劉光鈺

[摘 要] 數(shù)字媒體是近些年高職院校中發(fā)展十分迅速的一門專業(yè)，該專業(yè)將科學(xué)、藝術(shù)和人文融合在一起，立足于傳媒行業(yè)，對(duì)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力要求較高。主要對(duì)目前校企合作中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)字媒體；校企合作；問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0134-01

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)行業(yè)中具有專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，校企合作則是針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)提出來的一種學(xué)校和企業(yè)之間的合作模式。校企合作指學(xué)校有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)相比更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也更加注重專業(yè)水平的提升，無論對(duì)于解決學(xué)生就業(yè)難問題還是解決企業(yè)用工難問題都有一定的好處。

數(shù)字媒體是近些年高職院校中發(fā)展十分迅速的一門專業(yè)，該專業(yè)將科學(xué)、藝術(shù)和人文融合在一起，立足于傳媒行業(yè)，對(duì)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力要求較高。而對(duì)用人企業(yè)來說，不同企業(yè)的特點(diǎn)不同，對(duì)人才的需求也必然不同。學(xué)校教學(xué)中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的方向往往不能滿足企業(yè)的需求，而校企合作能夠有效地解決這一問題。因此，數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中對(duì)于校企合作模式的研究和探討已經(jīng)成為教學(xué)中的重要問題。

一、目前數(shù)字媒體專業(yè)校企合作模式中的潛在問題

（一）學(xué)校教學(xué)內(nèi)容廣泛和企業(yè)針對(duì)性強(qiáng)存在矛盾

高職院校中大多數(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性都很強(qiáng)，但是數(shù)字媒體卻并非如此，它涉及的行業(yè)和知識(shí)領(lǐng)域范圍十分廣泛，學(xué)生在畢業(yè)之后可以選擇游戲、影像編輯或是動(dòng)畫等多個(gè)行業(yè)。但是對(duì)于企業(yè)來說，由于各企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍是確定的，他們對(duì)人才的要求要細(xì)化到某一軟件甚至是某一模塊上。因此，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容廣泛和企業(yè)針對(duì)性強(qiáng)這兩方面的矛盾直接成為校企合作中最突出的問題。

（二）學(xué)校專業(yè)考核制度和企業(yè)評(píng)價(jià)體系存在矛盾

雖然目前各高職院校為了適應(yīng)社會(huì)的需求，已經(jīng)由過去著重培養(yǎng)精英型人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)方法依然是對(duì)學(xué)生課程內(nèi)容掌握情況進(jìn)行考查，并且這也是考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種考核模式讓學(xué)生更加重視對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不能綜合反映教學(xué)質(zhì)量。而企業(yè)管理則主要是對(duì)學(xué)生的能力情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)單來說就是該學(xué)生能否在工作中為企業(yè)帶來價(jià)值。這兩種考核制度的不同也為校企合作之間帶來了矛盾。

（三）學(xué)校教學(xué)內(nèi)容落后和企業(yè)技術(shù)更新存在矛盾

數(shù)字媒體行業(yè)在工作中需要依靠大量的軟件系統(tǒng)，這些軟件隨著技術(shù)的不斷更新也在不斷發(fā)生著變化，甚至是直接被新的技術(shù)所替代。但是，由于學(xué)校與社會(huì)行業(yè)中的聯(lián)系不緊密，往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容落后于行業(yè)水平的情況。而企業(yè)為了獲得經(jīng)濟(jì)上的利益，必然會(huì)時(shí)刻關(guān)注技術(shù)方面的更新。因此，內(nèi)容方面的矛盾導(dǎo)致企業(yè)不得不在學(xué)生的實(shí)習(xí)階段耗費(fèi)大量的人力、物力為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)方面的培訓(xùn)。

二、解決數(shù)字媒體專業(yè)校企合作模式中問題的對(duì)策

（一）建立長(zhǎng)效機(jī)制，定向培養(yǎng)專業(yè)人才

操作型人才就是要在人才培養(yǎng)過程中能夠面向市場(chǎng)面向企業(yè)，將解決就業(yè)問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。如果教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)之間存在脫節(jié)，自然也就無法達(dá)到培養(yǎng)實(shí)際操作型人才的目的。校企合作模式是新課程改革之后提出的一種新的培養(yǎng)專業(yè)型人才的教學(xué)方法。學(xué)?？梢耘c企業(yè)之間達(dá)成長(zhǎng)期的合作協(xié)議，在教學(xué)中，學(xué)校可以針對(duì)企業(yè)的需求為他們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生某方面的專業(yè)能力，并以此開出更多的專業(yè)方向。學(xué)習(xí)完成之后，學(xué)生則直接進(jìn)入該企業(yè)中工作，讓學(xué)校學(xué)生的輸出和企業(yè)人才的輸入之間緊密銜接。

除此之外，高職院校還可以在企業(yè)中建立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠定期進(jìn)入企業(yè)中，了解行業(yè)的實(shí)際情況，解決學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作技術(shù)存在差異的問題。

（二）健全考核制度，細(xì)化課程考核內(nèi)容

為了解決學(xué)校專業(yè)考核制度和企業(yè)評(píng)價(jià)體系存在的矛盾，學(xué)校需要從自己的考核制度入手，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況完善考核體系，并細(xì)化考核內(nèi)容。作為高職院校，應(yīng)該更加重視學(xué)生實(shí)踐能力的考查。對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)來說，可以將考核的方式分為上機(jī)考核、個(gè)人成品答辯考核和分組實(shí)戰(zhàn)答辯考核三種形式。上機(jī)考核是指學(xué)生自己使用計(jì)算機(jī)完成小型的項(xiàng)目任務(wù)，教師對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)分。而個(gè)人成品答辯則要求學(xué)生在一到兩周內(nèi)完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，項(xiàng)目的內(nèi)容由學(xué)生自己進(jìn)行選擇，之后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答辯，教師根據(jù)答辯情況進(jìn)行評(píng)分。分組實(shí)戰(zhàn)答辯則是由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，然后讓小組成員在兩到三周內(nèi)完成指定任務(wù)，之后由教師根據(jù)各個(gè)小組之間的完成情況進(jìn)行評(píng)分。這三種考核方式在實(shí)際教學(xué)中，可以選擇一種作為考核標(biāo)準(zhǔn)，也可以選擇幾項(xiàng)以比例分值構(gòu)成學(xué)生最終的成績(jī)。這都需要教師根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況和企業(yè)之間的需求來決定。

總之，對(duì)于數(shù)字媒體專業(yè)來說，校企合作是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效方式，為學(xué)生就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高職院校必須要結(jié)合目前教學(xué)中的實(shí)際情況，不斷提升校企合作水平。

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