王佳佳 邵星雅

【摘要】隨著電視節(jié)目的迅速發(fā)展，少兒節(jié)目在育少年的成長過程中具有很大 的影響作用，而少兒節(jié)目主持人更能成為青少年普遍模仿的對象。因此，本課題 希望通過對少兒節(jié)目主持人個性定位問題的探究發(fā)掘更適應(yīng)時代發(fā)展的新方法 和新途徑來尋求一條正確的少兒節(jié)目主持人個性定位之標(biāo)準(zhǔn)化概念，為青少年及 少兒節(jié)目的未來發(fā)展貢獻一份力量。

【關(guān)鍵詞】少兒節(jié)目主持人；個性定位；兒童

近年來，青少年的成長發(fā)展越來越受到社會各界的關(guān)注，而作為社會信息傳播喉舌的電視媒體，更是給予了少兒節(jié)目全新的定義和重視程度，尤其是對于當(dāng)今少年兒童來說，網(wǎng)絡(luò)電視已經(jīng)成為他們生活中的重要伙伴。在這樣的一個時代背景下，少兒節(jié)目的意義也就變得非同一般了， 一個少兒節(jié)目帶給青少年的影響也可以說是相當(dāng)巨大的。但是一直以來在對于我國少兒節(jié)目主持人個性定位進行研究的文獻中都沒有明確提出到底何謂正確少兒節(jié)目主持人的個性定位。因此，我們很有必要尋找出一條建立良好少兒節(jié)目主持人個性定位的方法，只有客觀的環(huán)境和主觀意識都得到改善才能更好地促使我們的少兒節(jié)目主持人以最優(yōu)的方式發(fā)展。

從客觀角度出發(fā)，媒體要為主持人角色定位創(chuàng)造條件，主持人的角色定位是整個電視媒體形象識別系統(tǒng)不可或缺的組成部分，主持人成功的角色定位對提升節(jié)目和媒體的形象具有舉足輕重的分量。因此，媒體策劃少兒節(jié)目之初就應(yīng)將主持人的角色定位納入整個框架中進行統(tǒng)籌的考慮，請主持人共同參與策劃少兒節(jié)目的構(gòu)想與產(chǎn)生，鼓勵主持人兼做節(jié)目的策劃人，充分發(fā)揮主持人的能動性和創(chuàng)造性，是主持人在少兒節(jié)目策劃籌備階段就找到與節(jié)目有機融合的角色感。

完善考核機制與加強培訓(xùn)對于提升主持人的角色定位也非常重要。送出去、請進來、向兄弟單位學(xué)習(xí)、主持人之間定期輪崗、組織優(yōu)秀主持人進行業(yè)務(wù)講評等，促進主持人隊伍“講學(xué)習(xí)、求進取、出精品”的良好風(fēng)氣，認(rèn)真“扮演”好自身的角色。這些對于鼓勵少兒節(jié)目主持人更多的接觸到自己的業(yè)務(wù)，認(rèn)識到自己工作的重要性都十分有意義，也可以讓少兒節(jié)目主持人對相對于其他類型節(jié)目來說較為輕松的工作環(huán)境下產(chǎn)生一定的壓力感和使命感。從而更為積極的去提升自我的定位狀態(tài)。

一直以來，我國電視行業(yè)品牌意識不強，品牌主持人寥寥無幾。排在前幾位的大多是成人節(jié)目類節(jié)目主持人，和龐大的電視隊伍及日益發(fā)展的電視行業(yè)、觀眾的需求等都極不相稱。況且，我國品牌級少兒節(jié)目主持人的年紀(jì)普遍偏大。因而，后續(xù)隊伍的培養(yǎng)便需要引起我們的關(guān)注。實踐證明，一個欄目要想品牌化，是要依賴有個性的主持人的。所以，電視臺應(yīng)當(dāng)充分利用一切機會培養(yǎng)、推薦新人。既要考慮新人的個人自身條件，又要大膽的給予一定的機會和環(huán)境，還要適時實地的進行宣傳。相信只要有一個相對寬松的展示平臺，品牌性的少兒節(jié)目主持人會在很短的時間內(nèi)迅速成長起來。

從主觀角度出發(fā)，少兒節(jié)目既要讓孩子們開心、快樂，還要發(fā)揮媒體的教育和引導(dǎo)功能，引領(lǐng)孩子們健康成長。少兒節(jié)目主持人必須學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解嬰幼兒、學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生四個不同年齡段的心理特征，掌握他們的需求，才能策劃、制作出他們愛看的電視節(jié)目。

作為面對全國如此多少年兒童的公益性頻道，為少年兒童的健康成長營造健康良好的社會輿論環(huán)境，是每一個少兒頻道的立臺之本。未成年觀眾心智尚未成熟，世界觀、人生觀還沒有完全形成，頻道更應(yīng)發(fā)揮媒體的引導(dǎo)功能。而少兒節(jié)目主持人也應(yīng)該在活動前花大量時間收集資料，深入了解，帶著一份責(zé)任感與使命感去主持節(jié)目，以便取得較好的成效。

兒童的心理和生理特征決定了他們的學(xué)習(xí)方式不同于成人。但電視發(fā)揮其傳授知識的作用時，就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段，讓少兒在樂趣中學(xué)習(xí)知識。如可以在節(jié)目現(xiàn)場布置漂亮的場景，運用出人意料的節(jié)目包袱等。最近，有的電視臺開設(shè)了“童言無忌”欄目，把對生活中一切常識的看法讓孩子實打?qū)嵉恼f出來，讓所有的人都能感受到無邪的童趣。然后，主持人深入淺出的告訴孩子們真正的原因到底是什么，這樣既肯定了孩子的豐富想象力和聯(lián)想力，又達到了講述知識的真正目的。

在少兒節(jié)目中，體態(tài)語言起著至關(guān)重要的作用，主持人的體態(tài)語言從人體行為的部位和表現(xiàn)力，可以將其區(qū)分為表情語、手勢語、從主持人在主持現(xiàn)場與他人交流的角度，又可表現(xiàn)為體資語和距離空間語。在《大風(fēng)車》欄目中，主持人金龜子為了弄清“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語的真正意義，大踏步，先后甩著手，去查字典。這一手勢語的運用，就符合少兒不安定、好動的特征。當(dāng)大力蛙看到聚精會神的金龜子后，就小心翼翼的走到她的身后，準(zhǔn)備嚇?biāo)?，正在這時，風(fēng)車娃大喊一聲“大力蛙，你在干嘛？”嚇得大力蛙昏倒在地。當(dāng)金龜子知道真相后，得意地對大力蛙說：“想干損人的事，卻害了自己?！蓖ㄟ^幾位主持人表演化的表情語和手勢語，讓小朋友們對“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語有了一個形象的理解。對體資語，我們時常要求“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”，對距離空間語的把握。許多少兒節(jié)目主持人盤腿和孩子們緊挨著坐在地上，拿著蠟筆、畫板、膠水、剪刀教小朋友們寫寫畫畫。當(dāng)孩子們做得令人滿意時，主持人會舒心的撫摸孩子的頭，或豎起大拇指對他說：“恩，真棒！”這種對體資語和距離空間語的把握，和成人節(jié)目相比，就多多少少帶有表演化的痕跡了。

所以，找到正確的少兒節(jié)目主持人個性定位對于一檔少兒節(jié)目能否成功起著至關(guān)重要的所用。

參考文獻

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[2] 姜娉.一個少兒節(jié)目主持人的感悟[J].聲頻世界，2008，10（03）：9～11.

作者簡介：王佳佳（1996.10—），女，漢族，安徽馬鞍山人，本科，學(xué)生，研究方向：播音與主持藝術(shù)；邵星雅（1997.11—），女，漢族，安徽安慶人，本科，學(xué)生，研究方向：播音與主持藝術(shù)。