(zhǎng)大，盡情綻放他們的嫵媚、嬌羞、等待和再生……

參考文獻(xiàn)：

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