盧瑩瑩

[摘要]以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為依托的云計算，是近年來人們熱議并研究最多的一種信息技術(shù)。云計算已經(jīng)廣泛應(yīng)用于信息技術(shù)教學，但是在實際應(yīng)用中仍存在不少問題，應(yīng)引起重視。教育管理部門及教育單位也漸漸意識到這一新技術(shù)對教育工作起到很大作用，并加以運用。云計算在信息技術(shù)教育教學應(yīng)用中存在著一些問題，相關(guān)人員要針對具體問題及時找到應(yīng)對策略。

[關(guān)鍵詞]云計算；信息技術(shù)；教育教學；應(yīng)用

隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展，云計算越來越受到大眾關(guān)注，并將成為日后信息技術(shù)發(fā)展的主力軍。目前，全世界幾乎所有的教育管理部門及教育單位開始廣泛利用這項新的技術(shù)，并將其應(yīng)用于日常的教育教學、行政辦公及科研實踐，這將對提升學校教學質(zhì)量、優(yōu)化教育資源配置和提高教育教學水平及效率等方面產(chǎn)生巨大影響和幫助。

一、云計算的概念及特點

1.云計算概念

它是一種源于IT及互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新興概念，而信息技術(shù)包括計算機技術(shù)和通信技術(shù)以及控制技術(shù)等。云計算是基于分布式、并行式、網(wǎng)格式等多種計算模式基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種給予因特網(wǎng)的新型超級計算模式。在遠程數(shù)據(jù)中心內(nèi)，無數(shù)臺計算機、服務(wù)器及其他設(shè)備匯成一片電腦技術(shù)云。也就是終端用戶通過臺式機、筆記本、PAD、手機等設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)接入數(shù)據(jù)中心這塊云平臺，根據(jù)自己所需進行借力式的方便運算。這種服務(wù)模式具有虛擬化的特征，雖然規(guī)模比較大，但是其安全性是非常高的。此外，云計算是一個動態(tài)的計算體系，能夠不斷根據(jù)需要進行動態(tài)變化，并且根據(jù)一定的計算模式分配資源。

2.云計算的主要特點

云計算以互聯(lián)網(wǎng)為主要支撐，云計算強調(diào)自助餐式的服務(wù)模式，云計算服務(wù)有其量化標準，云計算資源配置非一成不變，云計算里資源的公開透明化。

二、云計算在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

1.云計算在信息技術(shù)教育教學中的應(yīng)用情況

2009年，云計算技術(shù)開始進入我國教育領(lǐng)域，這一發(fā)展給我國信息技術(shù)教育教學的發(fā)展帶來巨大變革。云計算使我國的信息技術(shù)教育教學從計算機輔助教學走向云計算輔助教學時代。云計算在信息教育教學中的應(yīng)用能夠最大限度整合教學資源，為教師構(gòu)建創(chuàng)新型、個性化的教學環(huán)境，能夠有效實現(xiàn)師生之間的互動與知識的實踐，有效提高教學的質(zhì)量和學習的效率。近年來，云計算被越來越多的教育機構(gòu)用于信息技術(shù)教育教學，在實際應(yīng)用中有很大進步，但是，不可忽視的是其應(yīng)用發(fā)展存在一些缺點。云計算在我國信息技術(shù)教學中的最初應(yīng)用是在2010年上海云未科技公司建設(shè)的云教育網(wǎng)，該教育網(wǎng)的涵蓋面比較廣，所涉及的用戶也比較多。該平臺最大的優(yōu)勢是不同下載客戶端可以直接通過網(wǎng)頁進行瀏覽，學生可以通過觀看在線教學視頻以及共享在線教學資源等，加強對信息技術(shù)教育教學的應(yīng)用，給信息技術(shù)教育教學的運用帶來極大方便。

2.云計算與教育資源整合

目前，全國的各級各類學校都廣泛存在著教育資源配置不合理、教學建設(shè)失衡的現(xiàn)狀。一些學校有著先進的硬件設(shè)備、優(yōu)秀的師資配備，而其他更多的學校則普遍存在著設(shè)備老化更新不及時、教師素質(zhì)有待提高等問題。如何對教育資源進行合理整合以及普遍共享，已成為教育改革發(fā)展中一個不可忽視的問題。云計算的出現(xiàn)，將本地及各地的教育資源統(tǒng)統(tǒng)上傳到云計算平臺，組成教育云服務(wù)。云計算平臺的產(chǎn)生除了降低以前的教育投資成本外，還有很大的靈活性和可伸縮性，一些讓學校困擾的資金問題都可以交給云計算服務(wù)商去解決。云計算的推廣應(yīng)用，終端及其終端所掌控的各類設(shè)備得到最小化投入最大化收益，無論是課堂教學、多媒體教師、辦公室、實驗室都可以被云計算納入到其平臺中，并可以隨時隨地調(diào)取。此外，云計算能跨設(shè)備跨平臺，學校師生可輕而易舉地在各種終端之間同步獲取數(shù)據(jù)，并可隨時與其他學校的師生分享，具備良好的開放性和共享性。

3.構(gòu)建云計算學習環(huán)境，提高學習效率

學生的個人自主學習尤為重要，在web2.0網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有很多輔助教學工具，這些工具能夠幫助我們建立獨立的教學模式，使個人在學習中能夠更輕松自如地創(chuàng)建自己想要的個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。云計算將提供更多的學習資源，云計算把客戶當作中心，為學生提供各種有效數(shù)據(jù)，并用這些數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)計算。在云計算幫助下，學生的學習效率得到提升，云計算通過把數(shù)據(jù)系統(tǒng)整合起來進行研究和分析，運用有利數(shù)據(jù)。

4.云計算在遠程教育中得到應(yīng)用

云計算作為多種計算技術(shù)和服務(wù)理念的合成，能積極推動遠程教育的發(fā)展。在云計算平臺中，遠程教育單位可以根據(jù)自身需求調(diào)取資源，而不需要大量的資金提前進行計算資源的建設(shè)，節(jié)省下來的資金轉(zhuǎn)移到其他教育教學投入中。對于學生來說，云計算模式一方面擴充了學生所需的知識范圍，另一方面也降低了學生獲取信息的成本，在教育云計算環(huán)境下，學生只要配備帶網(wǎng)絡(luò)的有瀏覽器的終端，遠程教育云還可以提供信息數(shù)據(jù)的存儲、檢索和超級的計算能力。

5.云計算在課堂外學習中的應(yīng)用

在云計算環(huán)境下，學習者只需要利用移動設(shè)備通過瀏覽器就能接入“云端”，并根據(jù)需要選擇不同的學習內(nèi)容。在云計算的情況下，移動學習將不會因為移動設(shè)備的問題而出現(xiàn)限制。所有的數(shù)據(jù)分析與處理都是在“云端”的計算集群中進行的，這些計算機除了處理一些基本的計算，甚至可以處理類似于超級計算機才可以處理的數(shù)據(jù)計算。

6.構(gòu)建新型圖書館

在學校的圖書館中，一般管理系統(tǒng)很難進行有效的管理和劃分，云計算的出現(xiàn)克服了這一困難。在進行圖書館書目的分配中，云計算通過各項數(shù)據(jù)的不同進行系統(tǒng)的規(guī)劃和分析，將不同類型的書分開，同一類型的放在一起，使閱讀者能夠方便選擇。在進行數(shù)量與書目的多重分配中，它都能起到很好的作用。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)、手機等對圖書館進行訪問，能夠得到里面的全部公開數(shù)據(jù)，可以使更多人進行網(wǎng)上閱讀，這樣就做到了移動學習與網(wǎng)絡(luò)學習的全面結(jié)合。

三、云計算在信息技術(shù)教育教學應(yīng)用中存在的主要問題和對策endprint

信息技術(shù)教育教學作為現(xiàn)今培養(yǎng)人才的一個重要發(fā)展方向，在實際開展過程中應(yīng)積極面向時代的發(fā)展變化，不斷獲取新的教學方法及教學技術(shù)，向?qū)W生輸送應(yīng)用性較強的信息技術(shù)。云計算為信息技術(shù)教育教學實際應(yīng)用帶來極大方便，實現(xiàn)了信息技術(shù)教育教學資源的共享，并且能夠有效根據(jù)不同地區(qū)不同學生的實際需要展開有效的教學服務(wù)。但是，在實際的應(yīng)用中也存在一些缺點：第一，教學資源分配不均。目前，基于云計算的信息技術(shù)教育教學平臺的構(gòu)建，一般集中在北上廣地區(qū)，這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平高，教育水平高，教育資源豐富。雖然在其他地區(qū)云計算也開始應(yīng)用了，但一般是在知名學校中。一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)以及知名度不高的學校，運用云計算進行教育教學的資源就顯得非常欠缺。第二，教學資源更新成本高，且更新速度慢。云計算作為一種信息化時代發(fā)展的產(chǎn)物，在實際的應(yīng)用中必須根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展不斷實現(xiàn)更新。云計算在信息技術(shù)教育教學中的應(yīng)用必須配備相應(yīng)的電腦設(shè)備和實驗室，一次性投資成本比較大，所以，過快的更新速度將會給學校使用云計算平臺造成很大的經(jīng)濟負擔。第三，云計算在信息技術(shù)教育教學中的使用迄今為止還沒有統(tǒng)一的標準和實現(xiàn)方式?，F(xiàn)今，我國對于云計算教育平臺的研究與發(fā)展更多集中在理論教育方面，在實際教育平臺的建設(shè)中存在嚴重的不足。因此，云計算教育教學平臺應(yīng)有效實現(xiàn)教育資源的整合與發(fā)展，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上進行資源的再開發(fā)與建設(shè)，實現(xiàn)全部資源的利用，并且能夠有效與云計算實現(xiàn)整合發(fā)展。

云計算在信息技術(shù)教育教學中的應(yīng)用是今后教育改革及教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，所以，教育教學機構(gòu)必須有效分析現(xiàn)今云計算在教育教學中應(yīng)用的實際狀況，采取有效的對策，使云計算在信息技術(shù)教育教學中真正成為必不可少的輔助教學手段。第一，加強整體規(guī)劃，做好教育教學資源的有效分配。政府及相關(guān)管理機構(gòu)必須針對現(xiàn)今云計算在教學中的具體應(yīng)用狀況，結(jié)合不同地區(qū)及不同教育機構(gòu)的實際情況加強整體的建設(shè)規(guī)劃，建立能夠有效實現(xiàn)教學資源有效分配的整體實施方案，堅決避免云計算在教育教學中使用的邊緣化。第二，加強云計算信息技術(shù)教育教學與企業(yè)研發(fā)的合作。一方面，企業(yè)可以為云計算提供充足的資金，實現(xiàn)機器及相關(guān)設(shè)備的更新，且企業(yè)可以將最新研發(fā)的云計算教育平臺在教學機構(gòu)中首先進行試用；另一方面，云教學機構(gòu)可以為企業(yè)的研發(fā)合作提供科研教學平臺，實現(xiàn)人才及科研資源的共享，也可以有效解決教育教學資金不足的問題。第三，加強云計算環(huán)境的建設(shè)，設(shè)計能夠統(tǒng)一實現(xiàn)的標準和方式。鑒于各地教學水平發(fā)展的不平衡，相關(guān)管理機構(gòu)可以根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展實行“劃片建設(shè)”，加強云計算環(huán)境的建設(shè)，以此來實現(xiàn)云計算在信息技術(shù)教育教學中統(tǒng)一標準的建立。

總之，云計算在教育教學中的應(yīng)用是必然趨勢，教育教學管理機構(gòu)必須要根據(jù)不同地區(qū)教學資源的分布情況，對教學資源進行合理整合，以擴大云計算在信息技術(shù)教育教學中的應(yīng)用范圍。

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