摘 要：習(xí)近平總書記指出："注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)"，"家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校"，"人生的扣子從一開始就要扣好。"家風(fēng)構(gòu)成了家庭社會資本的內(nèi)在要素，良好的家風(fēng)建設(shè)，有利于優(yōu)質(zhì)家庭社會資本的存續(xù)。引導(dǎo)作為社會構(gòu)成細(xì)胞的家庭，通過家風(fēng)建設(shè)自覺地加強家庭社會資本的良性建構(gòu)，以促進(jìn)青少年健康的成長是值得深入研究的課題。本文擬就家風(fēng)與青少年價值觀的構(gòu)建作一些粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：家風(fēng) 青少年 價值觀 社會資本

一、當(dāng)前家風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀探析

當(dāng)前，在全球化、市場化、信息化的社會轉(zhuǎn)型時期，我國傳統(tǒng)的家庭觀念也在經(jīng)歷著一場巨大的社會變革，自由、民主、平等的家庭觀念逐步增強，絕大多數(shù)家長的綜合素質(zhì)在不斷提高，對家風(fēng)家教的重視程度也明顯較過去有了質(zhì)的飛躍，但種種跡象表明，近年來，在家庭思想文化建設(shè)方面，仍存在諸多影響青少年樹立正確價值觀的因素，具體表現(xiàn)如下：

（一）家風(fēng)傳承意識日趨淡化

中國傳統(tǒng)思想中，家風(fēng)不僅是整個家庭精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，也承載著家庭教育的重要職責(zé)，更是一個家庭核心價值觀的展現(xiàn)。當(dāng)前，在市場經(jīng)濟(jì)背景下，功利主義思想不斷蔓延和滲透，誠信缺失、金錢至上成為常態(tài)，家庭成員對家風(fēng)家教缺乏認(rèn)同，因而家風(fēng)的傳承呈現(xiàn)出日趨淡化的趨勢。即便有些家庭意識到并且重視家風(fēng)的功能和作用，但對老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)并不能真正做到“承上啟下”，反而將不認(rèn)同甚至反對中華傳統(tǒng)家庭美德作為當(dāng)下的價值去傳播。

（二）家風(fēng)家教內(nèi)容變質(zhì)

家風(fēng)，它所蘊含既有封建傳統(tǒng)的糟粕思想，也有世代相傳的精粹理念。優(yōu)良的傳統(tǒng)不僅能夠促進(jìn)子女的成長成才，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，還有助于和諧家庭與和諧社會的構(gòu)建。但是，改革開放以來，特別是最近幾年，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種思想觀念并存，很多家庭“勤儉”“誠信”“尊老愛幼”等優(yōu)良傳統(tǒng)逐漸被“消費”、“利己主義”“拜金”等代替，家風(fēng)內(nèi)容嚴(yán)重變質(zhì)。

（三）家教內(nèi)容限制性信息過多

隨著我國計劃生育政策的貫徹落實，獨生子女的數(shù)量顯著增加，再加上傳統(tǒng)思想和教育方式的束縛，很多家長不敢放任孩子自由成長，“關(guān)心過度”，大包大攬，對孩子用得最多的字是“不”字。這些“命令”如枷鎖牢牢地禁錮著孩子的思想和行為。在這種家風(fēng)家教中培養(yǎng)出來的孩子必然會存在諸多的弱點和不足，如意志薄弱，貪圖享受，畏縮不前，自理能力差等不良現(xiàn)象。長期束縛，過分的限制和否定，讓很多孩子變成了“語言的巨人，行動的矮子?！?/p>

（四）家庭道德教育缺失

優(yōu)良家風(fēng)提倡培養(yǎng)子女正確的品德修養(yǎng)和道德規(guī)范，但這些優(yōu)良的價值理念正被人們所淡忘。很多家庭中，傳統(tǒng)道德教育在成年人的成長過程中嚴(yán)重缺失，在其為人父母后對子女進(jìn)行教育時，對傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚嚴(yán)重受阻，造成青少年道德缺失、道德失衡的現(xiàn)象比比皆是。目前，在中國式的家庭教育里，智力因素最受重視，德育的培養(yǎng)可有可無。甚至有些家長片面認(rèn)為，教育子女就是開發(fā)智力，提高分?jǐn)?shù)，考出好成績。應(yīng)試型學(xué)習(xí)，填鴨式教育成為主流，而人生觀、思想道德以及技能的培養(yǎng)被忽視。

二、家風(fēng)影響青少年價值觀構(gòu)建的理論依據(jù)

（一）社會資本與家庭社會資本的內(nèi)涵

社會資本，指建立在信任、規(guī)范與互惠等原則基礎(chǔ)上的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)社會資本理論，家庭社會資本主要針對父母與子女間的關(guān)系進(jìn)行質(zhì)與量的評價。

家庭社會資本是社會資本的一種重要形式。自美國學(xué)者科爾曼與法國學(xué)者布迪厄提出社會資本理論并運用于對教育問題的分析以來，社會資本對于學(xué)生受教育過程及教育成就的影響，逐漸受到人們的關(guān)注。

（二）家風(fēng)建設(shè)與青少年家庭社會資本建構(gòu)的關(guān)系

從家風(fēng)的構(gòu)成層次來看，其內(nèi)核是家庭價值觀念，中層是家庭成員的心理與行為模式，表層是制度化的家庭規(guī)范與家庭生活方式。青少年的身心成長和社會化過程受到各種因素的影響，其中家庭社會資本的影響日益引起關(guān)注。教育機(jī)會、教育選拔、資源分配、青少年心理發(fā)展等都受到家庭社會成本的影響。筆者認(rèn)為，家風(fēng)建設(shè)通過影響青少年家庭社會資本的形成與建構(gòu)，進(jìn)而對青少年的生理、心理成長和正確價值觀的樹立帶來深遠(yuǎn)影響。

首先，家風(fēng)構(gòu)成的核心內(nèi)容是家庭價值觀念、家庭規(guī)范。事實上，國內(nèi)外一些關(guān)于家庭社會資本的實證研究中，就明確將一些屬于家風(fēng)的內(nèi)容列入家庭社會資本的指標(biāo)體系中。如父母限制孩子與朋友在一起的時間；父母要求子女墨守陳規(guī)，禁錮思想；父母干涉子女自主分配金錢的行為；當(dāng)父母知道子女的校內(nèi)外行為表現(xiàn)，會采用怎樣的獎懲方式，等等。

其次，家風(fēng)的狀況會影響家庭社會資本的結(jié)構(gòu)要素與過程要素的形成和活動情況。如家風(fēng)優(yōu)良的家庭，往往家庭結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定和完整，家庭成員相互充滿信任，互動良好，家庭凝聚力高，家長對子女的教育期望比較積極、適度，能夠營造有利于子女成長的家庭環(huán)境。反之，家風(fēng)缺失的家庭，容易出現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)異常，家庭成員關(guān)系緊張、互動溝通不暢，子女不能充分得到家庭的教育支持和鼓勵，容易出現(xiàn)各種心理行為偏差問題、學(xué)業(yè)不良問題等。

最后，良好的家風(fēng)對于青少年家庭外社會資本的構(gòu)建有著重要的意義。一般來說，具有良好家風(fēng)的家庭往往十分重視家庭居住環(huán)境的選擇和鄰里關(guān)系的和諧，從而影響青少年社會交往和社會網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。青少年周邊成長環(huán)境資源的選擇會直接影響青少年的成長狀況。

三、家風(fēng)是助推青少年構(gòu)建正確價值觀的重要途徑

家風(fēng)對青少年價值觀的形成具有重要的影響，同時青少年也是實施家風(fēng)家教最重要的主體，家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，家庭作為社會最小的細(xì)胞，是每個人成長首要和重要的場所，時刻影響著人們的日常行為。良好的家風(fēng)建設(shè)，有利于推動青少年構(gòu)建正確的價值觀，從而促進(jìn)青少年健康的成長。如何在家風(fēng)家教中培養(yǎng)青少年的正確價值觀，我們需要注意以下幾個方面：

（一）準(zhǔn)確定位家庭教育的目的和功能

一個人的身心健康發(fā)展，包含生理、情感、認(rèn)知、精神、社會等多個方面，當(dāng)前許多家長一味追求分?jǐn)?shù)，過于看重學(xué)習(xí)成績，對于生理、認(rèn)知、青春期、情感、社會等的發(fā)展，知之甚少，使得一些孩子高分低能，自理能力差、人際交往不足、人情淡漠等無法融入社會。因此，作為家長，要正確把握教育的功能是要促進(jìn)孩子全面綜合發(fā)展，最終目的是要推動孩子的健康成長。

（二）注重家風(fēng)的示范性和感染性

父母是孩子最早的老師，孩子受父母的影響最深，家庭作為孩子最初的學(xué)習(xí)

來源，家長的言行起著一種身教的作用，能給予青少年無意識的感染性影響。父母的教育能被孩子接受，關(guān)鍵在于教育過程中自己以身作則，給予孩子示范作用。因此，家長首先必須樹立正確的價值觀，要成為孩子良好的榜樣，教會孩子包容、善待他人，與周圍的人、事、物和諧相處，以積極、樂觀的心態(tài)面對生活。

（三）把握家風(fēng)家教的進(jìn)步性和一致性

進(jìn)步良好的家風(fēng)教育可以促進(jìn)青少年健康成長，而迂腐封建的家風(fēng)只會束縛青少年的思想和手腳，阻礙他們?nèi)フJ(rèn)知更多事物。此外，家長的日常言行對孩子有深刻的影響，對此北宋理學(xué)家程顥、程頤指出： “勿謂小兒無記性，所歷事皆不能忘?！币蚨改敢獣灾岳?，不能感性做事，子女良好家教的養(yǎng)成需要父母堅持長期一致性的規(guī)范教育。

（四）提倡家風(fēng)家教的民主化和開放性

在我國，絕對民主的家庭與絕對開放的父母幾乎是不存在的，受傳統(tǒng)思想和教育模式的影響，能夠放開和鼓勵青少年自由發(fā)展的家長少之又少。孩子往往都是在已有的模式體制內(nèi)，被動選擇、被動接受。其實，支持并鼓勵青少年根據(jù)自己的志趣大膽地探索世界，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并欣賞自己的個性，承擔(dān)一切自我選擇的結(jié)果，這將對他們未來的發(fā)展大有裨益。每個人都是社會的人，都需要經(jīng)過社會這個大熔爐去歷練自己，所以，家長應(yīng)正確引導(dǎo)并鼓勵孩子大膽地去探索，尊重孩子的選擇，天高海闊任其飛躍，去尋找屬于他們的那片廣闊天地。

作者簡介：

高丹，女，碩士研究生，講師，研究方向：社會學(xué)。