我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會共享資源呢？

在社會不斷發(fā)展中，我們越來越認識到人類是一個命運共同體了，于是出現(xiàn)了各種各樣的合作。隨著社會不斷發(fā)展，人與人之間的合作會越來越多，這是一種趨勢，也是歷史的必然。在合作中，我們需要對一些資源進行共享，資源共享對大家來說都有好處，所以我們要學(xué)會正確使用共享資源。

可能大家都聽過這樣一句話“海納百川，有容乃大”。共享資源可以讓你把別人的資源拿過來為你所用，這是快速擴充自己資源的一種方式。社會越進步，社會分工也越來越細。原來可能一個工廠可以生產(chǎn)一輛完整的汽車，而現(xiàn)在需要若干個廠家合作生產(chǎn)一輛汽車，這就是我們社會分工細化的體現(xiàn)。在社會分工細化的條件下，我們不可能具備自己做事所需的全部條件，這樣就需要我們與人共享資源才能把事情做好。創(chuàng)新是要有一定基礎(chǔ)的，共享資源可以讓我們更全面地了解某一行業(yè)或某一領(lǐng)域的情況，這對于創(chuàng)新是很有幫助的。

社會發(fā)展的速度越來越快，這是一個不爭的事實。我們的已有資源越來越多，如果抱殘守缺，拒不與人交流和分享，你就會被資源所拋棄，你也將被成功拋棄。

阿呆：學(xué)霸，我們同在一個班級里，你為什么學(xué)得那么好呢？

學(xué)霸：哦，這個不難，學(xué)會共享老師、同學(xué)還有練習(xí)冊上的資源啊。

阿呆：什么，什么，你說什么？我怎么聽不懂呢？你能跟我說說你是怎么共享的嗎？

學(xué)霸：原來我的數(shù)學(xué)成績不是很好……

阿呆：不好也比我強，哦，我還是不打斷你了，你接著說吧！

學(xué)霸：上初二時，我決定把自己的數(shù)學(xué)成績提上來。首先要做的是從老師那里共享資源，我會努力把老師每節(jié)課講的內(nèi)容消化吸收。

阿呆：可是有時老師講的內(nèi)容我聽不懂??！

學(xué)霸：這個就得自己努力了，還有就是盡自己最大的努力去做。然后可以在課后向同學(xué)學(xué)習(xí)，因為每個同學(xué)對同一個問題都會有自己的看法，有的同學(xué)的解題方法非常方便快捷，這時我們就需要學(xué)習(xí)了。

阿呆：哦……

學(xué)霸：我們在課下的時候可以多找一些練習(xí)冊，從中找到自己掌握不好的題，通過大量做題來提高自己。

阿呆：這么麻煩??！

學(xué)霸：想要學(xué)習(xí)好，也不是一件容易的事。

各位同學(xué)好，我是小露，今天跟大家分享一個關(guān)于我的故事。進入初三以來，我發(fā)現(xiàn)自己的作文寫得越來越糟糕，于是我瘋狂地看作文選，背誦一些作文，眼看臨近中考了，我的寫作能力并沒有什么明顯的提高。我心急如焚，去找語文老師。說明來意后，老師笑著對我說：“你的作文在選材上沒有問題，主要問題出現(xiàn)在立意和結(jié)構(gòu)上?！蔽曳浅Ｍ饫蠋煹挠^點。“那該怎么辦呢？”老師深思了一會兒對我說：“要不這樣吧，你有空就來我辦公室?guī)臀遗淖魑陌??！蔽铱戳死蠋熞谎?，沒有說什么，心想，老師這是唱哪出啊？我百思不得其解。

老師看出了我的心思，他笑著說：“我讓你來批改作文，不是讓你真的給作文寫評語，而是讓你看一看誰的作文寫得不好，誰的作文寫得好。”我還是不明白，我看了那么多的作文選都沒有用，怎么看班里同學(xué)的作文就有用呢？“信不信，你要是按照我說的做，不出三個月，你的作文成績一定能提高一大截。”我看著老師堅定的眼神，同意了。

剛開始，老師讓我從同學(xué)們的作文中挑毛病，那可真是漏洞百出啊。錯字、病句、沒有內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不完整……真是什么樣的都有。每次批改完，老師都根據(jù)我反映的情況為我布置一篇作文。后來老師讓我從同學(xué)的作文中找優(yōu)點，再后來老師帶著我去讀一些名篇佳作……我自己都不敢相信，不到半年時間，我的作文水平就有了很大的提高。

事后我去問老師，自己讀了那么多的作文選不見明顯效果，怎么讀自己同學(xué)的作文就見效果了呢。老師告訴我：學(xué)習(xí)寫作文也是共享別人資源的一個過程，并不是共享了別人的資源自己就進步了。只有把別人的資源轉(zhuǎn)化為自己的資源，自己才能進步?？茨切┳魑倪x，你只會生硬地去學(xué)習(xí)，不能很快轉(zhuǎn)化成自己的東西?？戳送瑢W(xué)的作文后，你能很快發(fā)現(xiàn)自己的缺點，再及時去練習(xí)改正，自己提高得也就快了。經(jīng)過老師的說明我終于明白：共享別人的資源也要有正確的方法。

新公共地悲?。汗蚕韱诬嚦蔀樾碌摹按蟪鞘胁　?。

公共地的悲劇是一個傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)概念，指的是用戶對有限的公共資源的過度使用，導(dǎo)致資源枯竭和惡化。

而共享單車作為共享經(jīng)濟的“代表作”，高潮中迎來了經(jīng)濟學(xué)的這一經(jīng)典困境，過多單車的投放透支了有限的公共資源，加上單車企業(yè)“重投放、輕運營”的“無效管理”，降低效率，加大了交通亂象。

據(jù)公開報道，ofo已連接超過650萬輛共享單車，日訂單超過2500萬。ofo公司公開表態(tài)：至2017年底，ofo小黃車將投放2000萬輛車。

摩拜公司公開的數(shù)據(jù)顯示，已投放的智能共享單車數(shù)量超過600萬輛，覆蓋海內(nèi)外130座城市，注冊用戶超1億，每天騎行超過2000萬次。

在這兩大領(lǐng)頭羊身后，是同樣在跑馬圈地的二十多家共享單車企業(yè)。只要手中有充足的現(xiàn)金，就造車、投放。共享單車成為新的“大城市病”。

網(wǎng)友一：共享也要有一定的限制，否則就亂套了。看看我們共享的廣場，大家一起去共享了，可是種種不文明的現(xiàn)象也讓我們“共享”了。

網(wǎng)友二：只想著共享，就沒有自我了。自己創(chuàng)新才是最主要的。

網(wǎng)友三：共享讓我們漸漸迷失了自己。

大俠：共享是為自己服務(wù)的，是用來提高自己的，自己是主體，我們不能主客顛倒。

江南一客：鞋合不合腳只有自己知道，共享也要根據(jù)自己的情況而定。endprint