李吉瑩

[摘 要] 時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)更注重人才是否符合自身職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行高職中藥教學(xué)時(shí)，應(yīng)與實(shí)際企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，不斷改善高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。指出高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，并提出相應(yīng)觀(guān)點(diǎn)，希望能為高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；課程體系

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0037-01

中藥與人類(lèi)的生命健康息息相關(guān)，具有嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、公共性等特點(diǎn)，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較高，要求從事人員在具有一定職業(yè)能力的同時(shí)，還要具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。而高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)主要目的在于培養(yǎng)面向生物醫(yī)藥各行業(yè)崗位的技術(shù)技能人才。那么其課程體系就應(yīng)結(jié)合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，這樣提升了人才培養(yǎng)的針對(duì)性，對(duì)高職學(xué)生自身發(fā)展具有重要意義。

一、根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行中藥學(xué)人才培養(yǎng)

國(guó)家制定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)屬于職業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中藥職業(yè)來(lái)說(shuō)，則是根據(jù)中醫(yī)藥各崗位的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)的從業(yè)人員的工作能力進(jìn)行規(guī)范性的要求，是用人單位錄用人員的主要依據(jù)，所以高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程也應(yīng)該以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，在課程體系上進(jìn)行改革。中藥學(xué)涉及行業(yè)主要有四類(lèi)：醫(yī)藥制造業(yè)、醫(yī)藥商業(yè)、醫(yī)院與診所以及栽培企業(yè)，其中醫(yī)藥制造業(yè)又包括中藥炮制、中藥制劑、中藥質(zhì)檢、采購(gòu)、保管以及儲(chǔ)運(yùn)等，醫(yī)藥行業(yè)包括計(jì)劃、物流配送、藥店管理、養(yǎng)護(hù)、健康顧問(wèn)等。因此高職學(xué)校在進(jìn)行中藥人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及建設(shè)的需要進(jìn)行，使其在具備基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)，掌握中藥行業(yè)實(shí)際工作中的基本知識(shí)和技能，主要應(yīng)從三方面入手：第一，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，主要包括掌握中藥學(xué)行業(yè)相關(guān)設(shè)備儀器的操作知識(shí)；掌握中藥成分的有效分離、提取測(cè)定方法；掌握中藥炮制方法等。打造中藥產(chǎn)業(yè)高級(jí)技術(shù)人才。

二、面向職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程體系

在進(jìn)行高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置時(shí)，結(jié)合相應(yīng)中藥學(xué)涉及的工種進(jìn)行，通過(guò)了解職業(yè)所需的工作知識(shí)，相應(yīng)的技能以及經(jīng)營(yíng)管理規(guī)律，將實(shí)際職業(yè)崗位需求融入課程內(nèi)容中，來(lái)進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，將課程結(jié)構(gòu)逐漸細(xì)化，分為具體的若干學(xué)習(xí)單元，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)合，對(duì)高職學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)中藥學(xué)涉及行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)掌握企業(yè)的發(fā)展走向，與校企專(zhuān)家進(jìn)行討論，根據(jù)職業(yè)崗位發(fā)展前景進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以職業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)特色為核心與課程體系，以技能培養(yǎng)為主，課程項(xiàng)目化為輔與就業(yè)需求相對(duì)接，設(shè)置具有特色的高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系，將課程體系向多元化方向進(jìn)行改革。

（一）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

主要是讓學(xué)生掌握中藥學(xué)相關(guān)知識(shí)，包括微生物、生物化學(xué)、解剖學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等知識(shí)，使學(xué)生掌握其基本理論與操作技能，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）專(zhuān)業(yè)必修課

與職業(yè)崗位要求相結(jié)合進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，在中藥學(xué)的生產(chǎn)、使用與管理、檢驗(yàn)、調(diào)試等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)，課程設(shè)置要有所依據(jù)，例如，在進(jìn)行中藥制劑技術(shù)以及中藥試劑分析技術(shù)的課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先要對(duì)中藥化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，利用現(xiàn)代化的方法，掌握中藥材的提取分離技術(shù)，作為課程主要內(nèi)容。

（三）公共選修課

主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，與企業(yè)需求相結(jié)合，設(shè)立體育類(lèi)、文藝類(lèi)等選修課程，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)以及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力以及應(yīng)變能力，使之更適應(yīng)社會(huì)崗位需求。

（四）專(zhuān)業(yè)拓展課

在實(shí)際需求的課程基礎(chǔ)上增設(shè)拓展課，目的是為了與社會(huì)職業(yè)相匹配，提升學(xué)生就業(yè)率。如保健藥品企業(yè)在應(yīng)用指導(dǎo)、保健顧問(wèn)以及技術(shù)示范方面，需要大批的專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)校應(yīng)根據(jù)崗位特點(diǎn)設(shè)置課程項(xiàng)目，要涉及醫(yī)學(xué)養(yǎng)生、中藥美容以及藥膳藥浴等知識(shí)，做到與保健藥品企業(yè)工作內(nèi)容相對(duì)接。

三、與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化技能培養(yǎng)

通過(guò)各種形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有助于提升學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，對(duì)各種職業(yè)的認(rèn)識(shí)也更為深刻，例如，醫(yī)藥相關(guān)批發(fā)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)以及開(kāi)辦流程；各個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、基本能力要求以及崗位意識(shí)等，根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理配置，從而提升實(shí)踐教學(xué)效率。以課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)作為課程體系改革的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與職業(yè)能力的銜接，進(jìn)而培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求的技能型人才。

在實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)打造具有高職特色的教學(xué)課程體系，面向職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立考核標(biāo)準(zhǔn)與方式，主要包括項(xiàng)目化教學(xué)、案例式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)等全新教學(xué)模式，教師應(yīng)善于與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)各種圖片、視頻、短片以及大量的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)慕課、微課或者公開(kāi)課的形式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)開(kāi)展中藥識(shí)別以及中藥調(diào)劑技能大賽，通過(guò)以上方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，高職中藥專(zhuān)業(yè)課程體系改革，應(yīng)根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不斷探索創(chuàng)新課程體系，是學(xué)校與教師的責(zé)任，也是學(xué)校得以發(fā)展的重要因素，通過(guò)對(duì)各企業(yè)進(jìn)行了解，將課程內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，開(kāi)展多元化課程教學(xué)、加強(qiáng)校企合作，打造中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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