邵帥
[摘要]職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后必須思考的問題,其對(duì)于大學(xué)生在以后社會(huì)環(huán)境中的定位和將來(lái)職業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用,職業(yè)規(guī)劃意味著學(xué)生要逐步形成和建立職業(yè)走向的意識(shí),樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),并為之努力,而大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)已經(jīng)成為大學(xué)里的一門必修的課程,對(duì)大學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的意義。本文針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題,對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容和教育途徑進(jìn)行綜述表達(dá)。
[關(guān)鍵詞]學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo);內(nèi)容;途徑
一、我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題
高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在學(xué)生入學(xué)之后就要進(jìn)行的一門教育課程,該課程的建立旨在從學(xué)生入學(xué)初期就促進(jìn)學(xué)生形成職業(yè)規(guī)劃意識(shí),職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性在于剛到大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)于職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃概念模糊,或者學(xué)生即使知道職業(yè)規(guī)劃,但是因?yàn)楦鞣N原因而不能做出符合自身實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃,而大學(xué)生又處于人生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期,基于以上原因,高校有必要設(shè)立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),為學(xué)生撥開迷茫的云霧,指點(diǎn)迷津,能夠早日制定出適合學(xué)生自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。
目前,我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在以下兩個(gè)普遍的現(xiàn)象,第一,由于個(gè)人或者是社會(huì)的因素,許多大學(xué)生在專業(yè)的選擇上比較盲目,選擇的專業(yè)不符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求,或者是不是本人喜歡的專業(yè),在今后的學(xué)習(xí)生活中容易表現(xiàn)出厭學(xué)、沒有興趣等現(xiàn)象,對(duì)于學(xué)習(xí)的效果的學(xué)生職業(yè)的發(fā)展造成了很大的消極影響。第二,學(xué)生的自我認(rèn)知比較模糊,一方面是體現(xiàn)在學(xué)生職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯目標(biāo)的理解上,前者指的是一定實(shí)現(xiàn)的可能的明確的目標(biāo),后者的選擇因人而異,后者是前者實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ),沒有前者,職業(yè)生涯目標(biāo)就無(wú)從實(shí)現(xiàn);另一方面,大學(xué)生對(duì)于自身實(shí)際情況認(rèn)知不足,盲目跟風(fēng),只關(guān)注社會(huì)熱門職業(yè),而不考慮自身的實(shí)際情況,諸如興趣愛好、個(gè)人能力等等。因此,通過(guò)相關(guān)的職業(yè)生涯來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行正確的自我辨識(shí),將這種正確的自我辨識(shí)作為自己樹立職業(yè)目標(biāo)的依據(jù)。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容。
(一)面向?qū)W生普及學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的基本知識(shí)
職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能以單純的理論指導(dǎo)作為教育的全部?jī)?nèi)容,要理論結(jié)合實(shí)踐結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將規(guī)劃貫穿在大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)教育階段,不同的時(shí)期有不同的教育任務(wù)和教育重點(diǎn),從基礎(chǔ)教育中改變學(xué)生的關(guān)于職業(yè)的觀念。
(二)自我評(píng)估和定位教育
學(xué)生在制定正確的的職業(yè)生涯規(guī)劃之前,首先要對(duì)自身的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估和能力定位,通俗的講,就是認(rèn)識(shí)自己,了解自己,規(guī)劃是一個(gè)具有發(fā)展性的長(zhǎng)期的目標(biāo),對(duì)自己性格、愛好、特長(zhǎng)等等的充分了解是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的前提,學(xué)??梢圆扇「鞣N測(cè)試幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,了解自己。
(三)規(guī)劃和制定職業(yè)生涯目標(biāo)
職業(yè)目標(biāo)是大學(xué)生職業(yè)生涯的綱領(lǐng),會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生重要的影響。職業(yè)生涯目標(biāo)按照時(shí)間的長(zhǎng)短可以分類成好多,短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、人生目標(biāo),相應(yīng)的目標(biāo)就對(duì)應(yīng)相應(yīng)的規(guī)劃。
三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾大途徑
(一)做好關(guān)于入學(xué)教育以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃
大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)期既是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的初期,又是關(guān)鍵時(shí)期,越早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)越有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,越有利于學(xué)生確立相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo),目前,高校一般在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),讓學(xué)生首先樹立職業(yè)和職業(yè)目標(biāo)的意識(shí),不能讓學(xué)生覺得進(jìn)入大學(xué)之后,就無(wú)所事事,可以“放飛自我”了,事實(shí)上恰恰相反,大學(xué)是人與人之間拉開差距的時(shí)期,一個(gè)人可以在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)成績(jī)平平,但不能在大學(xué)時(shí)期沒有作為,沒有行動(dòng)。
(二)完善大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系
一方面,學(xué)校要建立學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)計(jì)劃,要將職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和輔導(dǎo)貫穿在學(xué)生大學(xué)時(shí)期的始終,規(guī)劃教育要加強(qiáng)針對(duì)性,針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生有重點(diǎn)的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育,職業(yè)生涯規(guī)劃教育和畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)是兩碼事,切勿將兩者混為一談;另一方面,學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),高素質(zhì)的規(guī)劃輔導(dǎo)隊(duì)伍是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育取得成效的保障,不能讓業(yè)余的工作人員進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),這樣只能是浪費(fèi)人力和物力的結(jié)果,此外,學(xué)習(xí)可以開設(shè)職業(yè)生涯課程,在課程實(shí)施的過(guò)程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效果。
(三)采取靈活多樣的職業(yè)規(guī)劃教育形式和方法
普通的教育方式在某種程度上不能取得理想中的效果,除了采用傳統(tǒng)的教授方式之外,學(xué)校可以定期舉行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,以比賽為載體,對(duì)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣傳和傳播,該方法也提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。另外,學(xué)校要開展充分的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生加深對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí),從而能更好的做出正確的職業(yè)規(guī)劃,讓學(xué)生充分體驗(yàn)職業(yè)生活,早日確立適合自己的職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。