侯彬

[摘 要] 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字電子技術(shù)在自動化控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子測量等方面得到越來越廣泛的應(yīng)用。高職院校中電類相關(guān)專業(yè)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿學(xué)科，各專業(yè)的專項(xiàng)技術(shù)自然離不開數(shù)字電子技術(shù)的普遍應(yīng)用。數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)是為電類相關(guān)各專業(yè)提供后續(xù)專業(yè)知識的技術(shù)基礎(chǔ)，是學(xué)生在電子技術(shù)入門和打基礎(chǔ)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課。講什么和用什么方法講就變得尤為重要，下面與大家共同探討。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)字電子技術(shù)；教學(xué)改革；實(shí)踐

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0160-01

一、對原有課程情況進(jìn)行調(diào)研分析，找出存在問題，確定整改目標(biāo)

教學(xué)中存在的主要問題是：（1）課程知識點(diǎn)多、內(nèi)容多，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，學(xué)生較難掌握；（2）側(cè)重理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力較差；（3）與目標(biāo)能力課程聯(lián)系不夠緊密，授課目的性不夠明確；（4）教學(xué)方式、方法單一，學(xué)生處于被動地位，學(xué)習(xí)興趣不濃?；诖嬖诘倪@些問題確定整改目標(biāo)為：（1）整合課程內(nèi)容，加強(qiáng)與目標(biāo)能力銜接；（2）調(diào)整、運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高運(yùn)用能力。

二、根據(jù)課程整改目標(biāo)，確定完成以下內(nèi)容

1.確定課程教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程的基礎(chǔ)性、與目標(biāo)能力的銜接性和加強(qiáng)理論的應(yīng)用性為原則，確定教學(xué)目標(biāo)：（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)邏輯運(yùn)算和化簡。（2）重點(diǎn)是組合和時序邏輯電路的分析、設(shè)計(jì)。（3）加強(qiáng)典型電路、典型芯片的介紹及運(yùn)用。精選教學(xué)內(nèi)容，重新修訂教學(xué)大綱、課程講稿，并撰寫教案。

2.瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，突出課程重點(diǎn)。原課程內(nèi)容較多，知識點(diǎn)分散，與后續(xù)專業(yè)目標(biāo)能力課的銜接不緊。對課程內(nèi)容做調(diào)整：（1）刪掉時序電路中的節(jié)拍脈沖發(fā)生器、存儲器及可編程器件、數(shù)字電子電路讀圖。（2）刪掉組合邏輯電路中的編碼器、數(shù)字比較器、數(shù)據(jù)分配器內(nèi)容。組合邏輯以譯碼器、加法器為主，減少不必要的知識點(diǎn)，易于學(xué)生掌握。這樣從整體上看，突出了教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。

3.調(diào)整章節(jié)順序，分解課程難點(diǎn)。原章節(jié)銜接不合理，給學(xué)生在理解問題上造成阻礙。對章節(jié)的授課順序進(jìn)行調(diào)整：（1）邏輯門電路調(diào)整到組合邏輯之后講授，使難點(diǎn)分散，符合學(xué)生的認(rèn)知；（2）加法器調(diào)整到譯碼器之前；使問題先易后難，使學(xué)生從認(rèn)知到理解再到深入。

4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與目標(biāo)能力銜接，提高運(yùn)用能力。（1）在邏輯門電路中加入oc門驅(qū)動負(fù)載電路和如何提高驅(qū)動能力相關(guān)部分知識。（2）在第六章脈沖波形的產(chǎn)生與整形中加實(shí)用的石英晶體振蕩電路。（3）加入常用計(jì)數(shù)芯片161介紹及應(yīng)用和八鎖存器芯片373介紹。（4）在課程最后，進(jìn)行綜合電路設(shè)計(jì)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.章節(jié)細(xì)化，重修大綱、講稿，并撰寫教案。

三、調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.多媒體教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合。（1）對部分課程內(nèi)容采用課件形式教學(xué)，減少了課上重復(fù)列表、畫圖浪費(fèi)的時間，提高了上課實(shí)效，同時教師可利用節(jié)省的時間解決學(xué)生提出的問題，使學(xué)生加深對本次課內(nèi)容的理解；（2）通過制作課件演示，使問題說明更到位，學(xué)生聽課興趣更濃。

2.采用實(shí)驗(yàn)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐意識。在講原理電路的基礎(chǔ)上，引入部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并采用實(shí)驗(yàn)課教學(xué)講授方式，針對具體電路或芯片強(qiáng)調(diào)它在實(shí)驗(yàn)室的可操作性，再運(yùn)用仿真軟件進(jìn)行電路仿真，將抽象的理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)物緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生習(xí)慣于把原理電路與實(shí)物聯(lián)系上，原理將不再是空洞的原理，在學(xué)生腦子里就變成了趣味小電路，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了他們的實(shí)踐意識，使實(shí)踐情緒高漲。

3.采用多種靈活多變的教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的互動。掌握課程知識任何人代替不了，必須通過學(xué)生獨(dú)立思考，由教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，從而使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）提問題做練習(xí)。引入教學(xué)難點(diǎn)并練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。（2）啟發(fā)式，利用啟發(fā)式的語言引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題。（3）討論式，在講授新的內(nèi)容時，討論新知識點(diǎn)與前面內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，加深認(rèn)識。（4）作小結(jié)和小測驗(yàn)，學(xué)生完成一次作業(yè)、小測驗(yàn)后，總結(jié)一次，找出錯誤，及時糾正并總結(jié)重點(diǎn)問題，避免遺漏，加深對問題的印象和理解。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室整改，提高學(xué)生實(shí)踐能力

1.針對教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)理論與實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用。由任課教師主講實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)時間和開設(shè)內(nèi)容由主講教師提出，實(shí)驗(yàn)室教師具體安排。這樣實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以在課堂和實(shí)驗(yàn)室按教學(xué)進(jìn)程的需要靈活安排，在客觀上避免了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前不做預(yù)習(xí)的問題。由于實(shí)驗(yàn)由任課教師主講，在內(nèi)容上更容易因地制宜地進(jìn)行調(diào)整。這樣很好地將理論課與實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容聯(lián)系、統(tǒng)一起來，教學(xué)目標(biāo)更明確。

2.調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。（1）刪掉數(shù)字比較器、觸發(fā)器轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（2）加強(qiáng)與目標(biāo)能力的銜接，加入繼電器的驅(qū)動電路、555定時器、綜合電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合并觸發(fā)器測試和集成計(jì)數(shù)器。（3）加強(qiáng)與理論銜接，將譯碼顯示調(diào)整到加法器之后、繼電器驅(qū)動電路調(diào)整到譯碼顯示之后，加入555定時器實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行綜合電路實(shí)驗(yàn)。（4）撰寫實(shí)驗(yàn)大綱，制訂實(shí)驗(yàn)考核方法。

3.開放實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。實(shí)驗(yàn)室在這方面做較大幅度整改，在學(xué)期末實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生全天開放，充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

通過教學(xué)改革實(shí)踐，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出勤率明顯提高，學(xué)生分析問題的能力增強(qiáng)，充分調(diào)動實(shí)踐意識，課下提問的學(xué)生數(shù)量增加，形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良性循環(huán)，教學(xué)效果良好。