李明新，北京小學(xué)校長(zhǎng)、北京小學(xué)教育集團(tuán)主任，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家，北京市首批中小學(xué)教授，特級(jí)教師，教育部課程教材審查委員會(huì)專(zhuān)家，兼任北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革委員會(huì)副理事長(zhǎng)等職，被聘為教育部名校長(zhǎng)工程導(dǎo)師，北京市名校長(zhǎng)工作室導(dǎo)師，國(guó)家教育行政學(xué)院、北師大、北京教育學(xué)院兼職教授。在辦學(xué)中主張堅(jiān)守基礎(chǔ)教育本真，提出了“五養(yǎng)”教育理念，形成了“實(shí)與活”的教學(xué)思想，其推進(jìn)的學(xué)校管理改革、四季課程建設(shè)、寄宿教育研究等具有較大影響。

對(duì)于做個(gè)什么樣的教師、學(xué)生歡迎什么樣的老師，專(zhuān)家學(xué)者論述頗多，我也經(jīng)常思考這個(gè)“傳統(tǒng)”的問(wèn)題。又到教師節(jié)了，許多畢業(yè)生都回到母校來(lái)看望老師。每當(dāng)看到這個(gè)情景，小學(xué)和中學(xué)時(shí)代許多老師的音容笑貌就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中。工作29年來(lái)，我常常會(huì)在夢(mèng)中回到母校溫暖的懷抱，見(jiàn)到那些平凡的、卻深深影響我生命的老師。即便是平常閑暇的時(shí)候，也會(huì)忽然回憶起許多和老師在一起的美好時(shí)光。盡管離懷舊的年齡還相距甚遠(yuǎn)，可是，我卻往往在不經(jīng)意的時(shí)候，對(duì)母校和恩師們有絲絲縷縷的懷念——好像詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》所說(shuō)的那種感覺(jué)，于是，心中也流淌出這樣的話語(yǔ)：思念/是一本溫馨的相冊(cè)/母校和恩師就在里邊/我常常在相冊(cè)前……

我想，如果每一個(gè)人的心中總是充滿(mǎn)著這種溫馨的記憶，那說(shuō)明我們的教育是深入靈魂的；我們的教師不妄為“老師”二字，是個(gè)能夠溫暖學(xué)生生命的人。就拿我的母校北京回民學(xué)校來(lái)說(shuō)，30年前，那曾是一所令我向往的學(xué)校，有著讓我驚詫的校園。單是那偌大的操場(chǎng)就讓我這個(gè)農(nóng)村孩子眼前一亮，心頭一震，一下子感到自己投入了廣闊的天地。就讀民族師范部，我在其中成長(zhǎng)了四年，最難忘的還是師范部一位又一位老師。轉(zhuǎn)眼畢業(yè)29年了，我仍可以說(shuō)出恩師的名字：買(mǎi)松岐、常連生、尹瑞波、劉育照、趙敏、彭琪琬、陳志嘉、雷傳印、萬(wàn)志勛、國(guó)正華……他們的名字已經(jīng)深深地印在了我的記憶中。記得中秋節(jié)的夜晚，班主任買(mǎi)松岐老師為我們帶來(lái)了炸帶魚(yú)。對(duì)于我們這些當(dāng)時(shí)生活并不富裕的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是人間美味，是世間佳肴。我們品味著，歡笑著，那香噴噴的味道，至今忘不了！其實(shí)，今天做了老師，我們都明白忘不了的是什么：那是老師真誠(chéng)的、無(wú)私的、純潔而又高尚的愛(ài)。要知道，一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的農(nóng)村孩子，突然來(lái)到大都市后，面對(duì)林立的高樓大廈，面對(duì)時(shí)髦的城市少年，多少都有一點(diǎn)自卑！在許多人的眼里，我們很“土”！然而，在班主任的眼里，看不到絲毫的鄙視。在他的心中，我們就像他的兒女！他，永遠(yuǎn)用父親般的目光望著我們——那目光里充滿(mǎn)著嚴(yán)父的希望與慈父的溫情。即便有一次，當(dāng)我們這些魯莽的毛頭小子把他氣得在辦公室里渾身發(fā)抖時(shí)，他也沒(méi)有說(shuō)半句過(guò)火的話。在我工作后，他還曾寫(xiě)給我一封信，勉勵(lì)我要勤奮工作，謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲，要向身邊的同志學(xué)習(xí)。這就是我們的班主任！我們從他的身上學(xué)到了愛(ài)、善良與包容。

歲月并沒(méi)有把這些事情磨得平淡，許多細(xì)節(jié)反而更加深刻。晚上，陳志嘉老師在辦公室里一絲不茍地指導(dǎo)我們繪制世界歷史地圖的情景歷歷在目；尹瑞波老師在課堂上為我的成功試講帶頭鼓起的掌聲仍縈繞耳畔；體育老師劉育照的標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作，音樂(lè)老師彭琪琬充滿(mǎn)鼓勵(lì)的目光，數(shù)學(xué)老師國(guó)正華嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难菟阃评怼蛟S就是從這數(shù)不清的細(xì)節(jié)中，從恩師們沒(méi)有絲毫做作的言行中，從春風(fēng)般的師愛(ài)中，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了如何去做一名教師，如何把師愛(ài)化為正直、公平、尊重、慈愛(ài)、無(wú)私、奉獻(xiàn)、鼓勵(lì)……

我很慶幸自己的學(xué)生時(shí)代遇到了那么多好老師，這些老師今天健在的大多都七八十歲了，白發(fā)蒼蒼，還有的已經(jīng)駕鶴西去。每當(dāng)我想起他們時(shí)，常恭敬而自豪地稱(chēng)他們?yōu)槔舷壬?。這些老先生雖然沒(méi)有現(xiàn)在一些青年教師學(xué)歷那么高，但是他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)卻像樹(shù)根一樣深深扎在學(xué)生的心田，在學(xué)生的精神世界里生長(zhǎng)得無(wú)比茂盛。

習(xí)總書(shū)記在八一學(xué)校座談時(shí)就說(shuō)，一個(gè)人遇到好老師是人生的福氣與幸運(yùn)。的確如此?。〖幢闶俏?0多年前上的農(nóng)村小學(xué)，也遇到了許多好老師。那所學(xué)校雖然辦學(xué)條件艱苦，但是老師們都非常敬業(yè)。記得李世斌老師年歲很大，但音、體、美全教。一天，他看到我的毛筆字寫(xiě)得不錯(cuò)，就把我叫到辦公室，專(zhuān)門(mén)拿出一本字帖讓我臨摹，而且允許我一有時(shí)間就到他的辦公室去寫(xiě)。李老師給了我許多指導(dǎo)與鼓勵(lì)，現(xiàn)在我很喜歡書(shū)法，這要感謝李世斌老師對(duì)我的影響。我的班主任馬秀清老師，和同學(xué)們關(guān)系很親密，常讓我們?nèi)ニ彝?。有一次，她一邊擇菜，一邊允許我們幾個(gè)同學(xué)用粉筆在屋里的水泥地上聽(tīng)寫(xiě)字詞。我們寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一地，她不但不生氣，還高興地夸我們這段時(shí)間知識(shí)掌握得不錯(cuò)。這極大地調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性。

盡管已經(jīng)過(guò)去三四十年了，但母校老師的微笑常常浮現(xiàn)眼前，他們溫暖著我的記憶。我做老師、做校長(zhǎng)累計(jì)起來(lái)也快三十年了，我常常想，好老師應(yīng)該好在哪兒？絕不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也不僅僅是告訴學(xué)生人生的道理，最關(guān)鍵的是能溫暖學(xué)生的心，從而溫暖學(xué)生的記憶，這種溫暖會(huì)傳遞百年。一個(gè)人在人生的風(fēng)雪夜晚，想起名師的教誨、微笑和關(guān)愛(ài)，他就能走出人生的寒冬。

今天，許多學(xué)校擁有了更宏偉的建筑，擁有了更漂亮的校園，擁有了更多過(guò)去時(shí)代所不能擁有的東西。然而，能不能擁有更多溫暖學(xué)生的老師呢？教師節(jié)來(lái)了，我隨手寫(xiě)下這些感受，既是回憶與祝福曾經(jīng)教過(guò)我的老師，也是在向那些甘于奉獻(xiàn)的廣大同行表示敬意，更希望喚起這個(gè)時(shí)代所有青年教師的思考。

編輯 王雪莉endprint