付京京++趙銳

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.146

摘 要：汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)的影響是巨大的。如果學(xué)生的英語(yǔ)水平是比較高的，學(xué)生可以在工作中如魚(yú)得水，如果學(xué)生的英語(yǔ)水平是比較低的，學(xué)生很難做好汽車(chē)行業(yè)的工作。當(dāng)前的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是極其不樂(lè)觀的，只有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。這樣學(xué)生才能提高汽車(chē)英語(yǔ)水平，為以后就業(yè)做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：高職 院校 汽車(chē) 英語(yǔ) 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（a）-0146-02

在汽車(chē)市場(chǎng)日益國(guó)際化的背景下，很多進(jìn)口汽車(chē)開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。因?yàn)橐恍┢?chē)是進(jìn)口的，所以汽車(chē)的使用說(shuō)明書(shū)、維修手冊(cè)等都是用英文標(biāo)記的?；谄?chē)的這些相關(guān)的資料都是英文的，所以對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的人才提出了更高的要求。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的人才不僅需要具有專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)知識(shí)，英語(yǔ)水平也應(yīng)該是比較高的。因此，高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)英語(yǔ)人才當(dāng)成重要的任務(wù)。為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才。

1 高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金投入不夠

高職院校要想提高教學(xué)質(zhì)量是需要建立一個(gè)符合規(guī)格、滿(mǎn)足教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)室的。但是高職院校因?yàn)闆](méi)有足夠的資金支持，建立的實(shí)訓(xùn)室是不符合要求的，難以滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。高職院校的實(shí)訓(xùn)室只依賴(lài)政府的資金支持，由于資金來(lái)源渠道是比較單一的，所以高職院校的實(shí)訓(xùn)室條件是比較差的。

1.2 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需要存在一些差距

高職院校的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是和職業(yè)需要存在很大差距的。高職院校的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是完全按照教材的，高職教師在教學(xué)中是缺乏靈活性的。而實(shí)際的工作是靈活多變的，所以高職院校的教學(xué)內(nèi)容是不能滿(mǎn)足未來(lái)工作的需求的。高職學(xué)生雖然在實(shí)訓(xùn)中對(duì)工作流程有了一些了解，但是并沒(méi)有提高自己的實(shí)踐能力。當(dāng)真正進(jìn)入工作崗位是需要重新學(xué)習(xí)的，也需要參加崗前培訓(xùn)的。

1.3 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式單一

高職院校的教學(xué)模式是比較單一的，教師給學(xué)生講解完理論知識(shí)后，開(kāi)始給學(xué)生進(jìn)行示范，然后學(xué)生機(jī)械地模范教師。教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行監(jiān)督，指出學(xué)生在操作中的錯(cuò)誤。學(xué)生在這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中感覺(jué)是枯燥的、無(wú)味的。

2 高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

2.1 運(yùn)用靈活、多樣、彈性的教學(xué)模式

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性是比較強(qiáng)的，所以它的教學(xué)模式不應(yīng)該是單一的、呆板的，應(yīng)該是靈活、多樣的。教師應(yīng)該對(duì)汽車(chē)市場(chǎng)的職業(yè)需求進(jìn)行全面、系統(tǒng)地分析，結(jié)合學(xué)生的需求以及教學(xué)實(shí)際情況，探究靈活的教學(xué)模式。例如，一些學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)模式，教師可以結(jié)合教材給學(xué)生設(shè)計(jì)多媒體課件，學(xué)生可以通過(guò)看課件，學(xué)習(xí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。一些學(xué)生喜歡實(shí)踐，教師可以組織學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐。教師在教學(xué)中運(yùn)用靈活的教學(xué)模式可以為教學(xué)注入活力，這樣學(xué)生可以在自己喜歡的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。英語(yǔ)教師還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的分層教學(xué)模式不僅起到了事半功倍的效果，而且也使學(xué)生學(xué)習(xí)到了有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)。

2.2 開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足企業(yè)需求的教材

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，所以英語(yǔ)教材應(yīng)該是符合時(shí)代的發(fā)展的，可以滿(mǎn)足企業(yè)的需求的。但是對(duì)當(dāng)前的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教材無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需求，同時(shí)英語(yǔ)教材和時(shí)代的發(fā)展是脫節(jié)的。如果學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的教材很難提高自己的英語(yǔ)水平。例如，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)了教材中的內(nèi)容后，雖然學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，但是在真正進(jìn)入工作崗位后，發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)對(duì)自己的幫助不大。這是因?yàn)榻滩闹械膬?nèi)容和企業(yè)的需求是脫節(jié)的。英語(yǔ)教師應(yīng)該深入企業(yè)進(jìn)行需求調(diào)研，并和汽車(chē)行業(yè)專(zhuān)業(yè)征詢(xún)探討，開(kāi)發(fā)適合高職院校英語(yǔ)水平的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。

教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的職業(yè)生涯和市場(chǎng)對(duì)知識(shí)的需求為導(dǎo)向，教材的內(nèi)容應(yīng)該包括汽車(chē)的組成結(jié)構(gòu)英語(yǔ)；汽車(chē)維修英語(yǔ)；汽車(chē)職場(chǎng)英語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)汽車(chē)組成結(jié)構(gòu)英語(yǔ)可以熟悉組成汽車(chē)零件的英語(yǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)汽車(chē)維修英語(yǔ)，可以讀懂汽車(chē)維修和保養(yǎng)的英文資料，通過(guò)學(xué)習(xí)汽車(chē)職場(chǎng)英語(yǔ)，可以用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)談判、營(yíng)銷(xiāo)等。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材只有設(shè)置這些內(nèi)容，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)用性的知識(shí)。

2.3 校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合

當(dāng)前的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性是比較差的，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的大多數(shù)是一些理論性的知識(shí)。為了使教學(xué)具有實(shí)踐性，可以運(yùn)用校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式。校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有效手段。學(xué)生在這樣的教學(xué)方式中，可以在逼真的環(huán)境中通過(guò)訓(xùn)練，提高自己的英語(yǔ)綜合能力。

高職院?？梢越o學(xué)生建設(shè)一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，教師可以給學(xué)生模擬一個(gè)和外商交流的情境，學(xué)生可以用英語(yǔ)和外商進(jìn)行交流，學(xué)生可以把在交流中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。在交流結(jié)束后，和教師、同學(xué)一起解決問(wèn)題。

高職院校應(yīng)該和企業(yè)進(jìn)行合作，和企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同，學(xué)生可以在大四到企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生可以到汽車(chē)銷(xiāo)售4S店、汽車(chē)會(huì)展等不同場(chǎng)合進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中不僅有實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)人的指導(dǎo)，也有校內(nèi)實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)。學(xué)生可以得到優(yōu)秀企業(yè)家的理論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)家的工作理念借鑒他們的工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)老師，這樣可以及時(shí)解決遇到的問(wèn)題。高職院校實(shí)行的校企合作是可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力的，學(xué)生可以在大四的歷練中為以后進(jìn)入汽車(chē)行業(yè)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中鍛煉自己的英語(yǔ)綜合能力。學(xué)生可以運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)閱讀一些英語(yǔ)資料，在單位前輩的指導(dǎo)下和外商進(jìn)行溝通。高職院校運(yùn)用的校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。

2.4 建立“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化的結(jié)合，所以在教學(xué)中可以建立一支“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這樣學(xué)生有了“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，可以極大提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。英語(yǔ)教師可以和專(zhuān)業(yè)教師組成課程組，共同研發(fā)課程。英語(yǔ)教師應(yīng)該主動(dòng)利用課余下企業(yè)實(shí)踐，在提升英語(yǔ)知識(shí)水平的同時(shí)，不斷獲取汽車(chē)專(zhuān)業(yè)新知識(shí)，獲取新的教學(xué)素材。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師也應(yīng)該在課下，在提升自己汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，英語(yǔ)教師可以掌握一些汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教師可以掌握一些英語(yǔ)知識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才是社會(huì)需求量比較大的人才。所以高職院校肩負(fù)的使命是比較重的，需要為社會(huì)培養(yǎng)出具有汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能和英語(yǔ)技能的雙重人才。相信只要高職院校的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)改革運(yùn)用科學(xué)的改革方法，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，改革一定會(huì)成功，高職院?？梢猿蔀榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才的搖籃，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才。

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