楊凱 姜璐

完滿教育，是由重慶郵電大學移通學院在2012年提出的以“完整的人”為目標的育人理念（原為英才教育），是培養(yǎng)大學生綜合素質，豐富大學生第二課堂，提高大學生社會競爭力的育人模式。本文以完滿教育背景下的重慶郵電大學移通學院為例，以“看、聽、說、寫、思”的五步培養(yǎng)法，淺析當前高校學生干部綜合能力的培養(yǎng)。

高分低能，是現(xiàn)今社會環(huán)境下人們對大學畢業(yè)生的標簽之一，也是當代大學生亟待解決的重要問題。國務院總理李克強在2014年2月26日主持召開了國務院常務會議，審議通過《事業(yè)單位人事管理條例（草案）》，提出不唯學歷憑能力的概念，這也將大學生綜合素質能力培養(yǎng)工作放到了一個很高的位置上。學生干部作為學生中的優(yōu)秀群體，在緊跟學業(yè)的基礎上，更應該注重綜合素質能力的培養(yǎng)。在完滿教育工作中，各類活動非常豐富，充實著每一個在校大學生的課余生活，而這些工作的直接負責人大都是學生干部，故此完滿教育的一大抓手，就落在了學生干部的身上。

一、高校學生干部的普遍不足

（一）易忽略同學感受，以自我為中心

目前高校學生多為獨生子女，在成長過程中，基本處于家庭的中心地位，家人關注過多，父母的單向不求回報的付出，極易讓學生形成以自我為中心的價值觀偏差。進入大學成為干部后，更因手中的“小權利”讓同學無條件聽命于他，導致部分干部與同學關系惡劣，甚至矛盾激化，大打出手。在干部工作開展之時，單純的保留了自己的權利，缺忽視了重要的責任與義務。

（二）文章詞不達意，公文能力差

現(xiàn)今絕大部分單位都會急缺一種人才，即寫作型人才，該類崗位多用于處理文件的匯總，材料的上傳下達，科研文章撰寫等。對于學生干部來講，上傳材料，下達通知是日常事務之一，也是評價干部是否合格的標準之一。但由于入校前長達十幾年的學習生涯中，并沒有關于公文寫作的涉獵，導致公文寫作水平普遍較差，特別是對于獨立學院的學生來說，本身文字功底較弱，一條簡單的通知也會出現(xiàn)語句不通，詞不達意的現(xiàn)象。

（三）工作思維僵化，創(chuàng)新能力差

當代學生在義務教育中學習的大多是應試教育的產(chǎn)物，一道題只有一個正確答案，答對才能得分，這導致學生時代創(chuàng)新能力完全磨滅。對于重慶郵電大學移通學院的學生干部來說，最需要的就是創(chuàng)新能力，在各項工作推進的同時，創(chuàng)新的閃光點是決定工作是否成功的關鍵所在，但大部分新上任的干部還是按部就班，主觀能動性差，對于創(chuàng)新一詞非常模糊。

二、培養(yǎng)高校學生干部的新思路，“看、聽、說、寫、思”五步培養(yǎng)法

對于學生干部的培養(yǎng)，筆者通過五年的學生干部指導經(jīng)驗，歸納總結出一套較為適合具有完滿教育背景的重慶郵電大學移通學院學生干部的培養(yǎng)模式。該方法主要通過五步教學課程指導，讓新入職的學生干部快速的適應干部身份，提高干部能力，在完滿教育工作中形成良性循環(huán)。

（一）看得清楚，看得明白，看的真切

看，即認知，要能看得清自己，還要看得懂別人。在工作之初，不應上來就干，先學會“擼起袖子”，看明自己，看清形勢，看懂目標，然后干起來才會事半功倍。避免盲干瞎干，吃一塹長一智是愚者學習的方式，懂得借鑒他人經(jīng)驗，才是智者的成長途徑。

（二）聽的耐心，聽的專心，聽的明晰

聽，即傾聽，要能傾聽他人的想法，傾聽他人的建議，聽懂他人的言外之意?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”的時代早已過去，“閉關鎖國”的政策也被證實不為長久之計。不會傾聽的人，一定做不好干部。干部的中心思想在于服務，既然要服務，我們還堵住耳朵，只做想做的不做該做的，那這干部還有何意義。只有兼聽兼信才能做到公平公正。

（三）說的明白，說的到位，說的透徹

說，即表達，一個不善表達，不會措辭的干部，一定不是個好干部。對于此，高校應該針對干部建設多組織各類關于演講、辯論、表演的比賽，提高學生干部水平，避免在上傳下達過程中出現(xiàn)問題，例如在每次干部會議前找一名學生干部做一次幾分鐘的演講，在過程中不但鍛煉學生干部膽量，也可以提高表達能力，讓學生干部敢說，會說，能說。

（四）寫的規(guī)范，寫的清晰，寫的全面

寫，即公文，公文的撰寫是每一個學生干部必備的技能之一，對于公文寫作的培訓，可以開展例如公文寫作比賽，公文翻譯比賽，學生干部基本技能大賽等等，將日常工作搬到比賽臺上，對每一次日常公文嚴格審核，認真修改，達到多培訓，多練習，少失誤，少出錯的狀態(tài)。

（五）工作前多思考，工作后多反思

思，即思考與反思。俗話說不會思考的干部還不如機器人，多鼓勵學生干部在工作前思考疑問，工作中臨場應變，工作后反思問題。此舉不但對學生干部的成長有重要的作用，也對干部工作進行了優(yōu)化。在日常工作中，尋找創(chuàng)新點，在艱難推進的工作中，尋找突破口，發(fā)揮干部的主觀能動性，讓“要我做”變成“我要做”。

三、結語

學生干部的能力培養(yǎng)，是每一個高校都必須放入日程中的重點工作，在能力大于學歷的當下，良好的綜合素質，是大學生進入社會的核心競爭力。對于五步培養(yǎng)法而言，是干部入職之初必須培訓到位的學習方式，對于發(fā)展極為迅速的完滿教育而言，學生干部水平是工作推進的重中之重。故此，在高校的育人工作中，應該緊抓學生干部培養(yǎng)，穩(wěn)步推進工作，以“完整的人”為目標，提高學生的各項綜合能力，不斷開拓進取、勇于創(chuàng)新，讓學生干部真正成為先“富”起來的那一部分。

（作者單位：重慶郵電大學移通學院）