宋麗婷
摘 要:文章首先提出民辦高校轉(zhuǎn)型的原因,其次分析民辦高校的目前狀況,最后提出民辦高校轉(zhuǎn)型的路徑,包括轉(zhuǎn)變教育觀念、明確學校定位、提高教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:民辦高校;轉(zhuǎn)型;路徑
文章編號:1004-7026(2017)11-0114-01 中國圖書分類號:G648.7 文獻標志碼:A
1 民辦高校轉(zhuǎn)型的必要性
我國現(xiàn)在正處于經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變,經(jīng)濟增長方式變革的關(guān)鍵時期。經(jīng)濟變革,教育先導(dǎo),特別是高等教育。因為高等教育提供的人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要依托和必要資源。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展必須依托實業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,而實業(yè)的發(fā)展離不開人力資源。高等教育無疑是培養(yǎng)較高素質(zhì)、較高素養(yǎng)的人力資源的重要方式,同時是開展社會科學研究、回饋廣大社會的主要力量。而為社會經(jīng)濟服務(wù)是我國高等教育自身建立的必然要求。[1]助力經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,這毫無疑問是我國高等教育的應(yīng)有之義。
2 民辦高?,F(xiàn)狀分析
我國民辦高校發(fā)展存在以下問題:一是,招生錄取的方式比較粗放。當前,民辦高校辦學主要采用的是招生導(dǎo)向制,學校的經(jīng)濟收入大部分都是依靠招生規(guī)模來維持的。現(xiàn)在有很多民辦高校的招生采用地毯式廣告鋪放來吸引生源,從而完成招生任務(wù)。二是,專業(yè)設(shè)置不合理,發(fā)展方式比較粗放。大部分民辦高校的專業(yè)是根據(jù)市場需要來設(shè)定,專業(yè)設(shè)置較多、較雜,缺乏一個系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。三是,教學方式落后,以傳統(tǒng)授課為主。在教學上,只要有一部分學生上課,能夠維持教學的基本運作就滿足了,考勤不嚴;在教學內(nèi)容和質(zhì)量上,很多教師一般會自講自娛,很少關(guān)心學生聽懂了多少,講課質(zhì)量不高,教學導(dǎo)向仍以應(yīng)試為主,只要期末考試通過就萬事大吉。
3 民辦高校轉(zhuǎn)型的路徑探究
3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立科學的教育發(fā)展觀
民辦高校要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展,第一步要做的就是轉(zhuǎn)變教育觀念。首先,要樹立以人為本教育觀,即要以人的發(fā)展作為教育的重點和核心,必須尊重學生、關(guān)心學生,以學生的發(fā)展為第一要務(wù),要以學生能夠全面發(fā)展,能夠滿足社會需要為評價教育質(zhì)量的標準。其次,要樹立每個人都有成才的可能的觀念,教育要面向全體學生,不能搞特殊化,教師引導(dǎo),積極發(fā)揮所有學生的主動性,尊重客觀教育規(guī)律以及人的身心發(fā)展的客觀規(guī)律,為每個學生的成長發(fā)展提供良好的制度環(huán)境;再次,教育發(fā)展觀要正確,要追求高質(zhì)量,發(fā)展內(nèi)涵,優(yōu)化配置教學資源,以質(zhì)量求發(fā)展,同時也要發(fā)展特色教育,打造民辦高校自身的品牌特色;最后,樹立教育要與經(jīng)濟、社會以及人與自然和諧發(fā)展的科學發(fā)展觀,注意統(tǒng)籌發(fā)展,助力教育規(guī)模與質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.2 明確學校定位,實現(xiàn)學校新定位的轉(zhuǎn)型
民辦高校要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展必須明確學校定位,以及國際化、地方化、集團化、專業(yè)化、信息化等合理定位學校性質(zhì)。其中,國際化是指學校辦學要堅持開放共享,注重國際交流合作,而且前沿發(fā)展要面向應(yīng)用科技大學,學習國外前沿的辦學觀念,從國際角度探究當前地方的經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,從而力爭辦學教育全部國際化。
地方化是指民辦高校發(fā)展一定要服務(wù)當?shù)?,高校?zhí)行面向地方、服務(wù)地方的辦學理念,實時關(guān)注當?shù)亟?jīng)濟社會建設(shè)進程,分析當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人力資源,對應(yīng)地培養(yǎng)所需高素質(zhì)人才,注意高等教學和科學研究的結(jié)合,以科研成果服務(wù)社會;集團化是指學校要秉承開放的理念,堅持集團化辦學,要組建教育集團和科技集團,其中,教育集團是把普通教育、職業(yè)教育以及繼續(xù)教育鏈接起來,科技集團是把技術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)實訓(xùn)相結(jié)合,從而促進教育教學和生產(chǎn)的有機結(jié)合;專業(yè)化是指民辦高校要堅持根據(jù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展整合教學研究的專業(yè)方向、學科方向以及產(chǎn)業(yè)實體的資源,要建立能夠服務(wù)不同產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新專業(yè)綜合體;信息化是指高校要堅持大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)”加入校園,將最新的信息化成果應(yīng)用到教學管理、科研管理、學校品牌建設(shè)等各個方面,加快建設(shè)數(shù)字化校園、信息化校園。
3.3 提高教學質(zhì)量,改革人才培養(yǎng)模式
民辦高校應(yīng)該把教學放在高校工作的重要地位,加大其教學付出,規(guī)范教學管理,務(wù)必提高教學質(zhì)量。第一,教學內(nèi)容要實時更新,教師要不斷充實新理論和新技術(shù)。課程結(jié)構(gòu)要項目化,緊扣應(yīng)用型教學的要求,從而建設(shè)多種學科交融發(fā)展的課程體系。第二,改革教學方法。激勵教師創(chuàng)新教學方法,多多采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等多種現(xiàn)代化教學手段,使教學方式多樣化,教學效果啟發(fā)性。第三,增強實踐教學力度,加強校內(nèi)、校外的實訓(xùn)部分,增加仿真教育,讓學生靈活應(yīng)用所學知識到實踐中去,鍛煉學生的實際動手能力,促進其更好地適應(yīng)社會。
參考文獻:
[1]闕明坤.論民辦高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].北京城市學院學報,2011(3).
[2]余皖生,姜發(fā)根,孫維克.民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].黃河科技大學學報,2015(1).