萬楚湘

現(xiàn)代教育給中小學(xué)體育教學(xué)帶來了較大的發(fā)展空間。體育課堂教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生需求，大膽吸納對教學(xué)有綜合實效的正能量來進行多元化立體教學(xué)模式探討。中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)向著實效趣味性、舞臺藝術(shù)性、激勵超越性、自主靈活性等方面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變觀念：注重體育課堂教學(xué)與舞臺藝術(shù)化形式相結(jié)合

體育屬于教學(xué)實踐活動范疇，是一種高度綜合性的藝術(shù)。我們嘗試進行了“舞臺藝術(shù)化形式的教學(xué)模式”研究，將傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)與舞臺藝術(shù)化的形式積極有效地進行結(jié)合。

舞臺藝術(shù)化形式教學(xué)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動、圖像組織等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨具風(fēng)格的創(chuàng)造性的教學(xué)活動。它具有趣味性、藝術(shù)性、情境性、創(chuàng)造性、綜合性、個性化等特點，最適合活動范圍小、授課班級多的學(xué)校實施。

現(xiàn)代舞臺藝術(shù)化展示應(yīng)注重六點：①講究舞臺上的觀賞度；②講究舞臺設(shè)計上的圖形對稱分布；③講究肢體語言的韻律感受；④講究現(xiàn)代舞臺表演形式在環(huán)節(jié)之間的巧妙銜接展示；⑤講究新穎導(dǎo)入“教與學(xué)”的實效性；⑥講究能給人們一種蓬勃向上的精神享受。

二、吸納精華：構(gòu)建學(xué)?，F(xiàn)代體育課堂舞臺藝術(shù)化教學(xué)的新模式

體育課堂教學(xué)是在一定的原則和流程中進行的。如何破舊習(xí)、立新規(guī)，這都要根據(jù)時代發(fā)展和人文需求來進行不斷地探索和改進。我們在設(shè)置體育課堂教學(xué)新模式的同時，注重保留了傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)法，吸納了新課程的教育理念和現(xiàn)代舞臺表演藝術(shù)形式而進行科學(xué)合理的綜合性教學(xué)，構(gòu)建了“一導(dǎo)、二展、三調(diào)整”的三板塊課堂教學(xué)模式，使師生的教與學(xué)在快樂、自主、合作、創(chuàng)新中同步發(fā)展。筆者認為，體育課堂教學(xué)應(yīng)是科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。中小學(xué)體育課堂教學(xué)要吸納藝術(shù)的精華，為現(xiàn)代體育課堂教學(xué)增加新的活力。

一是場地布置要“巧”。根據(jù)授課場地范圍找出“舞臺口”和中心線，把體操墊按中心線設(shè)計布局好對稱圖案，確定學(xué)生集合點并在中心空地處按隊形對稱站立，做到充分利用“舞臺”空間。

二是熱身運動要“趣”。教師的語言要簡練、抓重點，并按“動中講、講中動”的要求進行，讓熱身環(huán)節(jié)能充分地利用音樂的節(jié)奏和韻律。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下圍繞授課的場地進行各種形式的慢跑，如長方形跑、“之”字形跑、圓形跑、蛇形跑、螺旋形跑等，并通過跑動的形式將下一環(huán)節(jié)的站位進行合理銜接、巧妙站位，取代了傳統(tǒng)的組織形式。在做準備操時，教師可利用體育舞蹈的表演形式將舞蹈韻律和專項輔助動作進行科學(xué)合理的編排練習(xí)，增加趣味性。

三是學(xué)習(xí)內(nèi)容要“精”。教師要注意示范位置的觀賞性以及對學(xué)生動作練習(xí)觀察的全面性。在拓展練習(xí)中，教師要注意學(xué)生層次的遞進性，要注重一堂體育課的亮點及教學(xué)的設(shè)計藝術(shù)、教學(xué)的組織藝術(shù)、教學(xué)的語言藝術(shù)、教學(xué)的評價藝術(shù)。

三、注重實效：提高學(xué)?，F(xiàn)代體育新型課堂教學(xué)的綜合效益

課堂是要有激情和感染力的，現(xiàn)代舞臺藝術(shù)表演形式是一個豐富多彩、百花齊放的高層次享受過程。大膽將現(xiàn)代舞臺藝術(shù)形式納入現(xiàn)代體育課堂教學(xué)，可以加大體育課堂的容量，增大體育教學(xué)的密度，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，喚起學(xué)生參與運動學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率，使教學(xué)更加生動活潑。

現(xiàn)在湖南省株洲市九方小學(xué)體育課堂教學(xué)，是實施一小時的大課教學(xué)，教師按田徑類、繩毽類、球類、體操綜合等項目進行滾動式授課。我們巧妙利用舞臺藝術(shù)形式來實施，做到“場地包干各為陣，藝術(shù)教學(xué)陶情懷。注重實效亮特點，綜合優(yōu)化展效益”。通過拓展新思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲。在教學(xué)新模式的拓展環(huán)節(jié)中，他們能以自由組合小群體的形式，積極自主地共同探討、相互評價、合作創(chuàng)新，自信開展各層次超越教材的練習(xí)。這樣的體育課堂，就好像是一臺精彩的大型節(jié)目。

四、結(jié)論

一方面，體育教學(xué)舞臺藝術(shù)化研究涉及諸多相關(guān)學(xué)科，如藝術(shù)學(xué)、審美學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)等，這些學(xué)科為體育教學(xué)藝術(shù)研究提供了科學(xué)的方法、技術(shù)與基礎(chǔ)。體育教學(xué)藝術(shù)的研究吸收和“植入”相關(guān)學(xué)科知識，能夠豐富和拓展其內(nèi)涵與形式。

另一方面，體育教學(xué)與舞臺藝術(shù)化相結(jié)合，倡導(dǎo)以情導(dǎo)教、寓教于樂。其根本主張是運用情感規(guī)律和審美規(guī)律，通過體育教學(xué)藝術(shù)魅力激發(fā)學(xué)生情感，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)動機，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

總而言之，體育教學(xué)藝術(shù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最根本的、最有效的手段之一。

參考文獻：

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