童繪錦

伴隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì)，信息化時(shí)代悄然來(lái)臨，微博作為一種網(wǎng)絡(luò)化的信息分享與傳播的載體，體現(xiàn)出便捷性、及時(shí)性等信息傳播特點(diǎn)。因此，高?？稍趯?duì)大學(xué)生開展思想政治教育時(shí)充分利用好微博的重要作用，來(lái)讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中來(lái)有效的獲取正能量，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及提升學(xué)生的思想認(rèn)知，筆者經(jīng)過(guò)對(duì)此問(wèn)題的深入分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了如何借助微博拓展大學(xué)生思想政治教育的策略，以期能夠?yàn)楦咝＝逃ぷ髡咛峁┮恍┯幸娴慕梃b和參考。

微博，也被稱為微博客，是一種能夠公開發(fā)布的信息的微型博客，其可讓所有人來(lái)進(jìn)行閱讀，此種信息能夠通過(guò)短信、電子郵件等方式來(lái)進(jìn)行有效傳播，微博客的特點(diǎn)是“內(nèi)容短小精悍、靈活多變、快捷及時(shí)”，能夠迅速傳播“自媒體”，當(dāng)前在新浪網(wǎng)注冊(cè)的微博用戶已愈5億之多，騰訊則有注冊(cè)QQ用戶7.4億，根據(jù)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)社交用戶群以在校大學(xué)生居多，這也充分說(shuō)明了大學(xué)生群體較易受到時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的影響。

1利用微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育所體現(xiàn)出的問(wèn)題

當(dāng)前大學(xué)生可有效的應(yīng)用微博此種網(wǎng)絡(luò)載體，來(lái)開展有效的信息傳播、互動(dòng)交流、問(wèn)題討論、發(fā)表見解。雖然互聯(lián)網(wǎng)讓人們的交流與溝通變得更加的便捷，但是對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生思想的政治教育而言，由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性和難以管控性，因此所面臨的局面更加的嚴(yán)峻。唯有經(jīng)過(guò)客觀全面的分析與研究，來(lái)尋找出其中所存在的原因，并充分立足于微博此種網(wǎng)絡(luò)載體，來(lái)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的模式進(jìn)行有效的改進(jìn)與完善。筆者對(duì)于當(dāng)前利用微博來(lái)對(duì)于大學(xué)生開展思想政治教育時(shí)，所面臨的嚴(yán)峻局面來(lái)進(jìn)行下述的分析與研究：

第一、對(duì)以往傳統(tǒng)教育的弱化。在微博這一互動(dòng)交流的載體上，大學(xué)生能夠便捷的發(fā)表自己的見解，與他人分享自身的心得體會(huì)，有效的突破了時(shí)空領(lǐng)域的約束，充分利用微博的便捷高效的交流與溝通方式，會(huì)讓大學(xué)生立即接受了這一全新的教育方式，由于以往傳統(tǒng)的教育思想政治教育方式，僅僅是運(yùn)用單一化的內(nèi)容與形式，必然會(huì)讓大學(xué)生會(huì)感到難以接受。而微博具有便捷高效性，以自身多元化的內(nèi)容與形式，來(lái)讓大學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完全不一樣的世界，因此，在當(dāng)前由于微博日新月異的發(fā)展以及廣泛的推廣應(yīng)用，使得以往傳統(tǒng)思想政治教育面臨著嚴(yán)峻局面。第二，引致認(rèn)知的錯(cuò)誤。由于人們可在微博當(dāng)中有效的突破了時(shí)空領(lǐng)域的約束，能夠適時(shí)的表述自己的對(duì)事物的見解。因此，在微博當(dāng)中不少的語(yǔ)言都是人們的一種即時(shí)的心理狀態(tài)，因此沒有經(jīng)過(guò)深入的思考與認(rèn)知，必然會(huì)出現(xiàn)缺乏邏輯性、甚至是不理性的語(yǔ)言。由于微博當(dāng)中的內(nèi)容有健康向上的積極內(nèi)容、同時(shí)也會(huì)存在空洞乏味的消極內(nèi)容，因此會(huì)呈現(xiàn)出多元化的思想意識(shí)，并進(jìn)一步衍生出多種的內(nèi)容形式，而這些內(nèi)容，對(duì)于認(rèn)知理解能力相對(duì)薄弱、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少、思想認(rèn)識(shí)正趨于成熟的大學(xué)生而言是非常不利的。有一些大學(xué)生未能在思想認(rèn)識(shí)上未能有效的分辨正確與錯(cuò)誤的言論，甚至還會(huì)有一些大學(xué)生，在無(wú)意識(shí)當(dāng)中會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)不健康的、違法的錯(cuò)誤的信息。這必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，在微博當(dāng)中的某些不正確的錯(cuò)誤信息，必然會(huì)引致大學(xué)生認(rèn)知的錯(cuò)誤。第三，進(jìn)一步增加了有效管理的難度。在微博這一網(wǎng)絡(luò)空間領(lǐng)域當(dāng)中，創(chuàng)新了“自媒體”時(shí)代的特性，也即為所有的人都會(huì)成為“自由言論”的傳播者，但是在這樣高效便捷的網(wǎng)絡(luò)言論傳播趨勢(shì)下，進(jìn)一步增加了對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有效管理的難度。

2通過(guò)微博來(lái)有效的拓展大學(xué)生思想政治教育的策略

2.1讓微博緊密結(jié)合大學(xué)生的主動(dòng)性

對(duì)于大學(xué)教育而言，思想政治教育的難題之一，即為怎么樣有效的達(dá)成教育者與被教育者雙方的良好的互動(dòng)交流。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)都在沿用傳統(tǒng)的思想政治教育的模式，通常是教師照本宣科的進(jìn)行“灌輸式”的教授，學(xué)生則在被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于微博的互動(dòng)性較強(qiáng)。倘若能夠?qū)⑽⒉┑幕?dòng)性緊密結(jié)合于大學(xué)生的主動(dòng)性，既能讓學(xué)生積極主動(dòng)的接受思想政治教育，有效的拓展師生互動(dòng)交流的渠道，還能有效的促進(jìn)師生開展交流互動(dòng)的主動(dòng)性，讓大學(xué)生能夠較好的接受思想政治教育，并在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中進(jìn)行深入的反思，并進(jìn)一步尋找出針對(duì)于自己存在的不足之處來(lái)進(jìn)行改進(jìn)與完善。以此來(lái)獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步。有效的培養(yǎng)起學(xué)生正確的政治認(rèn)識(shí)、良好的道德品質(zhì)，從而真正的體現(xiàn)出大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性。

2.2使微博與大學(xué)生接收訊息結(jié)合

對(duì)于大學(xué)生而言，微博的傳播模式是一種全新的高速傳統(tǒng)信息傳播模式。雖然在微博當(dāng)中的信息的分享與傳播模式是單向性的，但是在網(wǎng)絡(luò)傳播途徑的廣泛性的趨勢(shì)下，會(huì)形成微博幾何式大范圍高速化的信息傳播模式。如果僅僅是感性的認(rèn)知微博的信息，就對(duì)此發(fā)表自我的見解與言論，卻未進(jìn)行理性的思辨，這樣的言論是否是正確的言論，是否會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人造成誤導(dǎo)作用？是否會(huì)具有不客觀全面的看待問(wèn)題？由此形成了多元化的網(wǎng)絡(luò)輿論，當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)的高速傳播特性下，會(huì)將所有人的言論無(wú)限的被放大，甚至?xí)耆呐で税l(fā)表言論人的原意。造成了不良的社會(huì)影響，因此，網(wǎng)絡(luò)輿論所具有的巨大導(dǎo)向作用，必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生較大的影響。因此，必須使微博與大學(xué)生接收訊息結(jié)合，并有效的對(duì)信息進(jìn)行有效的辨別。

2.3合理應(yīng)用微博來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的思想

當(dāng)前，伴隨著微博的快速發(fā)展，也給予了大學(xué)思想政治教育全新的宣傳與教育平臺(tái)。但機(jī)遇與挑戰(zhàn)往往是并存的，將微博于大學(xué)思想政治教育當(dāng)中，也在一定程度上產(chǎn)生了沖擊作用，在微博這一網(wǎng)絡(luò)空間領(lǐng)域當(dāng)中，會(huì)具有復(fù)雜多變的狀況，其中也存在多元化的思想、不同的言論，也存在一些不法分子利用微博行騙、傳播違法言論等不健康的信息，因此大學(xué)思想政治教育工作者，必須注重于微博傳播具有的復(fù)雜化的特點(diǎn)，應(yīng)充分利用微博來(lái)正確的引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)、行為方式，對(duì)大學(xué)思想政治教育的方式方法持續(xù)的改進(jìn)與完善。例如，對(duì)大學(xué)思想政治教育工作而言，首先要做到確實(shí)轉(zhuǎn)變工作理念與工作方法，應(yīng)從以往傳統(tǒng)的“嚴(yán)謹(jǐn)說(shuō)教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤办`活指導(dǎo)”，從“封閉堵塞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放疏導(dǎo)”，從“單一理念”拓展成為“多元思潮”等。要讓大學(xué)思想政治教育工作充分結(jié)合于現(xiàn)實(shí)生活，并依據(jù)大學(xué)生們所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，來(lái)創(chuàng)設(shè)部分“社會(huì)寫真”、“全新視點(diǎn)”、“熱聞分析”等較為新穎時(shí)尚的微博欄目。通過(guò)這部分微博欄目?jī)?nèi)容，來(lái)讓大學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)前我國(guó)持續(xù)深化的改革開放的發(fā)展趨勢(shì)，指導(dǎo)大學(xué)生客觀全面的認(rèn)知與了解當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)，幫助大學(xué)生構(gòu)建起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.4讓微博融入到大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中

通常而言，在當(dāng)前體系化的思想政治教育，會(huì)對(duì)大學(xué)思想政治教育具有的實(shí)效性產(chǎn)生重要的影響，由于體系性的思想政治教育具有抽象性較強(qiáng)的理論知識(shí)，讓大學(xué)生認(rèn)為這樣冗長(zhǎng)的說(shuō)教，不能緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，因此學(xué)生感到具有認(rèn)知與理解的困難，難以讓學(xué)生真正的認(rèn)同。而由于寫作微博時(shí)，可不講究寫作題裁，雖然其內(nèi)容不長(zhǎng)，卻能表述出清晰的事理。寫作時(shí)不受約束，并具有隨意性。且微博當(dāng)中的內(nèi)容大都是片斷式的生活場(chǎng)景與內(nèi)心感受。因此對(duì)于微博這樣的具有普遍性、個(gè)性化的信息交流平臺(tái)是非常受學(xué)生的歡迎，通過(guò)這一載體來(lái)進(jìn)行了良好的互動(dòng)交流。并在互動(dòng)交流的過(guò)程當(dāng)中來(lái)獲得內(nèi)心的愉悅感。

總之，在當(dāng)前以高效便捷著稱的微博受到了大學(xué)生們的青睞。既有效的改變了大學(xué)生的思想意識(shí)與行為方式，同時(shí)也讓現(xiàn)今的思想政治教育面臨著更為嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。而微博也會(huì)對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生一定程度的影響。因此，高校教育工作者必須應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，可引導(dǎo)大學(xué)生充分利用微博的交流互動(dòng)的載體，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量的教育，從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

（作者單位：湖南軟件職業(yè)學(xué)院）