趙世翔

[摘 要] 隨著素質(zhì)教育理念的不斷推行，各高校及其教師應(yīng)充分重視起學(xué)生自主管理能力的鍛煉與提升。在此背景下，要想高效、有序地落實(shí)各項(xiàng)管理工作，就必須建立起一支高素質(zhì)的大學(xué)生干部隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培訓(xùn)，并探索出更科學(xué)、完善的建設(shè)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 自主管理；大學(xué)生干部；隊(duì)伍建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0176-01

在自主管理模式下，對(duì)大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)來(lái)講，不僅要注重任職時(shí)間的科學(xué)安排，還要制定激勵(lì)與考核監(jiān)督機(jī)制，全面調(diào)動(dòng)其工作熱情，從整體上提高大學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，以此來(lái)確保其能夠高質(zhì)量、高效率地完成每一項(xiàng)工作，將其干部隊(duì)伍的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。

一、加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔與培訓(xùn)

首先，在選拔上，要想真正建立起一支高品質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，選拔這一環(huán)節(jié)尤為重要。在競(jìng)選前，應(yīng)做好相應(yīng)的思想教育工作，正確培養(yǎng)學(xué)生的思想價(jià)值理念，促進(jìn)使命感、社會(huì)責(zé)任感的不斷增強(qiáng)，鼓勵(lì)其積極參加一些社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉其認(rèn)知與實(shí)踐能力，也讓其在此過(guò)程中樹(shù)立正確的思想與工作方法，使其對(duì)參加學(xué)生干部工作能夠有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，且可以處理好工作、學(xué)習(xí)、個(gè)人與集體等方面的關(guān)系與目標(biāo)。在具體選拔中，必須事先對(duì)學(xué)生各方面的實(shí)際情況做出進(jìn)一步了解，其干部人選盡可能在學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較為輕松，且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生中產(chǎn)生，同時(shí)，為了真正做到公平公正、嚴(yán)格選拔，應(yīng)以選舉、任命與自薦等多種形式來(lái)開(kāi)展，充分尊重學(xué)生意見(jiàn)[1]。

其次，在培訓(xùn)上。要想將學(xué)生干部隊(duì)伍的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，在做好選拔工作基礎(chǔ)上，還應(yīng)全面整合各種資源來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)工作，真正做到因材施教，構(gòu)建科學(xué)完善的培訓(xùn)機(jī)制。同時(shí)，高校與輔導(dǎo)員還要對(duì)學(xué)生干部定期進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，為其傳授相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)與工作技巧、方法，以此來(lái)進(jìn)一步鍛煉、提升其分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)其工作水平的不斷提升。另外，通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練還有助于增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)、奉獻(xiàn)意識(shí)，真正形成開(kāi)拓進(jìn)取、不怕困難的意志品質(zhì)，全面激活其主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，強(qiáng)化其領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，也從整體上提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。

二、科學(xué)安排學(xué)生干部任職時(shí)間

對(duì)于大學(xué)生而言，其作為學(xué)生干部真正發(fā)光發(fā)熱的時(shí)間往往只有兩到三年，通常情況下，到了大三、大四階段，大部分學(xué)生都面臨著就業(yè)、考研等壓力，其時(shí)間與精力往往都放在了學(xué)習(xí)與就業(yè)上，投入工作的時(shí)間便會(huì)越來(lái)越少，所以，必須對(duì)學(xué)生的干部任職時(shí)間做出科學(xué)安排。干部初選應(yīng)定在學(xué)生入校后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，使其在熟悉大學(xué)生活的同時(shí)，對(duì)自身角色也有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，逐漸成為學(xué)生干部的中堅(jiān)力量。而在學(xué)生進(jìn)入大二后，便可以放手讓其獨(dú)立自主地去組織、落實(shí)各項(xiàng)工作，與此同時(shí)也進(jìn)行下一批學(xué)生干部的培養(yǎng)，通過(guò)班級(jí)管理中的一些日常事務(wù)來(lái)逐漸引導(dǎo)學(xué)生融入自主管理中，并鼓勵(lì)其通過(guò)一些輔助性、事務(wù)性工作來(lái)吸納一些普通學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中。另外，輔導(dǎo)員也要利用好這兩年的時(shí)間，從各個(gè)層面去鍛煉、提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，將其積極作用充分發(fā)揮出來(lái)[2]。

三、構(gòu)建完善激勵(lì)與考核監(jiān)督機(jī)制

首先，在激勵(lì)機(jī)制方面。激勵(lì)機(jī)制可以說(shuō)是大學(xué)生干部管理的核心內(nèi)容，其各種潛力往往都是在不斷的激勵(lì)中挖掘出來(lái)的。而科學(xué)有效的激勵(lì)也能夠全面激活其工作熱情，真正產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)、超越自我的欲望，將自身內(nèi)在的各種潛力全面釋放出來(lái)。一方面，在工作上，可以通過(guò)實(shí)施晉升、贊賞等策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的工作熱情?；蛘呤潜碚靡恍﹥?yōu)秀干部來(lái)調(diào)動(dòng)其他干部的工作積極性；另一方面，可以針對(duì)一些為同學(xué)、班級(jí)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，給予一定精神、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生干部更認(rèn)真地對(duì)待各項(xiàng)工作。

其次，在考核監(jiān)督上。作為學(xué)生干部管理的關(guān)鍵內(nèi)容，考核并非是一種目的，而是要從素質(zhì)、能力與成績(jī)等各個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生干部做出綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)，還要整合其日常表現(xiàn)與行為做出全方位的考核。在實(shí)際評(píng)價(jià)中，應(yīng)注重目標(biāo)上的層次性、方式上的多樣性，以及評(píng)價(jià)方面的連續(xù)性與多維性，有機(jī)融合學(xué)生的各種考核，及時(shí)向其反饋各種意見(jiàn)，在肯定其成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)指出需要完善的部分。另一方面，作為教育管理學(xué)生干部的關(guān)鍵形式，監(jiān)督考察工作的落實(shí)也要給予足夠重視。在內(nèi)容上，應(yīng)始終遵循整體、個(gè)體監(jiān)督有機(jī)融合的機(jī)制。并通過(guò)多種渠道來(lái)對(duì)學(xué)生品德、考勤與成績(jī)方面做出全方位監(jiān)督，也以此來(lái)確保各項(xiàng)工作的高效、有序落實(shí)[3]。

綜上所述，在自主管理模式下，各高校及其教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)創(chuàng)新、發(fā)展學(xué)生管理意識(shí)、落實(shí)素質(zhì)教育要求的重要性。在日常工作中，采用更有效的工作策略，建立起一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，以此來(lái)確保班級(jí)自主管理工作的有效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱學(xué)堯.試論班級(jí)自主管理模式下學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)策略[J].教育教學(xué)論壇，2011（19）：19-20.

[2]葉歡.路，讓學(xué)生自己走：論職高建設(shè)“自主型”班級(jí)管理模式的策略與實(shí)踐[J].小作家選刊，2016（4）：63-65.

[3]王晶瑩.學(xué)生團(tuán)隊(duì)管理模式研究：以鶴礦集團(tuán)職工學(xué)校學(xué)生團(tuán)隊(duì)管理為例[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014.