張訓(xùn)青+梁梅英

教育是個(gè)很大的命題，從人的一生發(fā)展所接觸的層面來講，它主要由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育構(gòu)成，三者相輔相成，共同組成一個(gè)龐大的教育體系。在這個(gè)體系中，家庭教育是基石，是決定孩子一生的教育。子女個(gè)體千差萬別，每個(gè)家庭各有不同，但家庭教育的厚度基本決定孩子將來為人的高度。作為一名家長，我愿我的孩子身心健康，成才先成人。

一、和睦的家庭是實(shí)施家庭教育的沃土

有人說：從和睦的家庭走出的孩子，想要他犯罪都難。此話雖有點(diǎn)夸張，但不無道理，苗兒茁壯成長需要雨露、陽光和沃土，孩子的身心健康成長首先來自家庭，和諧的家庭就是孩子步入社會(huì)的原始環(huán)境，孩子來自和諧，成于和睦，自然會(huì)制造和諧，當(dāng)然會(huì)懂得與人相處。家不論大小，也不論貧富，但要和睦。

家庭的和睦主要體現(xiàn)在兩層關(guān)系的處理和維護(hù)：一是夫妻關(guān)系；二是父母與子女的關(guān)系。在這兩層關(guān)系中，劉長銘先生說：“夫妻關(guān)系永遠(yuǎn)第一重要，千萬不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在第一位的，等待這個(gè)家庭的多半是悲劇，所以在構(gòu)建自己的家庭教育環(huán)境的時(shí)候，首先想到夫妻之間要和諧的相處?！奔沂怯筛改笓纹鸬?，孩子是被教育和呵護(hù)的對(duì)象，父母才是家里的頂梁柱，頂梁柱正常了、和睦了，家自然也就和睦了。這其中持續(xù)穩(wěn)定的夫妻關(guān)系也成就了穩(wěn)定健康的家庭，穩(wěn)定健康的家庭就能成為孩子健康成長的沃土。在我家孩子的成長中，我和她爸爸極力維護(hù)好了我們的夫妻關(guān)系：我們從不把工作中的情緒帶入家庭，遇事會(huì)相互溝通商量，生活或工作上遇挫都能相互鼓勵(lì)，家庭事務(wù)各自分擔(dān)，子女教育分工負(fù)責(zé)（爸爸負(fù)責(zé)粗框架，我負(fù)責(zé)細(xì)節(jié)落實(shí)），夫妻間坦誠守信、相互包容、相互幫助。常常聽孩子炫耀她有一個(gè)幸福和諧的家，她總是能心無旁騖地做好自己的事，也許也正是家的和睦讓她不斷成長。也希望我們努力營造的和睦的家會(huì)給她今后的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、百善孝為先

百善孝為先，孝道關(guān)乎一個(gè)人的品質(zhì)，關(guān)乎整個(gè)家庭，也是家庭和睦的重要因素。懂孝道必然知事明理?！吨行W(xué)生守則》上所要求的尊老愛幼、孝敬長輩是需要家庭教育來完成的，所以孝道教育和孩子“孝”的品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該是家庭教育的重要內(nèi)容。在家庭教育中，言傳不如身教，如惡劣的婆媳關(guān)系、糟糕的父子關(guān)系不可能培養(yǎng)出孝子賢孫，也不可能有家道常興。我和她爸爸都來自比較清貧但孝道代代相傳的家庭，尤其是她爸爸家，兄弟三人都算方圓十里的大孝子，所以孩子從小接觸關(guān)乎孝的氛圍比較濃，同時(shí)我們?cè)诤⒆拥慕逃幸蔡貏e注意引導(dǎo)和示范。寒暑假，我們會(huì)帶上孩子到外婆家（相距較遠(yuǎn)）或帶上老人家外出旅游，讓孩子體味父母輩與外公外婆輩的人倫親情，當(dāng)然也讓孩子目睹我們是怎么盡孝的。以往的周末（爺爺奶奶現(xiàn)都已離世），一有空我們就帶著孩子以及孩子的堂兄妹到農(nóng)村的奶奶家，我們參加勞動(dòng)，與爺爺奶奶分享道不盡的苦樂酸甜、說不完的家長里短。也許在這樣的經(jīng)歷中，孩子看到了“孝”，學(xué)到了“孝”，也懂得了分享、感恩與責(zé)任。

三、莫道女子不如男

從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男，家庭兒女教育自古信奉“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”的法則。富養(yǎng)的女兒不貪小利，氣質(zhì)非凡；窮養(yǎng)的兒子歷經(jīng)磨礪意志更堅(jiān)強(qiáng)，更懂得擔(dān)當(dāng)。但我認(rèn)為：兒或女既要“富養(yǎng)”又要“窮養(yǎng)”。因?yàn)椴徽撃泻⑦€是女孩終究走入社會(huì)，因此孩子在家要享得住“富養(yǎng)”，也要耐得住“窮養(yǎng)”，那么就能在成長道路上擋得住風(fēng)雨，賞得起風(fēng)景。生活有詩和遠(yuǎn)方，也會(huì)有眼前的茍且。所以在家庭教育中要盡早培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、吃苦耐勞、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。也更應(yīng)培養(yǎng)女孩子“欲為大樹，不與草爭(zhēng)”的大氣節(jié)，男女半邊天，女孩也要有鋼毅的品質(zhì)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈酮?dú)當(dāng)一面的能力，要做得起“女孩子”，也要成得了“女漢子”。家中小女，從她幾歲起，我們就著手讓她做些力所能及的事，如在安全范圍內(nèi)買東西；幫媽媽提東西，自己能單獨(dú)處理與小朋友的矛盾等。如今女兒十四歲，可獨(dú)自到湖南長沙求學(xué)，自己的生活也有條不紊，與同學(xué)們相處很融洽，也很享受學(xué)校的環(huán)境。

四、恩威并濟(jì)才是真教育

我不主張“家暴式”教育，更不主張很多人鼓吹的“純民主式”教育。國有國法，家有家規(guī)，任何一套完善的、合理的規(guī)則應(yīng)該是賞罰分明、恩威并濟(jì)的，家庭教育更應(yīng)如此。教育家陶行知先生說過，教育就是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。教育的目的就是教人求真，做真人。為達(dá)到這個(gè)目的，教育方式可以各異，但我認(rèn)為教育應(yīng)該恩威并濟(jì)，賞識(shí)鼓勵(lì)與懲戒并用，尤其是家庭教育。每個(gè)人都渴望得到賞識(shí)、尊重、理解，家長及時(shí)地肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處并表揚(yáng)，便能讓孩子在家庭成長中找到自信與存在感，所以我們推崇賞識(shí)與鼓勵(lì)教育。但教育懲戒也是一種特殊的教育方式，它是家長通過給孩子身心施加某種影響而帶來的教育效果，使孩子感受到對(duì)錯(cuò)、榮辱、愉悅、痛苦等，以激發(fā)其悔改，從而達(dá)到矯正的目的。

知錯(cuò)能改，善莫大焉。但在孩子的認(rèn)知能力比較低的情況下，家長要適當(dāng)“懲戒”，會(huì)有事半功倍的效果。孩子從小自信，能明辨是非、能知榮辱，將來才能成為社會(huì)的真人。

五、進(jìn)餐文化亦可創(chuàng)新

教育的實(shí)施需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，家庭教育的實(shí)施場(chǎng)所和情境多樣，但隨著社會(huì)節(jié)奏的日益加快，父母因工作的關(guān)系及孩子學(xué)習(xí)的原因，實(shí)際在孩子進(jìn)入學(xué)校教育階段之前，父母與孩子相處的時(shí)間也并不多，所以在家庭教育中父母也應(yīng)設(shè)法抓住教育的機(jī)會(huì)。在與孩子的相處中，我認(rèn)為進(jìn)餐時(shí)間是個(gè)不錯(cuò)的教育時(shí)機(jī)，雖然進(jìn)餐時(shí)滔滔不絕有些不雅，也可能會(huì)影響食物消化和營養(yǎng)吸收，當(dāng)然更不合“食不言，寢不語”的古訓(xùn)。但在孩子十幾年的成長中，我卻用就餐的時(shí)間完成了對(duì)她在校時(shí)間的喜怒哀樂、苦樂酸甜的大部分情況的了解，我們往往邊吃邊聊，氣氛和諧，孩子總是娓娓道來，我們也總是認(rèn)真聆聽，并不時(shí)加以點(diǎn)評(píng)，我們也會(huì)把日常生活中的所見所思拿來分享。在不知不覺中與孩子坦誠相見，也教會(huì)了她與人相處的基本禮儀，培養(yǎng)了她不錯(cuò)的口頭表達(dá)能力和闡釋能力，也及時(shí)地掌握了她在校的表現(xiàn)及孩子的成長心路歷程。我們父母一直扮演著優(yōu)雅的關(guān)注者和協(xié)助者的角色，孩子的教育之責(zé)終生在父母，家教的效果會(huì)在學(xué)校教育中直接呈現(xiàn)和反饋，在孩子進(jìn)入社會(huì)之前，家長要關(guān)注他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，并及時(shí)反省自己的家庭教育方式。

六、家庭教育永遠(yuǎn)在路上

孩子是個(gè)不斷發(fā)展的個(gè)體，在不同的階段，孩子的主題教育需求在變，所以家庭教育方式與內(nèi)容上應(yīng)該有變與不變的堅(jiān)持。在這個(gè)過程中，家長應(yīng)該自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)，沒有人生來就會(huì)做家長，更沒有人生來就是好家長。我們大多家長對(duì)孩子的教育方式都秉承了自己的特色，其中當(dāng)然有不能剔除的精華，但實(shí)際也會(huì)有不合時(shí)宜甚至不科學(xué)的做法，因此，作為家長應(yīng)該把孩子的教育做門學(xué)問，結(jié)合各自的教育對(duì)象，不斷學(xué)習(xí)教育理念，總結(jié)教育得失，不斷與其他家長交流教育經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己有特色的科學(xué)教育方法。

在孩子的成長過程中，我對(duì)孩子的教育也出現(xiàn)過不合拍的時(shí)候，但面對(duì)這種情況，我會(huì)先冷靜反思后找到較科學(xué)的方式去解決。這一路走來，感覺化解“危機(jī)”的效果還不錯(cuò)。家庭教育中我平時(shí)除了加強(qiáng)閱讀、記錄及總結(jié)之外，我也很喜歡跟同輩們探討和交流教育心得，有時(shí)它山之石確實(shí)可以攻玉?！皢柧堑们迦缭S，為有源頭活水來”，家庭教育永遠(yuǎn)在路上，所以我們要把不斷學(xué)習(xí)當(dāng)常態(tài)。

七、結(jié)語

教育有法，但無定法。孩子個(gè)體差異不同，家長教育的方法也會(huì)各異。劉長銘先生說：“教育是藝術(shù)，也是科學(xué)，教育的原則是科學(xué)，教育的方法是藝術(shù)，科學(xué)意味著違反了一定要失敗，藝術(shù)意味著在符合科學(xué)的原則上可以采取多種方式?！痹诩彝ソ逃?，家長應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況實(shí)施教育這門藝術(shù)。endprint