黃成鋼?佟若怡?張軒

摘要：新媒體時代下，各種新媒體技術在高校就業(yè)中的應用越來越廣，尤其以微信為代表的新媒體技術，在高校就業(yè)工作方式、理念、團隊建設等方面，均會造成較大影響。為此，本文重點對新媒體時代下微信在高校就業(yè)工作中的實踐作如下分析。

關鍵詞：新媒體；微信；高校就業(yè)指導

基于現代科技飛速發(fā)展的大環(huán)境下，高校就業(yè)工作開展過程中如何運用新媒體創(chuàng)新指導工作，是首要解決的一個問題，而微信屬于新媒體時代下一種全新的自媒體平臺，將其應用到高校就業(yè)工作中所起到的作用較明顯。

一、微信的特征分析

微信是騰訊公司向用戶提供的一種跨平臺通訊工具，可支持多人、單人參與，向對方發(fā)送視頻、語言、文字、圖片的同時，為期提供微信公眾號、便捷工具及開放平臺等內容（或是功能）的軟件服務，具體特征表現如下。

（一）信息傳播形式多元

微信公眾平臺的素材管理能力較強，運營商能夠用視頻、文字、圖片等互相結合的方式向用戶傳播信息，經多元化的表達方式來拉進和用戶之間的距離，以保證平臺所推動的各種信息更加有趣、形象、生動，可在滿足不同用戶對于不同信息需求的同時，還能豐富信息傳播內容。

（二）附加信息服務較豐富

微信除了具體基本的服務功能之外，微信公眾平臺還具備信息發(fā)送、實時交流、素材管理等方面的功能。而且用戶能夠對公眾賬戶粉絲實行分組管理，并與其進行實時的交流、溝通，也能應用一些高級功能，如開發(fā)模式、編輯模式自動回復用戶。如若微信平臺公眾關注數超出500人，即可申請認證公眾賬號，用戶直接經查找公眾賬戶關注。

（三）信息傳播范圍廣

據相關資料顯示，2013年通訊用戶的規(guī)模在移動端的影響下上升大約5.1個億，與2012年底相比增長大約6400萬[1]。微信和傳統(tǒng)社交網站、通訊網站相比，以社交平臺作為基礎的服務憑條，其通信功能非常強大，不僅能加入信息分享，還可為微信用戶提供金融、交通、支付等方面的服務，可較確保規(guī)模不斷擴大。

二、基于新媒體時代下微信在高校就業(yè)工作中的實踐

高校就業(yè)工作開展過程中，構建就業(yè)指導型微信平臺的主要目的是發(fā)布相關的就業(yè)信息，并將微信在就業(yè)指導中的運用優(yōu)勢較好的體現出來，以構建更加科學、系統(tǒng)、合理的就業(yè)指導體系，從而為大學生結業(yè)提供從業(yè)技能、就業(yè)技巧等方面的信息服務指導，具體實踐應用表現如下。

（一）利用微信做好各年級分層就業(yè)指導

將威脅應用到高校就業(yè)工作中，相關人員經自定義菜單可對各年級學生提供分層次、分專業(yè)、分批次的就業(yè)服務指導，學生可用菜單項的點擊、關鍵字更好的識別并獲取所需內容。通過在微信平臺上設置“年級”菜單，并在此主題菜單的基礎上設置大一、大二、大三、大四等4個子菜單，以便于對各年級階段學生提供針對性的就業(yè)指導服務方案，同時也需對平臺上的信息做定時調整、更新。比如，對于大一學生可簡單的講解本專業(yè)以后的就業(yè)方向、就業(yè)前景、所需就業(yè)技能等，使更多學生于入學之時就可清晰地定位未來的職業(yè)；針對大二學生可重點講解職業(yè)生涯規(guī)劃，使其對社會對人才的需求有相應的了解，以初步明確其職業(yè)未來發(fā)展方向[2]；大三學生重點在于使其充分明確自己的職業(yè)方向，可經與校企合作的方式，為大三學生提供更多的實踐學習機會，便于為之后就業(yè)積累相應的實踐操作經驗；大四畢業(yè)生重點向其推送就業(yè)流程，不斷加強對大四學生的就業(yè)心理指導，并告知其相關的就業(yè)技巧，如簡歷制作、面試技巧等。

（二）加強就業(yè)指導團隊建設

新媒體時代下開展高校就業(yè)工作，可充分利用微信為大學生提供針對性的就業(yè)指導服務，這就要求在運營團隊上需要具備一批水平較高、專業(yè)能力較強的高校就業(yè)指導服務團隊。同時在構建微信平臺的過程中，應該充分結合學生的專業(yè)特征，為學生提供更加全面、細致的就業(yè)去向分析、專業(yè)介紹、專業(yè)市場場景等，使得更多的高校畢業(yè)生能夠自己建立其相應的職業(yè)規(guī)劃意識，清晰的了解自己未來的就業(yè)目標，便于在日常學習中不斷提升自己的專業(yè)知識及職能素養(yǎng)，最終調整好自己的就業(yè)、擇業(yè)觀。在此種情況下，所構建出的這支高校就業(yè)指導團隊，應該更好的熟知高校所開設的專業(yè)，且對專業(yè)做深入分析，對最近幾年的就業(yè)形勢充分了解，科學、合理地預測高校畢業(yè)生的就業(yè)前景，以便為學生提供更加專業(yè)的指導，使其具體加強就業(yè)自信心及就業(yè)優(yōu)勢。

（三）建立微信即時互動平臺

互動交流溝通作為促使教學持續(xù)增長，提升高校大學生就業(yè)指導能力的核心渠道之一，需較好地應用微信公眾平臺優(yōu)勢，提高互動溝通效率，最終改進且提升高校就業(yè)指導水平。新媒體時代下的微信公眾平臺在應用時，高校的就業(yè)指導部門可經人工留言回復、平臺自動回復功能等方式和用戶積極交流溝通，或經設立相關的就業(yè)指導在線答疑平臺，交專業(yè)人員管理，以及時回復學生的各種就業(yè)問題[3]。學生在交流時可能會更加傾向和年齡相差不大的學姐、學長交流，為此，學?？稍谖⑿殴娞柶脚_上建設一個在線交流互動平臺，主要為在校大學生、畢業(yè)生或已參加工作的學姐、學長間提供一個就業(yè)交流的機會，促進雙方溝通。通過建設這一平臺，可在完善微信平臺自身功能的基礎上，幫助高校學生解決很多在就業(yè)期間遇到的各種就業(yè)問題，從而促進高校學生就業(yè)。

三、結語

綜上闡述，基于新媒體時代下微信平臺的功能非常強大，將其應用到就業(yè)指導中對促進學生就業(yè)所起到的作用較顯著。為此，高校就業(yè)公眾平臺需與時俱進，較好的應用微信平臺優(yōu)勢，不斷強化就業(yè)指導工作，以在促進大學生就業(yè)的同時，確保高校就業(yè)指導工作順利開展。

參考文獻：

[1]李東，陳曉藝.新時期高校就業(yè)工作探索——以搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)微信平臺為例[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016，15（10）：165.

[2]吳寶善.高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教育的探索研究[J].藝術科技，2016，29（8）：4.

[3]滕智源.高校"移動終端"線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)微教育模式的建設與實踐[J].教育與職業(yè)，2016，25（2）：66-67.

（作者單位：內蒙古科技大學建筑學院）