盧志玲++宋偉奇

【摘 要】本文闡述云計算的概念、模型，基于物理機、虛擬機、資源服務、云控制器、用戶等構建以云計算為基礎的社區(qū)教育體系，分析以云計算為基礎的社區(qū)教育計算方式和操作形式，以實現(xiàn)資源的科學合理配置，以服務的形式滿足社區(qū)需求。

【關鍵詞】云計算 社區(qū)教育 云控制器系統(tǒng) 移動學習系統(tǒng)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08C-0187-02

社區(qū)教育最早出現(xiàn)在發(fā)達國家，在我國改革開放后逐步傳入我國。要想進一步提高我國社區(qū)教育水平，著重點應放在數(shù)字化信息網絡平臺和實體性質的社區(qū)教育網絡平臺上，這兩個方面缺一不可。與其他教育類型形式不同的是，社區(qū)教育人數(shù)較多，且范圍較廣，難以實現(xiàn)集中教學，職業(yè)種類繁多，時間不確定。這些特點給社區(qū)教育者帶來了巨大的挑戰(zhàn)，如何才能解決這些問題，更好地為廣大民眾服務，成為我們必須思考的問題。筆者通過長期的研究與實踐，認為應建立以云計算為基礎的社區(qū)教育系統(tǒng)方案，進一步推動社區(qū)教育的發(fā)展。

一、云計算的相關概念

從本質上來說，云計算是一種網絡應用模式，它是由Google提出的。云計算的概念可以分為狹義和廣義兩方面。狹義的云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，以網絡為形式，逐步獲得所需要的資源信息。而廣義的云計算則是指服務的使用模式和交互模式，它以網絡為基礎和紐帶為廣大客戶商提供服務。這種服務范圍非常廣泛，既可以是軟件IT行業(yè)的相關知識，也可以是其他任何形式的服務。云計算有其基本的運行原理，通常情況下，用戶的個人終端設備并不支持云計算所需的應用程序的運行，因此，云計算應用程序的運行，大多建立在互聯(lián)網大規(guī)模服務器集群中。不僅如此，用戶所處理的數(shù)據也會保存在互聯(lián)網的數(shù)據中心中，換句話說，是指其數(shù)據不會存儲在本地。在日常的運行活動中，云計算服務企業(yè)負責數(shù)據的運轉，并以此為依據，確保計算機具備較強的功能能力，支持云計算的運行。在這種情況下，不論什么時間、什么地點，廣大用戶都可以隨時隨地地連接互聯(lián)網終端設備，大大方便了人民群眾的日常生活。正因如此，我們應當對云計算給予高度的重視，并以此為手段簡化用戶終端的功能，更好地為人民群眾服務。

多臺計算機共同組成的服務器——云，是云計算模型的基本結構。通過這一服務器我們可以實現(xiàn)資源的聚集，并以資源為基礎，建立一個龐大的數(shù)據存儲中心。與此同時，運用服務器中的相關配置工具來支持數(shù)據的收集和處理工作，并根據客戶的需求，做好數(shù)據檢索。根據服務分類形式的不同，可以實現(xiàn)數(shù)據的監(jiān)控和測量，這樣做一方面可以不斷提升服務質量，另一方面也可以實現(xiàn)資源的科學合理分配，達到預期的效果。在這種情況下，我們只要具備移動設備，就可以實現(xiàn)資源信息的獲取，享受更為快捷的服務。

圖1 移動學習系統(tǒng)模塊

二、以云計算為基礎的社區(qū)教育體系構建

（一）以云計算為基礎的社區(qū)教育體系的發(fā)展歷程。早在2009年，云計算這一概念就出現(xiàn)了。直到2010年，我國相關部門才聯(lián)合發(fā)布相關通知，并設立了五個示范點，以此帶動以云計算為基礎的社區(qū)教育體系在我國的發(fā)展。近年來，我國互聯(lián)網技術水平得到了一定程度的提升，甚至已經趕超發(fā)達國家。在國家相關部門的推動下，云計算在中國的市場規(guī)模已經超過1萬億人民幣，在一定程度上帶動了其他行業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)如今，以云計算為基礎的信息建設水平不斷提高，信息建設速度也呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢，在這種情況下，建立以云計算為基礎的社區(qū)教育體系勢在必行。但我們也應當充分意識到，以云計算為基礎的社區(qū)教育體系的建立并非一蹴而就的，對于相關科研人員來說，以云計算為基礎的社區(qū)教育體系是一個全新的概念，需要我們從頭做起。與其他教育模式不同，社區(qū)教育對象非常廣泛，且人數(shù)較多，這就給社區(qū)教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。雖然近年來我國社區(qū)教育水平得到了一定程度的提升，但仍然面臨著一些問題，例如覆蓋范圍較窄、效果不高等。而建立以云計算為基礎的社區(qū)教育結構體系，則可以有效地解決這些問題，進一步拓寬社區(qū)教育覆蓋范圍，節(jié)省教育資源，降低教育成本，可謂是一舉多得。

圖2 社區(qū)教育學習結構體系

（二）以云計算為基礎社區(qū)教育體系的硬件設施。第一點：物理機。社區(qū)教育云計算過程中所需要的必備設備。這些設備范圍非常廣泛，既包括主要組成部分——主機，還包括網絡服務器等。物理機是實現(xiàn)社區(qū)教育云計算的基礎，也是確保其正常運行的前提條件。第二點：虛擬機。它是一種操作系統(tǒng)，主要的功能在于支持社區(qū)教育云開始和停止的服務請求，能夠做到跨平臺和跨語言實現(xiàn)資源的整合。不僅如此，它還可以幫助用戶訪問特征不同的物理機，從而實現(xiàn)資源應用效率的進一步提升。第三點：資源服務。資源服務主要包括兩個方面：一是平臺服務，二是軟件服務，它們共同構成了社區(qū)教育云計算活動的場所。即可以實現(xiàn)社區(qū)教育管理部門和授課院校以及學生需求的有效組合。根據需求的不同，生成軟件，實現(xiàn)計算機平臺的有序應用。軟件服務的主要目的是滿足廣大用戶的不同需求，幫助客戶實現(xiàn)訪問和可操作以及共享等任務的完成。第四點：云控制器。眾所周知，軟件服務與用戶訪問平臺服務在工作過程中會產生一定的副作用，而副作用一旦產生，就會給云的正常運行帶來極大的阻礙。云控制器的主要目的在于控制副作用，避免副作用給云的正常運行帶來阻礙。第五點：用戶。這里的用戶并不僅僅指訪問用戶，它還包括一定的訪問形式。用戶主體范圍比較廣泛，包括學生群體和院校群體，等等。不僅如此，訪問形式也多種多樣，我們在日常生活中常見的訪問形式包括電腦直接訪問和終端訪問等，每一種訪問形式都有其自身獨有的優(yōu)勢，需要我們根據實際情況進行科學的選擇。

三、社區(qū)教育云分析方法

以云計算為基礎的社區(qū)教育體系的構建依賴于社區(qū)教育云分析方法，只有了解社區(qū)教育云分析方法我們才能夠不斷提高社區(qū)教育水平，將社區(qū)教育落實到實處。社區(qū)教員的分析方法主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）以云計算為基礎的社區(qū)教育計算方式。通常情況下，以云計算為基礎的社區(qū)教育計算是以地域為主線，以需求為中心來實現(xiàn)的。根據廣大用戶需求的不同，并以社區(qū)教育云平臺為基礎，不斷擴充資源，豐富信息覆蓋量，實現(xiàn)資源的提供。根據用戶主體的不同，實現(xiàn)數(shù)據的整理和分類，例如，用戶主體分為社區(qū)教育、院系和管理部門以及學生等，在實現(xiàn)數(shù)據分類時，我們也應當以上述用戶分類為依據整理數(shù)據。與此同時，還應當按照需求組裝軟件實體與平臺架構，這樣才能夠隨時隨地地滿足客戶的需求，進一步提高社區(qū)教育管理部門對社區(qū)教育的管理水平，更好地服務大眾、服務學生，將國家教育方針落實到實處。不僅如此，以云計算為基礎的社區(qū)教育計算方式的落實，還可以將國家大政方針及時地反饋到學生手中，在云中完成全部的服務提供與數(shù)據整理，有效地減少用戶在搜集材料和整理信息時所花費的時間，有效降低開支，節(jié)約成本。例如在社區(qū)教育活動中，部分學員在學習了相關課程之后，通過考試取得了優(yōu)異的成績，此時如果考生提出畢業(yè)要求，就可以在以云計算為基礎的社區(qū)教育管理界面申請畢業(yè)，迅速地辦理好畢業(yè)手續(xù)，時間短、效率高。

（二）以云計算為基礎的社區(qū)教育操作形式。不論是什么操作，社區(qū)教育云的實現(xiàn)都必須以云處理中心為路由實現(xiàn)，并在此基礎上完成自動組裝，實現(xiàn)具體業(yè)務和功能的充分發(fā)揮。如果社區(qū)教育云能夠被建立，就意味著每一位用戶都可以在可操作界面上完成工作，可見，建立云計算為基礎的社區(qū)教育平臺具有非常重要的意義。在建立以云計算為基礎的社區(qū)教育平臺時應當以社區(qū)教育特征為依據，建立相應的社區(qū)教育云計算分析平臺和數(shù)據處理平臺，進一步提高具體操作水平。社區(qū)教育云應用架構包含三大實體部分，第一部分為數(shù)據管理；第二部分為軟件服務；第三部分為平臺服務。

總之，以云計算為基礎的社區(qū)教育體系，不僅能夠滿足廣大人民群眾移動的學習需求，實現(xiàn)針對性教學和小班教學，而且能夠為廣大學生提供彈性擴展空間，只要具備移動設備，無論是平板電腦還是手機都可以實現(xiàn)學習。在社區(qū)教育系統(tǒng)中，每一位用戶的需求都是云計算服務要求，這些要求以瀏覽器為界面，存儲在云端，并在此基礎上實現(xiàn)需求的滿足。

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【基金項目】2013年柳州市科學研究與技術開發(fā)計劃課題“開放式數(shù)字化社區(qū)學習資源云平臺的開發(fā)應用研究”

【作者簡介】盧志玲（1978— ），女，右江醫(yī)學院講師；宋偉奇（1976— ），男，河北張家口人，碩士，柳州城市職業(yè)學院副教授。

（責編 盧 雯）