武文麗

隨著經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，自然資源過(guò)度開(kāi)發(fā)和消耗，污染物大量排放，各類(lèi)垃圾越來(lái)越多，導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)惡化。盡管我校在德育、校園環(huán)境衛(wèi)生教育以及學(xué)科教育教學(xué)中滲透了環(huán)境教育，但畢竟是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，難以做到系統(tǒng)全面，正好在我執(zhí)教的人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中有這樣一篇文章，叫《只有一個(gè)地球》，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我因勢(shì)利導(dǎo)設(shè)計(jì)了“垃圾資源化”這一探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)更多的有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，并用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)“環(huán)保小衛(wèi)士”的理想，從減少垃圾和進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放做起，逐步把環(huán)保視野投向社會(huì)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

調(diào)查：通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)、實(shí)地采訪(fǎng)、觀察錄像、收集漫畫(huà)標(biāo)語(yǔ)等形式，展示垃圾污染情況，增加環(huán)保意識(shí)。

宣傳：通過(guò)制作手抄報(bào)、發(fā)放標(biāo)語(yǔ)牌、撰寫(xiě)倡議書(shū)、綠色環(huán)保家庭公約卡、評(píng)選變廢為寶點(diǎn)子王、小品表演等影響號(hào)召更多的人自覺(jué)參與到保護(hù)環(huán)境中來(lái)。

行動(dòng)：通過(guò)拾撿白色垃圾、向垃圾分類(lèi)箱中投放垃圾等行動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)收獲。逐步形成環(huán)保意識(shí)和從我做起的自覺(jué)行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.確定好活動(dòng)小組，以小組為單位調(diào)查、宣傳、行動(dòng)。

2.到社區(qū)、街道各場(chǎng)所去實(shí)地采訪(fǎng)、錄像，為課上展示做準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

教師利用多媒體課件出示下列三種環(huán)境，并隨機(jī)提出問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。

1.地球環(huán)境：地球的每個(gè)角落都散布著垃圾，就連蔚藍(lán)色的海洋也都受到了污染。

問(wèn)題一：對(duì)比之后，你有什么感受？有什么擔(dān)憂(yōu)？

2.社會(huì)環(huán)境：我國(guó)人均垃圾產(chǎn)量440公斤，已經(jīng)高于人均糧食產(chǎn)量。生活垃圾日產(chǎn)1億噸，全球每年產(chǎn)生450億垃圾，垃圾包圍城市怎么辦？

問(wèn)題二：我們每個(gè)人為垃圾減少能做些什么？

3.身邊環(huán)境：分類(lèi)垃圾箱無(wú)人問(wèn)津。

問(wèn)題三：對(duì)垃圾的分類(lèi)處理你有什么好主意？

（二）分組研討，形成方案

針對(duì)上述問(wèn)題，全班分組討論，每組選出1名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組成員的分工，并填寫(xiě)《關(guān)注環(huán)保，垃圾資源化活動(dòng)記錄本》。

（三）確立專(zhuān)題，進(jìn)行研究

八個(gè)小組，每組一個(gè)專(zhuān)題，完成時(shí)間為兩周。

專(zhuān)題一：垃圾的數(shù)量；專(zhuān)題二：垃圾產(chǎn)生的原因；專(zhuān)題三：垃圾箱的種類(lèi)；專(zhuān)題四：垃圾的分類(lèi)；專(zhuān)題五：垃圾的分布；專(zhuān)題六：垃圾的運(yùn)送與處理；專(zhuān)題七：垃圾工人的一天；專(zhuān)題八：變廢為寶金點(diǎn)子。

（四）匯報(bào)展示，付諸行動(dòng)

兩周后，在班內(nèi)開(kāi)匯報(bào)會(huì)。根據(jù)各組的匯報(bào)情況評(píng)出變廢為寶點(diǎn)子王、最佳調(diào)研員、資料小博士、創(chuàng)意設(shè)計(jì)師、環(huán)保公民、最佳小組合作獎(jiǎng)等，并把好的創(chuàng)意或作品以宣傳或投稿的方式展示給其他人。

四、活動(dòng)成果

通過(guò)學(xué)習(xí)、探究，形成以下成果：

1.每個(gè)專(zhuān)題的《關(guān)注環(huán)保，垃圾資源化活動(dòng)記錄本》。

2.每個(gè)專(zhuān)題的調(diào)研報(bào)告、網(wǎng)上搜集的相關(guān)資料、實(shí)地拍攝的照片、錄制的錄像或錄音。

3.宣傳時(shí)的圖片、手抄報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、漫畫(huà)、倡議書(shū)。

4.匯報(bào)時(shí)的小品表演、綠色環(huán)保家庭公約卡、變廢為寶金點(diǎn)子，參與此次活動(dòng)的心得體會(huì)、作文等。

好的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能加深學(xué)生對(duì)文本的理解，還能讓學(xué)生在感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、調(diào)查研究中樹(shù)立大語(yǔ)文觀意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。使學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的主體。endprint