浙江省衢州市龍游縣橋下小學(xué) 謝蘇俊 指導(dǎo)老師 傅愛君

智能SPA燙發(fā)機(jī)

浙江省衢州市龍游縣橋下小學(xué) 謝蘇俊 指導(dǎo)老師 傅愛君

燙頭發(fā)在如今已成為人類不可缺少的一部分，就如同魚不能沒有鰭一般。

最近，“熱燙”以黑馬之勢闖進(jìn)了人們的視野，“熱燙”的機(jī)器也遍布了理發(fā)店。其主要部件有調(diào)節(jié)旋鈕、外殼、控制面板、發(fā)杠插頭和發(fā)杠。調(diào)節(jié)旋鈕用于調(diào)節(jié)高度，讓使用者可隨自身高度適當(dāng)調(diào)整，距離可控制在1～1.5米；控制面板最為重要，用于控制溫度、時間等，一旦它有毛病，整臺機(jī)器就處于極端的“罷工”狀態(tài)；發(fā)杠插頭則用于連接發(fā)杠，發(fā)杠呈圓柱形，兩頭微大且有多個鋸齒，可使發(fā)片更利于固定在發(fā)杠上。

智能SPA燙發(fā)機(jī)經(jīng)過了數(shù)次改進(jìn)，性能也逐步提高。原來用于懸掛發(fā)杠插頭的架子呈波浪形，難以牢固插頭。新一代則設(shè)置了一個個漢堡式的夾子，用來嵌住插頭，在使用上一定程度的降低了難度系數(shù)，且更為方便，又節(jié)省了時間。上一代控制面板較為簡單，外形兩端大，是個接近直徑30cm的圓形，中部較小，直徑約20cm，材料為略粗糙的塑料。而現(xiàn)在卻大大增加了美觀程度，材料也更為光滑，控制面板從凸起的臺面改為了平坦的接觸面，使外形更加自然。不僅在性能上有所提高，而且燙頭發(fā)的時間也大大縮短了。

不僅是機(jī)器，發(fā)卷也有所改進(jìn)。

聽爸爸說，最初的燙發(fā)階段，第一個燙發(fā)人納斯勒所使用的發(fā)卷是用黃銅制作的，一支發(fā)夾重約1公斤，使顧客頭部負(fù)擔(dān)過重。另外，用于燙發(fā)的火剪灼熱烤人，使顧客難以忍受，被他試驗的那位女顧客極為不滿，以致引起一場風(fēng)波。后來，發(fā)卷在民間改為竹子，經(jīng)過人工打磨，呈現(xiàn)一種圓柱形，但在熱燙中，大多理發(fā)師發(fā)現(xiàn)，這種燙法耗時又費力，顧客常常會出現(xiàn)不滿情緒，原因是竹子導(dǎo)熱性太低。人類怎么會為此止步？之后，人們又將材料改為了陶瓷，大大增強(qiáng)了導(dǎo)熱性，但常常有頭發(fā)燙完后不卷，這主要是因為發(fā)型師的技術(shù)經(jīng)受起了考驗，從而導(dǎo)致失敗。

而如今，智能SPA燙發(fā)機(jī)之所以稱得上“智能”，是因為它具有語音提示功能，發(fā)型師還可以根據(jù)顧客的發(fā)質(zhì)健康程度來進(jìn)行預(yù)判，確定燙發(fā)時間。

改進(jìn)是一種提高。相信不久的將來“智能SPA燙發(fā)機(jī)”不再叫“智能SPA燙發(fā)機(jī)”，而是叫“多功能SPA燙發(fā)機(jī)”了！

【諸葛老師的話】

小作者選取了新一代的燙發(fā)機(jī)作為說明對象，給人以耳目一新的感覺。文章介紹得如此細(xì)致而全面，不能不讓人感慨其觀察之深入、表達(dá)之精準(zhǔn)?？v觀全文，其語言老練、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，條理十分清晰，詳略分明。文章分別介紹了智能SPA燙發(fā)機(jī)的部件、性能、發(fā)卷進(jìn)化史、語音功能、智能預(yù)判功能等。其中前三部分進(jìn)行了詳細(xì)介紹，后兩部分則簡單帶過。

在介紹性能這一部分，小作者主要運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法，從夾子、控制面板兩方面將智能SPA燙發(fā)機(jī)與老一代燙發(fā)機(jī)進(jìn)行比較，準(zhǔn)確而清晰地說明了智能SPA燙發(fā)機(jī)在性能與外觀、效果上的優(yōu)勢。第五、六自然段，通過舉例子、列數(shù)字的方法先介紹了第一代黃銅發(fā)卷的諸多弊端，接著依次介紹了竹子發(fā)卷、陶瓷發(fā)卷，將傳統(tǒng)發(fā)卷與其進(jìn)行比較，不僅使讀者了解了燙發(fā)史的進(jìn)程，更突出了智能SPA燙發(fā)機(jī)無與倫比的優(yōu)勢。

如果小作者的語言更為活潑、幽默些，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的說明方法，可以將燙發(fā)機(jī)的部件介紹得更直觀、更形象。此外，燙發(fā)機(jī)的語音功能、智能預(yù)判功能是讀者較為感興趣的部分，也是智能SPA燙發(fā)機(jī)與傳統(tǒng)燙發(fā)機(jī)的主要區(qū)別所在，可以介紹得更具體一些。

哪個大

阿光問老師：“月大還是天大？”

老師答：“當(dāng)然是天大了?！?/p>

阿光：“那為什么30（31）天才能合成一個月呢？”

五上第四單元：漫畫作文

特邀審題老師：童承基（特級教師）

特邀點評老師：吳 斌（中學(xué)高級教師，杭州市桐廬縣窄溪小學(xué)）

【審題要點分析】

?這次習(xí)作的主題是“生活中的啟示”，但具體命題有三個。請你重新讀一讀我們在第一單元“命題要求”中的提示，好好領(lǐng)悟一下“選擇一個角度進(jìn)行口語交際和習(xí)作”的必要和好處。

?第一種選擇是“記事”。要注意的是：你不能再滿足原有的“把事情經(jīng)過講清楚”的中年級水平，要體現(xiàn)“高年級的提升”，要體現(xiàn)“學(xué)了這一單元以后的進(jìn)步”，關(guān)鍵的一點是“把得到的啟示說明白”。文章的優(yōu)劣，在此一招。

?第二種選擇是以名言警句為對象。建議你不要名言警句一抄了事，也不要空話套話堆砌一番了事。命題中有很好的提示：一是“說說是怎樣理解這句話的”，也就是說，要有自己的“想法”；二是“聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說”，也就是說，一定要以事實為依據(jù)，言之有物。

?第三種選擇是看漫畫寫作文。命題提供了一組“文明只差一步”的漫畫?？炊?、寫情節(jié)都不難，那只是中年級甚至低年級都能做到的“底線”。關(guān)鍵是要做到命題中的那個高要求——“想到了什么”。想得有理、想得深刻、想得發(fā)散，你所寫的“啟示”才能讓自己、讓別人確有所獲。

?另外，命題中也提倡“看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家”。這是一種參與教材建設(shè)的好策略，有不少優(yōu)秀例文都是這樣誕生的，值得你借鑒。