郭源等

洞洞墻（小班）

郭 源/設(shè)計(jì)

洪曉琴/評析

目標(biāo)：

1.探索讓球體嵌入或穿過正方形、圓形的洞口，鍛煉手部對球體的抓握和控制能力。

2.通過觀察與比較，積累有關(guān)空間方位、顏色、數(shù)量、形狀等方面的感性經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)備：

1.特大泡沫板若干塊，將每兩塊泡沫板重疊粘合，并在上面鏤空切割出圓形和正方形洞口，洞口大小以能卡住或塞入塑料球?yàn)橐耍ㄒ妶D1）。

2.裝在方筐里的塑料球若干（或用彩色海洋球替代，見圖2），用于防止塑料球滾走的塑料圍欄若干（見圖3）。

玩法：

玩法1 單人游戲

根據(jù)游戲人數(shù)和場地情況，將若干塊洞洞板拼接起來，豎立在地上，將塑料球裝入筐內(nèi)放在邊上。幼兒面向洞洞板站立，拿取塑料球嵌入或者穿過洞洞板上面的洞洞（見圖4）。

規(guī)則：將筐內(nèi)的海洋球全部嵌入洞洞板上的洞洞或者全部穿過洞洞才算完成任務(wù)。

玩法2 雙人游戲

兩名幼兒各執(zhí)一色塑料球，站立于洞洞板的兩邊。游戲開始，雙方迅速將自己手上的塑料球嵌入洞洞中，直到洞洞板上的洞洞被塑料球全部占滿為止（見圖5）。

規(guī)則：

1.雙方只能找空的洞洞嵌入手上自選的塑料球，不能將對方的塑料球從洞中推出去而嵌入自己的球。

2.游戲結(jié)束后雙方點(diǎn)數(shù)確認(rèn)，以洞洞板上塑料球數(shù)量多的一方為勝。

玩法3 多人游戲

人數(shù)相等的兩組幼兒形成對戰(zhàn)雙方，各站于洞洞板的一邊。雙方各執(zhí)一種顏色的塑料球，游戲開始，一方迅速將自己的塑料球嵌入洞洞內(nèi)，同時(shí)將對方嵌在洞洞上的塑料球推回對方一邊的場地。聽到游戲結(jié)束的指令后，雙方立即停止游戲，并對洞洞板上的兩色球進(jìn)行觀察比較，以其中一種顏色的塑料球嵌入數(shù)量多者為勝（見圖6、圖7、圖8）。

規(guī)則：

1.雙方只能推動(dòng)已經(jīng)嵌入的塑料球，不能推動(dòng)對方正在嵌入的塑料球。

2.塑料球只能在自己一邊的場地上拿取。塑料球只能從洞洞進(jìn)出，不能拋擲，如有拋擲行為則視為犯規(guī)，暫停游戲一次。

3.聽到游戲結(jié)束的指令后，雙方應(yīng)立即停止游戲。

評析：

“洞洞墻”游戲是教師利用泡沫板進(jìn)行加工后開發(fā)出來的游戲，具有很強(qiáng)的可操作性和互動(dòng)性。本游戲的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于符合小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，洞洞泡沫板可以根據(jù)場地和人數(shù)情況靈活搭配，供幼兒開展單人、雙人、多人游戲。

教師對該游戲的觀察重點(diǎn)有二：一是，觀察幼兒的動(dòng)作發(fā)展。幼兒反復(fù)抓握塑料球有助于增強(qiáng)他們的手掌抓握力和五指協(xié)調(diào)能力，幼兒在洞洞板上做“嵌”和“推”的精細(xì)動(dòng)作又是對手指小關(guān)節(jié)靈活度和手眼協(xié)調(diào)能力的鍛煉。二是，觀察幼兒游戲行為的目的性。如在“雙人游戲”“多人游戲”中，幼兒要正確判斷屬于自己的彩色球，以便最后比出勝負(fù)。在嵌球過程中，幼兒既要追求速度，又要遵守游戲規(guī)則。每次游戲結(jié)束，幼兒都要參與驗(yàn)證，通過數(shù)一數(shù)、比一比，積累有關(guān)方位、顏色、數(shù)量、形狀等方面的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中獲得發(fā)展。