金建云

我生長(zhǎng)在一個(gè)熱情的家庭。伯伯們總愛(ài)摸我的頭，叫聲“小鬼”。那一雙雙長(zhǎng)滿老繭的大手總把我臉磨得生疼。所以，我總是故意低頭撿東西，然后喊著“要遲到了”跑開(kāi)……直到成年后，我偶爾還會(huì)夢(mèng)到那一雙雙大手帶給我難以名狀的煩惱。

女兒儷儷長(zhǎng)得像洋娃娃。幾位女鄰居常會(huì)摸摸她翹起來(lái)的睫毛、親她蓮藕般的手臂，甚至掀起她的衣服，摸她胖肚子上的皺褶。儷儷總是用力掙扎。別人都說(shuō)她脾氣壞，我卻意識(shí)到：儷儷和我小時(shí)候一樣，對(duì)這種身體接觸非常反感。于是，我委婉地說(shuō)：“謝謝您這么喜歡儷儷，咱能不能換種方式？”

儷儷上幼兒園后，我告訴她：“身體屬于你自己，如果你不愿意，別人就不能碰你?！蔽矣冒疟韧尥薜耐婢咦鍪痉叮瑹o(wú)論是捏、親、摸、咬，還是不懷好意地看，都是錯(cuò)誤的。我給她買(mǎi)了繪本《不要隨便摸我》和《讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》。

通過(guò)繪本，我告訴儷儷如何分辨兩種性質(zhì)的“身體接觸”。第一種是“紅牌接觸”，即如果有人故意碰到“游泳衣蓋住的地方”，應(yīng)立刻說(shuō)“住手，我要報(bào)警”或“我要告訴媽媽和老師”；第二種是“黃牌接觸”（即“過(guò)度的身體接觸”），即有人善意地碰到其他部位，比如臉、手臂、腳掌、胳肢窩等，可以根據(jù)自身的感受來(lái)決定是否應(yīng)該制止對(duì)方。比如，有人摸臉表示問(wèn)候，摸一次可以忍受；如果對(duì)方繼續(xù)摸，你就可以說(shuō)：“請(qǐng)不要摸我好嗎？”作為身體的主人，可以自己決定“過(guò)度的身體接觸”該在什么時(shí)候停止。

我們小區(qū)有個(gè)小男孩常趁儷儷不注意時(shí)，湊過(guò)來(lái)親她一下，男孩的奶奶甚至以“強(qiáng)吻”為榮。于是，我?guī)е鴥珒菰L男孩的父母。溝通后，小男孩得到教育，再不敢這么做了。

根據(jù)美國(guó)蓋瑞·查普曼博士《愛(ài)之語(yǔ)》一書(shū)，我告訴儷儷：“就像每個(gè)民族有不同的語(yǔ)言一樣，愛(ài)的語(yǔ)言也分為五種，分別是身體的接觸、贊美的語(yǔ)言、精心的陪伴、周到的服務(wù)和饋贈(zèng)的禮物?！蔽医o儷儷做了一張測(cè)試卷，結(jié)果證明她的“愛(ài)之語(yǔ)”是贊美的話語(yǔ)。

我說(shuō)：“很多人的‘愛(ài)之語(yǔ)是身體的接觸，所以他們喜歡用這種方式表達(dá)友好。你可以禮貌地告訴別人你的‘愛(ài)之語(yǔ)是什么，這種說(shuō)‘不的方式大家都容易接受。”

儷儷這樣做了，效果很好。當(dāng)熟人要抱她的時(shí)候，儷儷就說(shuō)：“阿姨，你夸我我很高興，但是我不喜歡人家抱我。因?yàn)槲业摹異?ài)之語(yǔ)是贊美的話，你的‘愛(ài)之語(yǔ)是什么？”

儷儷上中班之后，班主任常常擁抱每位孩子，她常會(huì)被多抱幾下。儷儷禮貌地跟老師介紹自己的“愛(ài)之語(yǔ)”：“老師，我的‘愛(ài)之語(yǔ)是贊美的話。所以，我更喜歡你夸我，不是抱我……”

老師大吃一驚，她都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)之語(yǔ)”這回事兒。經(jīng)過(guò)我的解釋，老師深有感觸，她說(shuō)：“我一直以為每個(gè)孩子都喜歡擁抱和觸摸，看來(lái)我錯(cuò)了。我也要學(xué)用不同的‘愛(ài)之語(yǔ)滿足不同的孩子?！眅ndprint