宋麗婷

摘 要：文章首先提出民辦高校轉(zhuǎn)型的原因，其次分析民辦高校的目前狀況，最后提出民辦高校轉(zhuǎn)型的路徑，包括轉(zhuǎn)變教育觀念、明確學校定位、提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：民辦高校；轉(zhuǎn)型；路徑

文章編號：1004-7026（2017）11-0114-01 中國圖書分類號：G648.7 文獻標志碼：A

1 民辦高校轉(zhuǎn)型的必要性

我國現(xiàn)在正處于經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長方式變革的關(guān)鍵時期。經(jīng)濟變革，教育先導(dǎo)，特別是高等教育。因為高等教育提供的人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要依托和必要資源。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展必須依托實業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，而實業(yè)的發(fā)展離不開人力資源。高等教育無疑是培養(yǎng)較高素質(zhì)、較高素養(yǎng)的人力資源的重要方式，同時是開展社會科學研究、回饋廣大社會的主要力量。而為社會經(jīng)濟服務(wù)是我國高等教育自身建立的必然要求。[1]助力經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，這毫無疑問是我國高等教育的應(yīng)有之義。

2 民辦高?，F(xiàn)狀分析

我國民辦高校發(fā)展存在以下問題：一是，招生錄取的方式比較粗放。當前，民辦高校辦學主要采用的是招生導(dǎo)向制，學校的經(jīng)濟收入大部分都是依靠招生規(guī)模來維持的。現(xiàn)在有很多民辦高校的招生采用地毯式廣告鋪放來吸引生源，從而完成招生任務(wù)。二是，專業(yè)設(shè)置不合理，發(fā)展方式比較粗放。大部分民辦高校的專業(yè)是根據(jù)市場需要來設(shè)定，專業(yè)設(shè)置較多、較雜，缺乏一個系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。三是，教學方式落后，以傳統(tǒng)授課為主。在教學上，只要有一部分學生上課，能夠維持教學的基本運作就滿足了，考勤不嚴；在教學內(nèi)容和質(zhì)量上，很多教師一般會自講自娛，很少關(guān)心學生聽懂了多少，講課質(zhì)量不高，教學導(dǎo)向仍以應(yīng)試為主，只要期末考試通過就萬事大吉。

3 民辦高校轉(zhuǎn)型的路徑探究

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學的教育發(fā)展觀

民辦高校要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，第一步要做的就是轉(zhuǎn)變教育觀念。首先，要樹立以人為本教育觀，即要以人的發(fā)展作為教育的重點和核心，必須尊重學生、關(guān)心學生，以學生的發(fā)展為第一要務(wù)，要以學生能夠全面發(fā)展，能夠滿足社會需要為評價教育質(zhì)量的標準。其次，要樹立每個人都有成才的可能的觀念，教育要面向全體學生，不能搞特殊化，教師引導(dǎo)，積極發(fā)揮所有學生的主動性，尊重客觀教育規(guī)律以及人的身心發(fā)展的客觀規(guī)律，為每個學生的成長發(fā)展提供良好的制度環(huán)境；再次，教育發(fā)展觀要正確，要追求高質(zhì)量，發(fā)展內(nèi)涵，優(yōu)化配置教學資源，以質(zhì)量求發(fā)展，同時也要發(fā)展特色教育，打造民辦高校自身的品牌特色；最后，樹立教育要與經(jīng)濟、社會以及人與自然和諧發(fā)展的科學發(fā)展觀，注意統(tǒng)籌發(fā)展，助力教育規(guī)模與質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2 明確學校定位，實現(xiàn)學校新定位的轉(zhuǎn)型

民辦高校要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展必須明確學校定位，以及國際化、地方化、集團化、專業(yè)化、信息化等合理定位學校性質(zhì)。其中，國際化是指學校辦學要堅持開放共享，注重國際交流合作，而且前沿發(fā)展要面向應(yīng)用科技大學，學習國外前沿的辦學觀念，從國際角度探究當前地方的經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，從而力爭辦學教育全部國際化。

地方化是指民辦高校發(fā)展一定要服務(wù)當?shù)?，高校?zhí)行面向地方、服務(wù)地方的辦學理念，實時關(guān)注當?shù)亟?jīng)濟社會建設(shè)進程，分析當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人力資源，對應(yīng)地培養(yǎng)所需高素質(zhì)人才，注意高等教學和科學研究的結(jié)合，以科研成果服務(wù)社會；集團化是指學校要秉承開放的理念，堅持集團化辦學，要組建教育集團和科技集團，其中，教育集團是把普通教育、職業(yè)教育以及繼續(xù)教育鏈接起來，科技集團是把技術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)實訓(xùn)相結(jié)合，從而促進教育教學和生產(chǎn)的有機結(jié)合；專業(yè)化是指民辦高校要堅持根據(jù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展整合教學研究的專業(yè)方向、學科方向以及產(chǎn)業(yè)實體的資源，要建立能夠服務(wù)不同產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新專業(yè)綜合體；信息化是指高校要堅持大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)”加入校園，將最新的信息化成果應(yīng)用到教學管理、科研管理、學校品牌建設(shè)等各個方面，加快建設(shè)數(shù)字化校園、信息化校園。

3.3 提高教學質(zhì)量，改革人才培養(yǎng)模式

民辦高校應(yīng)該把教學放在高校工作的重要地位，加大其教學付出，規(guī)范教學管理，務(wù)必提高教學質(zhì)量。第一，教學內(nèi)容要實時更新，教師要不斷充實新理論和新技術(shù)。課程結(jié)構(gòu)要項目化，緊扣應(yīng)用型教學的要求，從而建設(shè)多種學科交融發(fā)展的課程體系。第二，改革教學方法。激勵教師創(chuàng)新教學方法，多多采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等多種現(xiàn)代化教學手段，使教學方式多樣化，教學效果啟發(fā)性。第三，增強實踐教學力度，加強校內(nèi)、校外的實訓(xùn)部分，增加仿真教育，讓學生靈活應(yīng)用所學知識到實踐中去，鍛煉學生的實際動手能力，促進其更好地適應(yīng)社會。

參考文獻：

[1]闕明坤.論民辦高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].北京城市學院學報，2011（3）.

[2]余皖生，姜發(fā)根，孫維克.民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].黃河科技大學學報，2015（1）.