夫由

今年年初，我在上海音樂廳看男中音歌唱家張峰教授的新春獨唱音樂會，當(dāng)音樂會即將落下帷幕，主人公張峰攜手其藝術(shù)指導(dǎo)、鋼琴伴奏但莉合作聲樂作品《老夫老妻》時，臺上臺下歡呼聲熱烈，因為大家知道他們是一對八十年代結(jié)識于中央音樂學(xué)院且恩愛多年的音樂伴侶。

為唱歌愛好者義務(wù)教學(xué)

據(jù)說這臺音樂會籌備了很多年，因為張峰雖然已經(jīng)“落戶”成都的四川音樂學(xué)院多年，但他每年春節(jié)必定回上海寶山探親。因此，寶山的許多歌唱愛好者紛紛前去求教，張峰也是來者不拒，多年來已經(jīng)形成習(xí)慣，這次音樂會也是眾多經(jīng)過他輔導(dǎo)的歌唱愛好者籌辦的。

之前，我參加過張峰給社區(qū)歌唱愛好者上的輔導(dǎo)課，他讓男中音李先生演唱，一邊演唱一邊糾正他的氣息與語言、節(jié)奏的運用，要求他盡量放松，讓每一個音準(zhǔn)確地傳達給觀眾，特別是對音樂性與音符演唱的質(zhì)量提出了較高的要求，使李先生能夠以音樂和角色的角度審視自己的歌唱。下課后，李先生告訴我：“過去我也曾在不同場合聽過一些大師課，但這次不一樣，張峰教授的指導(dǎo)讓我放下包袱演唱，使我了解到自己的聲音還有很多發(fā)揮的空間。”

從汽修工到音樂人

張峰的家鄉(xiāng)寶山離上海市區(qū)比較遠(yuǎn)，但張峰從小特別喜歡唱歌，因此他每星期都會去石門路的上海樂團藝校學(xué)習(xí)聲樂。經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，張峰決定報考中央音樂學(xué)院，可是當(dāng)中央音樂學(xué)院招生辦打電話通知他報到時，張峰卻沒有拿到錄取通知書，事后了解到當(dāng)年高考一定要單位同意，而張峰所在的鋼鐵廠是個幾萬人的大廠，一個車間就有幾千人，張峰所在的車間是汽配修理車間，車間主任同意他去報考，但廠部并不知道此事，所以當(dāng)錄取通知書發(fā)到廠部時，張峰還因此受到違紀(jì)處分。

張峰懊喪不已，但骨子里倔強的他化悲痛為力量，次年繼續(xù)報考，因此他也成為兩次報考中央音樂學(xué)院都被錄取的特例。

張峰的鋼琴彈奏技術(shù)高超，這或許與他畢業(yè)就當(dāng)汽修工有些關(guān)系，而且他還是個航模愛好者，他說：“手是人類認(rèn)識外部世界的重要工具，雙手上分布著豐富的神經(jīng)末梢，使其能夠完成感知、運動的任務(wù)，鍛煉手的功能或許就是開發(fā)腦的潛能，促進腦的最優(yōu)發(fā)展。”

現(xiàn)在看來，鋼琴、手風(fēng)琴、笛子、黑管等樂器的演奏，手工航模的制作，繪畫、書法、陶藝、雕塑等愛好，都能夠訓(xùn)練手指、眼睛和耳朵的協(xié)調(diào)性。據(jù)專家研究，對拉小提琴的音樂家采用腦磁圖觀察，發(fā)現(xiàn)他們按弦的左手所對應(yīng)右腦的反應(yīng)比非音樂家大，更有趣的是，經(jīng)過科學(xué)實驗證明，在音樂家之間相比，這一反應(yīng)的大小與他們開始音樂訓(xùn)練的年齡相關(guān)。

將教育變成終生事業(yè)

從中央音樂學(xué)院畢業(yè)后，張峰成為了中國歌劇舞劇院的一名聲樂演員，九十年代，他又前往新加坡留學(xué)深造。

張峰說：“和許多出國的人一樣，打工開啟了我在新加坡的生活。好在我有手藝，于是社區(qū)、教堂、學(xué)校，反正需要我的地方都去，除了為了生存問題，還為了我的愛?！?/p>

在新加坡，張峰很幸運地遇到了歌唱大師阿拉加爾。帕瓦羅蒂曾說：“在六十年代末，有幾位非常出色的男高音，我、普拉西多和阿拉加爾，而阿拉加爾或許是我們中最出色的?！睆埛逭f：“阿拉加爾給我上課的情景我至今記得，他總說聲音不要刻意去做，美聲做了就不美了，阿拉加爾改變了我許多對聲音的運用和處理方式?！?/p>

阿拉加爾的一句話一直影響著張峰：“我們做的工作就是讓學(xué)生能夠在音樂里歌唱，這需要對語言的準(zhǔn)確演唱和對音樂的準(zhǔn)確演唱，特別是在音樂的連貫性上，無論是中國的年輕人還是其他國家的年輕人，都應(yīng)該在練習(xí)演唱作品時熟悉語言和音樂，這是很重要的?！?/p>

2008年，一次偶然的機會，當(dāng)時的四川音樂學(xué)院院長敖昌群對張峰說：“希望你來川音為青年教師講課?！庇谑?，張峰與妻子但莉來到了四川音樂音樂學(xué)院搭檔教學(xué)一直到現(xiàn)在。

張峰認(rèn)為：“教育的主體是學(xué)生和老師。從學(xué)生來講，天分、才能和學(xué)東西的快慢是不一樣的，我看學(xué)生比較看重人品，對人對事都要真誠，不能虛頭滑腦。其實國內(nèi)不乏有才能的學(xué)生，但是僅有才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有勤奮努力和做事的執(zhí)著認(rèn)真以及較高的藝術(shù)修養(yǎng)、文化內(nèi)涵，如果你的腦子是空的，不了解音樂的背景和內(nèi)容，你的演唱怎么會有說服力？”

張峰回憶道：“我剛當(dāng)老師時，學(xué)生的問題我也說不清楚，于是我直接給他們做示范，唱出正確的聲音，這樣一天下來，我等于開了兩場音樂會，我的嗓子機能也就這樣保持下來了。我教學(xué)生，學(xué)生學(xué)唱的曲目我自己必須要熟練，學(xué)生是一面鏡子，學(xué)生的問題我也可能會出現(xiàn)，所以在糾正學(xué)生的同時也等于自我糾正了。”

我問張峰的一位學(xué)生：“張峰教授第一節(jié)課是怎樣上的？”學(xué)生回答：“張教授特別重視細(xì)節(jié)，對我們嚴(yán)格要求，比如對于歸韻的理解、對中文歌曲韻腳的理解。他還說歌唱的自然原理就是美聲不是做出來的美，哼唱要像穿過飛機機翼的氣流輕而柔，讓聲音自然流動才是美?！?/p>

張峰平時基本不在教工食堂吃飯，而是喜歡到學(xué)生食堂吃飯，他覺得這是接觸學(xué)生最好的方式。他經(jīng)常詢問學(xué)生們的日常生活習(xí)慣、身體狀況，有一次發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生聲帶有小結(jié)，他馬上要求學(xué)生“禁聲”，隨后那名學(xué)生每次上課，張峰都不讓他唱歌，還用自己年輕時做聲帶手術(shù)的經(jīng)歷寬慰他。那名學(xué)生告訴我：“直到現(xiàn)在我每次去上專業(yè)課，只要我說今天不唱，張教授就知道是我身體出問題了，然后那一節(jié)課他就會詢問我、開導(dǎo)我、關(guān)心我，我會敞開心扉和他聊天?！?/p>

我采擷了張峰在教學(xué)上的生動比喻：“聲帶就像一個燈泡，很刺眼，你要用一個燈罩把它罩住，光線就變得柔美了”、“意大利美聲的感覺就像奶油一樣細(xì)膩潤滑”、“喉位是基礎(chǔ)，想致富，先修路，喉位問題就像一條路，路修不好就無法致富”、“基礎(chǔ)打不好，喉頭問題不解決，以后聲樂這條路就很難走下去”。

唱歌是動詞，指以抑揚頓挫、節(jié)奏分明的音調(diào)發(fā)出美妙的聲音，給人以享受，而歌唱是名詞，是個人或者團隊經(jīng)專業(yè)或者非專業(yè)訓(xùn)練后由聲帶發(fā)出的優(yōu)美動聽的聲音，不用于日常交流，僅僅用于抒情和藝術(shù)的表達。張峰以實際行動給予了這兩個詞最好的詮釋。endprint