劉云飛+章小梅+田華明+田沿平

摘 要：綜合演練是軍校培養(yǎng)軍事人才的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)員的崗位實(shí)踐能力，畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)部隊(duì)崗位需求有重要的作用。海軍航空大學(xué)青島校區(qū)對(duì)航空電子專業(yè)“雷電”系列綜合演練進(jìn)行了多年的實(shí)踐與探索，分別從明確演練目的、完善演練組織、合理設(shè)置科目、充分保障準(zhǔn)備、多樣組織形式、規(guī)范成績(jī)?cè)u(píng)定和及時(shí)總結(jié)積累七個(gè)方面介紹了其經(jīng)驗(yàn)做法，是進(jìn)行專業(yè)融合式教學(xué)的大膽創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：綜合演練；電子專業(yè)；軍校；專業(yè)融合

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

綜合演練是軍校軍事人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一般在學(xué)員畢業(yè)前進(jìn)行，是學(xué)員走上工作崗位前，對(duì)其專業(yè)能力、協(xié)作能力、指揮能力和分析能力等進(jìn)行的一次集中鍛煉與檢驗(yàn)。綜合演練對(duì)提高學(xué)員的崗位實(shí)踐能力，畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)部隊(duì)崗位需求有重要的作用，但是部分院校容易存在流于形式，走走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題，整體效果不夠理想。海軍航空大學(xué)青島校區(qū)航空電子專業(yè)“雷電”系列綜合演練有本科層次對(duì)空通信與導(dǎo)航指揮、導(dǎo)航工程、航空通信與導(dǎo)航、航空電子對(duì)抗和航空雷達(dá)維修等多個(gè)專業(yè)參加，近年來(lái)也逐漸讓士官學(xué)員參與。綜合演練科目主要有機(jī)動(dòng)中波導(dǎo)航臺(tái)架設(shè)與機(jī)載無(wú)線電羅盤導(dǎo)航演練、野戰(zhàn)對(duì)空臺(tái)的架設(shè)與抗干擾通信和雷達(dá)干擾及抗干擾演練等多個(gè)科目，按照“緊貼一線崗位、多專業(yè)參與、全員參訓(xùn)”的總要求進(jìn)行組織。

一、明確演練目的

綜合演練不同于普通的專業(yè)實(shí)踐課程，它是學(xué)員在掌握了基本的專業(yè)技能后，走上工作崗位之前的一次實(shí)踐演練。演練的目的必須要明確，讓學(xué)員知道自己參加演練要做什么，能夠收獲什么，以此提高學(xué)員參加演練的針對(duì)性。

該校電子專業(yè)“雷電”綜合演練目的主要是：

（一）使教學(xué)更加貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)

通過(guò)組織復(fù)雜電磁環(huán)境條件下航空電子專業(yè)綜合演練，使軍校教學(xué)貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)，從而強(qiáng)化學(xué)員對(duì)電子裝備性能、原理、工作方式的掌握。

（二）使學(xué)員體會(huì)崗位職責(zé)、增強(qiáng)協(xié)同意識(shí)

在航空電子專業(yè)在崗位設(shè)置上，各專業(yè)相互獨(dú)立又有聯(lián)系和融合，比如對(duì)空通信與導(dǎo)航專業(yè)和航空通信與導(dǎo)航專業(yè)，分別負(fù)責(zé)地面和機(jī)載通信導(dǎo)航設(shè)備，相互之間聯(lián)系密切，設(shè)備之間互聯(lián)互通，相互對(duì)應(yīng)。航空雷達(dá)維修專業(yè)和航空電子對(duì)空專業(yè)，負(fù)責(zé)雷達(dá)探測(cè)與電子干擾，相互也是密不可分。因此，通過(guò)演練構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)背景，讓學(xué)員既能掌握本專業(yè)裝備的保障又能了解被保障裝備在復(fù)雜電磁環(huán)境下的工作狀態(tài)、對(duì)抗手段及組織運(yùn)用方式，體會(huì)專業(yè)崗位職責(zé)，增強(qiáng)專業(yè)協(xié)同配合意識(shí)，縮短到部隊(duì)的適應(yīng)期，提高崗位任職能力。

二、完善演練組織

綜合演練牽涉到多個(gè)專業(yè)，參加人員很多，為確保演練活動(dòng)順利實(shí)施和有序進(jìn)行，成立了專門負(fù)責(zé)的演練領(lǐng)導(dǎo)小組。小組人員需要涵蓋所有參訓(xùn)專業(yè)，各專業(yè)設(shè)置具體負(fù)責(zé)人，他們?cè)谄渲胁粌H要發(fā)揮編劇和導(dǎo)演的作用，還要負(fù)責(zé)本專業(yè)演練條件的準(zhǔn)備。綜合演練涉及到各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)配合，各專業(yè)不能各行其是，各唱各調(diào)，遇到問(wèn)題，不能相互推諉，需要由演練領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行總體組織、籌劃、指揮。

具體的組織實(shí)施流程如圖1所示：

演練領(lǐng)導(dǎo)小組以系主任為組長(zhǎng)，系副主任為副組長(zhǎng)，各教研室主任和專業(yè)教學(xué)骨干為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組指揮權(quán)相對(duì)集中，執(zhí)行力比較強(qiáng)，便于各專業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能夠積極調(diào)動(dòng)各專業(yè)力量和資源。成立領(lǐng)導(dǎo)小組后，要明確演練科目，制定詳細(xì)的實(shí)施方案。實(shí)施方案內(nèi)容包括演練內(nèi)容、條件需求、人員分組、實(shí)施方法和實(shí)施步驟。之后進(jìn)入演練組織實(shí)施階段，分預(yù)演準(zhǔn)備和演練實(shí)施兩部分。預(yù)演準(zhǔn)備階段先進(jìn)行專攻精練，強(qiáng)化專業(yè)技能，然后進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)合練，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)配合。最后組織綜合演練，同時(shí)進(jìn)行考核講評(píng)，考核講評(píng)結(jié)束后要進(jìn)行會(huì)議討論總結(jié)，之后根據(jù)討論總結(jié)情況對(duì)演練方案進(jìn)行修改。

三、合理設(shè)置科目

綜合演練的科目設(shè)置，不同于單一的專業(yè)實(shí)作訓(xùn)練，需要精心進(jìn)行選擇，具體要注意以下三個(gè)方面：

（一）體現(xiàn) “綜合”

綜合演練要體現(xiàn)出“綜合”性?！熬C合”性主要體現(xiàn)在科目?jī)?nèi)容設(shè)置上要實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)的“綜合”，科目?jī)?nèi)容盡量需要各專業(yè)協(xié)調(diào)配合。

以“機(jī)動(dòng)中波導(dǎo)航臺(tái)架設(shè)與機(jī)載無(wú)線電羅盤導(dǎo)航演練”這一科目為例。此科目演練目的是讓學(xué)員了解機(jī)動(dòng)中波導(dǎo)航臺(tái)架設(shè)方法與流程、掌握導(dǎo)航機(jī)發(fā)射的導(dǎo)航信號(hào)與機(jī)載無(wú)線電羅盤的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從導(dǎo)航機(jī)工作實(shí)際體會(huì)其工作原理和保障要點(diǎn)。其中中波導(dǎo)航臺(tái)架設(shè)屬由對(duì)空通信與導(dǎo)航專業(yè)學(xué)員負(fù)責(zé)，機(jī)載無(wú)線電羅盤操作維護(hù)由航空通信與導(dǎo)航設(shè)備維修專業(yè)學(xué)員負(fù)責(zé)。地面導(dǎo)航臺(tái)發(fā)射信號(hào)，機(jī)載無(wú)線電羅盤接收信號(hào)并據(jù)此解算進(jìn)行無(wú)線電定向，兩種裝備形成一個(gè)完整的閉環(huán)。此科目需要兩個(gè)專業(yè)的學(xué)員密切配合、協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)、共同完成，體現(xiàn)了科目設(shè)置的“綜合”性。

（二）“演”味要實(shí)

綜合演練，演就是要模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境和情境，要盡可能的貼近真實(shí)部隊(duì)工作情境。在科目選擇上，要有一定的“趣味性”和“對(duì)抗性”，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)員參演的積極性。以“野戰(zhàn)對(duì)空臺(tái)的架設(shè)與抗干擾通信”科目為例，此科目演練的目的是讓學(xué)員了解地面對(duì)空通信設(shè)備和機(jī)載超短波電臺(tái)受到電磁干擾時(shí)的現(xiàn)象以及對(duì)飛行安全的影響，從地面對(duì)空通信設(shè)備和機(jī)載電臺(tái)的工作實(shí)際體會(huì)其工作原理。該科目需要學(xué)員在野外架設(shè)臨時(shí)對(duì)空超短波電臺(tái)天線，天線架高15米，需要至少8人協(xié)調(diào)配合。學(xué)員要求在20分鐘之內(nèi)完成天線架設(shè)，整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行下來(lái)，節(jié)奏比較緊張，在演練過(guò)程中，通過(guò)拍攝學(xué)員演練操縱視頻，演練后進(jìn)行回放，讓學(xué)員體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)氛圍。

（三）“練”要練熟

綜合演練，練要在演之前，練是要為演做充分的準(zhǔn)備，練的不熟不扎實(shí)，演就會(huì)掉鏈子。該校將“練”的環(huán)節(jié)分為專攻精練與戰(zhàn)術(shù)合練兩個(gè)階段。

以地面與機(jī)載超短波電臺(tái)互通聯(lián)絡(luò)及抗干擾演練這一科目為例，專攻精練階段，強(qiáng)調(diào)個(gè)人實(shí)戰(zhàn)科目的熟練，要求個(gè)人熟練掌握電臺(tái)的通電檢查和參數(shù)設(shè)置等技能。戰(zhàn)術(shù)合練階段，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合，要求學(xué)員能夠熟練進(jìn)行多人合作架設(shè)野外機(jī)動(dòng)天線，并能多人協(xié)作進(jìn)行干擾和抗干擾實(shí)施。通過(guò)專攻精練與戰(zhàn)術(shù)合練，學(xué)員做到心里有底，增強(qiáng)了參與綜合演練的信心。endprint

四、充分保障準(zhǔn)備

綜合演練涉及的人員多、裝備多、需求多，要盡可能的去貼近實(shí)戰(zhàn)，營(yíng)造良好的演練氛圍，做好充分的保障準(zhǔn)備。

（一）場(chǎng)地需求

電子專業(yè)綜合演練在場(chǎng)地設(shè)置上，需要便于電子設(shè)備的展開，該校充分利用學(xué)校空閑廣場(chǎng)、草坪等空地，為天線建設(shè)、導(dǎo)航車展開創(chuàng)造條件。

（二）器材需求

電子專業(yè)綜合演練，所需用的裝備器材比較多，演練前要根據(jù)科目設(shè)置，梳理器材需求，檢查器材狀態(tài)是否良好，有問(wèn)題的及時(shí)修復(fù)補(bǔ)充。

五、多樣組織形式

綜合演練在形式上要注意多樣性，提高學(xué)員的參與度和積極性。

（一）多層次合練

電子專業(yè)綜合演練的最大亮點(diǎn)是擴(kuò)大學(xué)員層次范圍，從以往的生長(zhǎng)干部擴(kuò)大到了直通車和士官大專，基本做到了全員覆蓋。在演練模式上也從以往的單次集中演練拓展成為不同層次分批次演練，最大限度的提升了專業(yè)演練的教學(xué)效果。

以“野戰(zhàn)對(duì)空臺(tái)的架設(shè)與抗干擾通信”科目為例，實(shí)施對(duì)象包括對(duì)空通信與導(dǎo)航指揮專業(yè)“4+1”學(xué)員、導(dǎo)航工程專業(yè)直通車學(xué)員和通信導(dǎo)航技術(shù)專業(yè)士官學(xué)員三個(gè)班次的學(xué)員。演練中，教員將演練的指揮權(quán)交給對(duì)空通信與導(dǎo)航指揮專業(yè)“4+1”學(xué)員，由對(duì)空通信與導(dǎo)航指揮專業(yè)“4+1”學(xué)員擬定演練科目實(shí)施方案，并擔(dān)任導(dǎo)航連連長(zhǎng)（主值班員），對(duì)臺(tái)站的架設(shè)與開通、通信策略的選擇與使用進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)指揮；士官學(xué)員按照指揮員的指令完成臺(tái)站架設(shè)的具體實(shí)施，并擔(dān)任話務(wù)員操作使用裝備完成對(duì)空聯(lián)絡(luò)任務(wù)；直通車學(xué)員結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)在演練過(guò)程中對(duì)超短波電臺(tái)在不同抗干擾模式、不同調(diào)制方式下的抗不同干擾的性能進(jìn)行技術(shù)性實(shí)驗(yàn)。針對(duì)不同層次學(xué)員的第一任職崗位，在共同完成演練科目中，突出“4+1”學(xué)員的組織指揮能力、直通車學(xué)員的技術(shù)保障能力、士官學(xué)員的裝備操作使用能力的檢驗(yàn)與提高。

（二）部隊(duì)人員參練

綜合演練不能閉門造車，脫離部隊(duì)實(shí)際。需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓部隊(duì)人員多多參與進(jìn)來(lái)。要充分利用兄弟部隊(duì)距學(xué)校距離近的優(yōu)勢(shì)，將演練場(chǎng)搬到部隊(duì)，或者讓部隊(duì)人員到學(xué)校直接參與綜合演練，讓學(xué)員與部隊(duì)人員同臺(tái)競(jìng)技。學(xué)員的緊張感提升，重視程度無(wú)形中也會(huì)加強(qiáng)。

以“對(duì)空指揮車應(yīng)急接替塔臺(tái)保障”這一科目為例，該校聯(lián)合兄弟單位導(dǎo)航連部隊(duì)，由部隊(duì)單位提供XX型對(duì)空通信車，設(shè)置導(dǎo)航連連長(zhǎng)、站長(zhǎng)和話務(wù)員等多個(gè)崗位，其中導(dǎo)航連連長(zhǎng)由部隊(duì)導(dǎo)航連長(zhǎng)和學(xué)校本科學(xué)員輪流擔(dān)任，站長(zhǎng)和話務(wù)員以學(xué)員為主，部隊(duì)骨干混合編入。通過(guò)“超短波天線架設(shè)、短波三環(huán)天線架設(shè)、應(yīng)急發(fā)電和供電、突發(fā)故障處置與排除、試機(jī)與校波、對(duì)空通信保障指揮”等六個(gè)演練環(huán)節(jié)，模擬部隊(duì)對(duì)空通信應(yīng)急保障處置情境，實(shí)現(xiàn)在機(jī)場(chǎng)塔臺(tái)故障的情況下，采用對(duì)空通信指揮車實(shí)現(xiàn)對(duì)空飛行指揮的不間斷。通過(guò)將學(xué)員與部隊(duì)骨干進(jìn)行混合編排分組的形式，定崗定位、明確任務(wù)、限定時(shí)間、執(zhí)行規(guī)定、規(guī)范實(shí)施，演練實(shí)戰(zhàn)氛圍濃厚。

（三）專業(yè)比武競(jìng)賽

結(jié)合綜合演練，在專攻精練階段視情開展專業(yè)技能比武競(jìng)賽，是一項(xiàng)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的有效措施。該校在演練過(guò)程中，將部分實(shí)戰(zhàn)化科目轉(zhuǎn)化為多個(gè)比賽項(xiàng)目，使學(xué)員變被動(dòng)應(yīng)考為主動(dòng)挑戰(zhàn)，在“比學(xué)趕幫超”中濃厚了學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效率；緊張的比賽氛圍更加貼近實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，也使學(xué)員的崗位技能不僅過(guò)得去，而且過(guò)得硬。同時(shí)，競(jìng)賽中設(shè)置一定比例的多人集體項(xiàng)目，按照部隊(duì)實(shí)訓(xùn)流程進(jìn)行比武考核，學(xué)員在比賽中分工明確、配合默契，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

六、規(guī)范成績(jī)?cè)u(píng)定

綜合演練成績(jī)的考核評(píng)定長(zhǎng)期以來(lái)是難題。綜合演練考核需要制定有效的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。由于在綜合演練過(guò)程中，每名學(xué)員擔(dān)負(fù)的任務(wù)職責(zé)各不相同，所以在評(píng)價(jià)上不能用僵化的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一到每名學(xué)員?？己藰?biāo)準(zhǔn)總體上要遵循可操作型強(qiáng)和針對(duì)性強(qiáng)的原則?？刹僮餍詮?qiáng)，是指考核標(biāo)準(zhǔn)要立足實(shí)際，不能過(guò)分追求數(shù)據(jù)量化。針對(duì)性強(qiáng)，是指考核標(biāo)準(zhǔn)要從貼近實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，從崗位專業(yè)性出發(fā)，以演練是否展現(xiàn)學(xué)員“能打仗”“打勝仗”的能力素質(zhì)為評(píng)判根本依據(jù)。

演練的考核評(píng)定最終還是要堅(jiān)持考官負(fù)責(zé)制，在考官設(shè)置上，該校采取的措施是邀請(qǐng)部隊(duì)相關(guān)專業(yè)崗位專家擔(dān)任主考，比如通信專業(yè)就以部隊(duì)通信營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)為主考官，由相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人多方聯(lián)合組成考評(píng)小組進(jìn)行考核評(píng)定。最終采取協(xié)商評(píng)判的方式給定學(xué)員成績(jī)，最大限度做到客觀公正。

七、及時(shí)總結(jié)積累

綜合演練不能虎頭蛇尾。該校每次演練后都進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，召開討論會(huì)，請(qǐng)學(xué)員代表和教員一起，分析演練過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，梳理暴露出來(lái)的問(wèn)題，研究解決對(duì)策，及時(shí)補(bǔ)充到演練方案中，對(duì)演練方案進(jìn)行完善，以備下次綜合演練實(shí)施。將好的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行積累，使得每次綜合演練都有提升。

八、結(jié)語(yǔ)

軍校學(xué)員的綜合演練是學(xué)員培養(yǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，目前軍校正在進(jìn)行調(diào)整改革，該校在電子專業(yè)學(xué)員綜合演練方面進(jìn)行的實(shí)踐和探索，是該校進(jìn)行專業(yè)融合式教學(xué)的大膽創(chuàng)新，從近幾年的實(shí)踐檢驗(yàn)來(lái)看，對(duì)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行利刃淬火式的訓(xùn)練，大大提高了學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)化能力，對(duì)“指技復(fù)合型”人才的培養(yǎng)也能起到較大的推動(dòng)作用，取得了較好的效果。

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