張利寧

送給隊(duì)干部的真心話
——六年級(jí)肢體游戲“真心話”

張利寧

【游戲呈現(xiàn)】

“真心話”是適合六年級(jí)隊(duì)員做的肢體游戲之一。它可以使嚴(yán)肅拘謹(jǐn)?shù)摹瓣?duì)干部評(píng)議”活動(dòng)變得溫馨、輕松，把有意義的活動(dòng)變得有意思。

游戲目的：組織隊(duì)員和隊(duì)干部說(shuō)說(shuō)真心話，提高隊(duì)干部的責(zé)任感，促進(jìn)隊(duì)員間的坦誠(chéng)相對(duì)。通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助隊(duì)干部認(rèn)清工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)隊(duì)員的民主參與意識(shí)，密切隊(duì)干部和隊(duì)員之間的關(guān)系。

游戲準(zhǔn)備：每位中隊(duì)干部準(zhǔn)備20張紅色的“心形卡片”。

游戲方法：

1.將中隊(duì)干部平均分配到各小隊(duì)中。

2.各小隊(duì)隊(duì)員圍成一圈，中隊(duì)干部穿插坐在他們中間。

3.小隊(duì)成員用“石頭、剪刀、布”猜拳游戲的方式，決定誰(shuí)先發(fā)言。每人有一次發(fā)言機(jī)會(huì)，發(fā)過(guò)言的隊(duì)員就不再進(jìn)行猜拳。

心形卡片

4.隊(duì)員發(fā)言的內(nèi)容是找出在座的隊(duì)干部工作中的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，面對(duì)面地向他們提出評(píng)價(jià)。發(fā)言要簡(jiǎn)短、實(shí)事求是。

5.隊(duì)干部聽了隊(duì)員們的真心話后，送出一個(gè)“心形卡片”，表示接受批評(píng)，感謝隊(duì)員們的真心話；不送出“心形卡片”的隊(duì)干部，要說(shuō)出自己的理由。

【背景簡(jiǎn)介】

習(xí)近平總書記說(shuō)：“少年兒童如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？應(yīng)該同成年人不一樣，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點(diǎn)。”他針對(duì)少年兒童的特點(diǎn)，提出了16字方法，即“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受

隊(duì)干部給說(shuō)真心話的隊(duì)員贈(zèng)送“心形卡片”

隊(duì)員在小隊(duì)會(huì)上發(fā)言幫助”。習(xí)總書記這里所說(shuō)的“接受幫助”不是接受他人物質(zhì)上的給予，也不是在有困難時(shí)的助力，而是接受他人對(duì)自己的批評(píng)，從而獲得進(jìn)步。輔導(dǎo)員要讓隊(duì)員們明確“接受幫助”要求的內(nèi)涵。

“真心話”游戲可成為小隊(duì)開展“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、講不足、手拉手、共進(jìn)步”活動(dòng)課的環(huán)節(jié)之一，也可作為召開“小小民主生活會(huì)”時(shí)的游戲環(huán)節(jié)，目的是讓隊(duì)員們面對(duì)面說(shuō)出真心話，引導(dǎo)中隊(duì)干部真心接受幫助。

“真心話”游戲是依據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》設(shè)計(jì)的，屬于“民主參與”類別，目的是培養(yǎng)隊(duì)員的民主參與意識(shí)和能力，增強(qiáng)隊(duì)員對(duì)隊(duì)組織的責(zé)任感，通過(guò)玩“真心話”游戲，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)谳p松愉悅的氛圍中暢所欲言，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、講不足，行使民主權(quán)利。整個(gè)游戲活動(dòng)體現(xiàn)了如下教育特點(diǎn)：

一是借助小隊(duì)優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)隊(duì)員充分體驗(yàn)民主。小隊(duì)是最基層的少先隊(duì)組織，不可忽視其作用的發(fā)揮。此游戲緊緊抓住了如下特點(diǎn)：小隊(duì)成員之間更為熟悉；人數(shù)少,能采取更靈活的游戲方式；便于暢快地表達(dá)觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)民主等。游戲鼓勵(lì)隊(duì)員們發(fā)表自己的看法，感受到自己是隊(duì)組織中的一員，更深刻地理解少先隊(duì)組織的意義。

二是以隊(duì)員喜歡的方式，把有意義的事情做得有意思。評(píng)議干部的民主生活會(huì)本是嚴(yán)肅緊張的，但根據(jù)少先隊(duì)小干部的年齡特點(diǎn)，“民主評(píng)議”要具有兒童特色。猜拳游戲和送“心形卡片”環(huán)節(jié)，讓少先隊(duì)民主評(píng)議活動(dòng)充滿了童真童趣，隊(duì)員們?cè)诮涣髋c碰撞中學(xué)會(huì)了接受不同意見。

三是發(fā)揮民主監(jiān)督和管理的作用，增強(qiáng)隊(duì)員的民主參與意識(shí)。每個(gè)隊(duì)員都是少先隊(duì)組織中平等的一員。真誠(chéng)相對(duì)，說(shuō)出彼此的不足及優(yōu)點(diǎn)，是隊(duì)組織生活中民主監(jiān)督和管理的一部分，也是隊(duì)員實(shí)現(xiàn)民主參與的過(guò)程。此游戲能讓民主在隊(duì)員們的心中扎根。

四是提高互動(dòng)成效，增強(qiáng)集體的凝聚力。

在小隊(duì)游戲中，隊(duì)員與隊(duì)干部的坦誠(chéng)交流，密切了彼此的關(guān)系，增強(qiáng)了中隊(duì)的向心力和凝聚力。

【輔導(dǎo)提示】

在組織開展“真心話”游戲時(shí)，輔導(dǎo)員要注意以下幾點(diǎn)：

1.要幫助隊(duì)員做到有備而來(lái)。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員在游戲前認(rèn)真思考隊(duì)干部身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不要人云亦云，隨便發(fā)言，要有自己的思考。小隊(duì)成員也可一起用打油詩(shī)、微小品等活潑的形式，來(lái)表達(dá)自己的評(píng)議內(nèi)容。輔導(dǎo)員還要提醒隊(duì)員，評(píng)議要簡(jiǎn)短，要注意方式、方法。

2.要引導(dǎo)隊(duì)干部輪流到各小隊(duì)接受評(píng)議。隊(duì)干部在一個(gè)小隊(duì)中接受完評(píng)議后，還要輪流到其他小隊(duì)聽取不同意見。隊(duì)干部如果不聽取隊(duì)員提出的意見，時(shí)間一長(zhǎng)難免會(huì)和隊(duì)員產(chǎn)生矛盾。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)干部在游戲中保持謙虛的態(tài)度，鼓勵(lì)隊(duì)干部真誠(chéng)地送出自己的感謝卡片，最好還能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言做個(gè)表態(tài)發(fā)言。

3.游戲形式和地點(diǎn)可以不拘一格，有所創(chuàng)新?！笆^、剪刀、布”是傳統(tǒng)的猜拳游戲方式，如今的隊(duì)員們已有了很多新式的猜拳游戲方式。因此，輔導(dǎo)員可以在征求隊(duì)員們的意見后，鼓勵(lì)他們以多種形式開展猜拳游戲。另外，游戲地點(diǎn)不一定都在教室里，各小隊(duì)可自行選擇地點(diǎn)。比如，操場(chǎng)、校園一角等。

4.輔導(dǎo)員要提示隊(duì)員們理解真心話、民主評(píng)議的真正含義，在游戲中表?yè)P(yáng)和批評(píng)同時(shí)進(jìn)行，避免產(chǎn)生不正確的導(dǎo)向。少先隊(duì)員的評(píng)議要客觀公正，要正確認(rèn)識(shí)隊(duì)干部的服務(wù)、管理等工作職能。說(shuō)真心話不是想起什么就說(shuō)什么，也不能把民主評(píng)議片面地理解為找缺點(diǎn)。隊(duì)員對(duì)隊(duì)干部坦誠(chéng)、真摯地講心里話時(shí)，要注意方式、方法，注意動(dòng)機(jī)和效果。

【相關(guān)鏈接】

什么是自我教育？自我教育是人們?cè)谕饨缃逃绊懴?，自己?duì)自己進(jìn)行有目的、有意識(shí)的自治、自律、自強(qiáng)的自我培養(yǎng)的活動(dòng)。

因此，要讓隊(duì)員在隊(duì)組織里進(jìn)行自主教育，深化民主意識(shí)。

在少先隊(duì)工作中，第一次明確提出“自我教育”是在1979年10月召開的第六次全國(guó)少先隊(duì)工作會(huì)議上。會(huì)議的工作報(bào)告指出：少先隊(duì)教育的一個(gè)特殊作用就是“少年兒童在自己的組織里自己管理自己，自己教育自己”“思想教育要靠教師的自上而下的灌輸，也要通過(guò)少先隊(duì)組織活動(dòng)進(jìn)行自我教育”；從小培養(yǎng)民主精神，首先要讓孩子“學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己，做組織的主人”“只有把輔導(dǎo)員的教育力量轉(zhuǎn)化為隊(duì)員的自我教育力量，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，我們的少先隊(duì)教育才能獲得預(yù)期的效果”。

——摘自段鎮(zhèn)《少先隊(duì)學(xué)》中《引導(dǎo)兒童在自己的組織中自我教育》一文。

（欄目編輯 王曉穎）