喻曉平

[摘 要] 大專教學的德育工作是重要的，也是艱難的，要求教師講究一定的藝術(shù)性，教師應從聯(lián)系學生的監(jiān)護人出發(fā)，了解學生的成長環(huán)境，以平等的姿態(tài)和學生對話，充分尊重學生，并組織形式多樣的活動進行實踐教學。

[關(guān) 鍵 詞] 大專；德育；藝術(shù)性

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0181-01

德育工作是初、高等教學工作的重要組成部分，也是教育教學的基本目標之一，對于大專院校的教學來說，德育尤其重要，學生在學習專業(yè)、專門技術(shù)之外，德育是學習內(nèi)容的重要補充。那么，大專院校的教師如何講究一定的藝術(shù)性，將德育工作做好，做到位，既讓學生樂于接受，又能保證教學的有效性呢？本文淺議以下幾個方面，供廣大教師參考。

一、聯(lián)系家庭，建立溝通橋梁

首先，很多高等教育院校的教學和行政部門，會忽視家庭教育這一環(huán)節(jié)，因為以大專院校為例，學生大部分來自全國各地，學生之間因為不同的生長環(huán)境、家庭教育，有著不同的性格特點。這樣的學生組建成的班集體，其教學難度要遠遠大于初、高中。教師教學的過程中，很容易因為聯(lián)系困難、數(shù)量龐大而忽視和家長溝通這一方面。其次，在一些教師和校方看來，大專院校屬于高等教學，學生均是滿十八周歲的成年人，對自己的生活、學習都能擔負責任，沒有必要和家庭建立聯(lián)系。出于以上兩方面的原因，教師在教學時，很容易脫離學生的家庭背景和成長環(huán)境，如此一來，德育教學就沒有根基，沒有參考。所以，大專教師的德育教學工作，可以適當和學生的家庭、父母或者監(jiān)護人建立聯(lián)系。首先，在聯(lián)系過程中充分了解學生的成長環(huán)境和性格特點，這對教師進一步了解學生、開展針對性教學工作大有裨益。其次，在和家長溝通的過程中，教師可隨時將學生的學習狀態(tài)、生活現(xiàn)狀反映給家長，這樣就避免了學生因為脫離家長的監(jiān)管而失去行為規(guī)范，也避免了學生因為和家長溝通不暢造成家長的視聽閉塞，對學生的信息反饋非常有利于家長對學生的教育，這也是促進德育工作的重要一環(huán)。

二、尊重學生，平等對待

教師和學生之間的師生關(guān)系，受到我國延續(xù)幾千年的尊師重道傳統(tǒng)的影響，即學生要敬重師長，要聽命于師長，師長可隨時對學生有所指示，學生不得忤逆師長，師長的地位很高。這樣的傳統(tǒng)思想既有好處，也有一定的弊端，尤其在現(xiàn)代素質(zhì)教學的大背景下，教師要格外注意取其精華，去其糟粕。在德育教學過程中，教師首先要明確和學生互相尊重、平等對待的觀念。大專院校的學生，其思維、行動都已經(jīng)相對獨立，是一個獨立且完整的個體，不依附于家長，更不依附于教師，所以教師和學生的對話，是兩個完全平等且獨立的個體間的對話，教師要充分尊重學生的想法、行為和選擇，并且要多去換位思考，站在學生的立場去想問題，這樣教師就能避免和學生之間產(chǎn)生溝通障礙。其次，教師要作為學生的一個朋友，幫助學生分析利弊，指導學生合理行為，維護學生的健康心理，培養(yǎng)積極的思想品質(zhì)。例如，學生犯錯誤時，要首先注意批評和鼓勵同時進行，決不能只批評、懲罰，沒有鼓勵和教育，懲罰學生不是目的，要鼓勵學生改正錯誤，借此機會教育學生，糾正學生既有的錯誤觀點，培養(yǎng)學生正確、高尚的道德品質(zhì)。再次，教師要真正關(guān)心學生，愛護學生。很多教師會抱怨，學生數(shù)量太大，教學工作繁重，如何能做到真正的關(guān)心學生呢？其實，教師對學生的關(guān)心愛護就體現(xiàn)在日常的工作中，比如，教師對學生的成績要關(guān)注，在每次成績結(jié)果出來后，教師要分析學生的成績高低，是否進步退步，要選擇其中教師認為有必要關(guān)心的學生，從成績?nèi)胧?，和學生進行深度對話，對學生的成績，教師不但要關(guān)心上升還是下降，還要關(guān)心是否偏科，是否真實，是否透明公開，是否傳達及時，這樣的工作就是一種對學生的關(guān)懷，在此過程中，教師也能加深對學生的了解，樹立在學生心中的權(quán)威，有利于開展后續(xù)的德育工作。

三、組織活動，實踐教學

很多大專院校會鼓勵教師、學生多組織、參加學?；顒?，鼓勵教師多組織學生的活動，也鼓勵學生多參與課后活動。組織形式多樣、主題不一的活動是大專教師進行德育工作的主要實踐方式，因為在課堂上，教師要以專業(yè)教學為目標，以專業(yè)知識為主要內(nèi)容，否則就是舍本逐末，浪費教學資源，也耽誤學生的學習。那么，課后的活動就成為教師和學生互動的主要手段了。在活動的策劃、組織、建設和實施中，教師要將道德教育、品質(zhì)培養(yǎng)的主線貫穿其中，或者組織類似主題的活動，或者是從活動中總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，或者讓學生親自體驗道德培養(yǎng)的重要性等，形式可以是多樣的，只要能鼓勵學生廣泛參與、有所收獲，充分注意到道德品質(zhì)的重要性，并在實踐過程中，培養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，活動的目的就達到了。

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