張志連

[摘 要] 新的時(shí)代背景下，高校黨團(tuán)工作應(yīng)該構(gòu)建一種“以人為本”理論支撐下的行走方式，培養(yǎng)“以人為本”理念下的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、黨團(tuán)工作隊(duì)伍、入黨積極分子隊(duì)伍，同時(shí)創(chuàng)新“以人為本”理念下的黨團(tuán)活動(dòng)載體，以此打造厚重、堅(jiān)實(shí)、生機(jī)盎然的高校黨團(tuán)工作新時(shí)空。

[關(guān) 鍵 詞] 以人為本；隊(duì)伍建設(shè)；活動(dòng)載體

[中圖分類號(hào)] D267 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0179-01

長(zhǎng)期以來(lái)，高校黨團(tuán)工作被捧得很高，卻又被抽得很空；被說(shuō)得很重要，卻又被看得無(wú)足輕重。有時(shí)，黨團(tuán)工作似乎陷入了進(jìn)退維谷的尷尬境地：當(dāng)我們被“十八大精神”所感染時(shí)，我們是那么急切地呼喚與時(shí)代精神相擁抱；一旦進(jìn)入到與現(xiàn)實(shí)工作掛鉤的實(shí)踐操作中，實(shí)際上黨團(tuán)工作又被所謂的“主要工作”擠壓到邊緣地帶。那么，新的時(shí)代背景和常態(tài)下，特別是在當(dāng)前“兩學(xué)一做”的現(xiàn)實(shí)背景下，如何做實(shí)高校黨團(tuán)工作，創(chuàng)新黨團(tuán)活動(dòng)理念和方式，促進(jìn)高校黨團(tuán)基層工作的健康發(fā)展呢？

一、理念：一種“以人為本”理論支撐下的行走

高校黨團(tuán)工作一變?cè)僮?，但卻撇不開“人”之所以作為“人”的框架和視域。正所謂“以人為本”。近年來(lái)，人們逐漸意識(shí)到，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題令人擔(dān)憂：適應(yīng)環(huán)境困難、人際關(guān)系不和諧、情感方面的困惑、經(jīng)濟(jì)狀況差異帶來(lái)的心理不平衡，來(lái)自獨(dú)生子女家庭所特有的自卑、抑郁、焦慮、情緒波動(dòng)等情緒狀態(tài)更是其中的“罪魁禍?zhǔn)住?。面?duì)這樣一個(gè)鮮活、復(fù)雜、多變的大學(xué)生群體，高校黨團(tuán)工作必須樹立“以人為本”的服務(wù)理念，從注重個(gè)體差異開始，從改變教育方法入手，構(gòu)建一種個(gè)性化、多樣化的黨團(tuán)工作方式和黨團(tuán)生活。

1.少一些機(jī)械、重復(fù)和呆板的活動(dòng)，多一些新穎、多元和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。比如，程式化批評(píng)命令的聲音少一些，時(shí)代性故事案例的誘導(dǎo)多一些；技能技法的訓(xùn)練務(wù)實(shí)一些，情感熏陶的活動(dòng)靈活一些。

2.少一些“教師霸權(quán)”的機(jī)械安排，多一些大學(xué)生“自由張揚(yáng)”的自主自悟。例如，班級(jí)、院部、社團(tuán)或俱樂(lè)部等組織的志愿者活動(dòng)，應(yīng)該由每個(gè)單位自主組織。只有從學(xué)生視角出發(fā)，基于學(xué)生實(shí)際，才能有適合學(xué)生成長(zhǎng)的和諧氛圍和力量。

3.少一些整齊劃一，多一些個(gè)性諸元。高校黨團(tuán)工作千萬(wàn)不要完全遵循經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，更不能“一刀切”，除了“跟著走”，也要“自己”走。[1]正所謂，“教師的視野要覆蓋所有類型的學(xué)生?！盵2]教師一定要對(duì)不同學(xué)生的情感和心理世界高度關(guān)注和警覺(jué)，并進(jìn)而制定更加周全、更加成熟、更接近“本真教育”的黨團(tuán)工作發(fā)展“菜單”。

二、隊(duì)伍：一種“以人為本”理念下的隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。在“以人為本”的理念下，學(xué)?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部要樹立“想干工作是前提，能干工作是資本，干好工作是標(biāo)準(zhǔn)，干成工作是目的”的工作標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)班子“熱心愛(ài)教、優(yōu)質(zhì)施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人，形成一個(gè)“理論學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實(shí)績(jī)好”的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，從而使他們帶領(lǐng)黨團(tuán)學(xué)生發(fā)揮先鋒模范作用。

2.加強(qiáng)基層黨團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)。在“服務(wù)為先”的先導(dǎo)下，建設(shè)一支黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、素質(zhì)高、富有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的基層黨團(tuán)工作隊(duì)伍，尤其要重視黨建工作隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高，要積極為其創(chuàng)造良好的考察、學(xué)習(xí)、進(jìn)修機(jī)會(huì)，同時(shí)要把黨性觀念強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師充實(shí)到高校院部級(jí)的基層主管崗位上。

3.加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)。按照“明確對(duì)象、制訂計(jì)劃、落實(shí)措施、注重實(shí)效”的要求，加快培養(yǎng)一批入黨積極分子，特別是對(duì)那些“思想能引領(lǐng)、為人能表率、學(xué)習(xí)能領(lǐng)先、實(shí)踐能示范”的學(xué)生通過(guò)壓擔(dān)子、挑大梁，在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面予以傾斜等方式，以此打造一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的積極分子隊(duì)伍，成為基層黨組織繼續(xù)發(fā)展的人才基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)：一種“以人為本”理念下的黨團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，其落腳點(diǎn)應(yīng)該體現(xiàn)在“做”上，正所謂除了理論學(xué)習(xí)和灌輸，更多的在于實(shí)踐和創(chuàng)新。

比如，從“以人為本”的角度出發(fā)，開辟黨員、團(tuán)員先鋒崗、示范崗，推進(jìn)黨團(tuán)工作進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)公寓、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，把開辟黨員教育新陣地與拓展黨建工作平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，建設(shè)黨員之家，開辟紅色活動(dòng)場(chǎng)所，配備教育活動(dòng)設(shè)施以及黨建學(xué)習(xí)資料等。

還比如，把走出去開展社會(huì)調(diào)查和研究、參觀革命歷史博物館、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽等活動(dòng)作為載體，將自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的實(shí)踐中去，使學(xué)生黨員的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在活動(dòng)中達(dá)到受教育、做貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干的目的，并不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感和群眾滿意度。

再比如，通過(guò)開展網(wǎng)上黨建理論研究、黨建論壇、黨建報(bào)刊、黨建數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上黨課等活動(dòng)，宣傳主流意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)黨的影響力，增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”不僅僅是高校黨建工作的龍頭任務(wù)，也是加強(qiáng)黨對(duì)高校工作領(lǐng)導(dǎo)的有力抓手。“十八大”以來(lái)新的時(shí)代背景下，高校黨團(tuán)基層工作應(yīng)該構(gòu)建一種“以人為本”理論支撐下的行走方式，培養(yǎng)“以人為本”理念下的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、黨團(tuán)工作隊(duì)伍、入黨積極分子隊(duì)伍，同時(shí)創(chuàng)新“以人為本”理念下的黨團(tuán)活動(dòng)載體，以此打造厚重、堅(jiān)實(shí)、生機(jī)盎然的高校黨團(tuán)工作新時(shí)空。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐漢為.中小學(xué)德育：除了“跟著走”，也要“自己走”[J].中小學(xué)德育，2015（9）：1.

[2]程曉云，潘國(guó)雙.教師的視野要覆蓋所有類型的學(xué)生[J].教師月刊，2016（7）：31.