李操平

摘 要：初中物理教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)課所占比例較大，符合物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)。在初中物理實(shí)驗(yàn)課程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，有助于促進(jìn)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力的提升。文章首先對(duì)目前初中物理實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，然后提出初中生物理實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：初中生；物理實(shí)驗(yàn)課；良好習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

良好的習(xí)慣是保證實(shí)驗(yàn)課程能順利進(jìn)行的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的重要途徑。因此，在初中實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)原則，樹立認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，這對(duì)學(xué)生今后的成長也具有重要作用。

一、初中生在物理實(shí)驗(yàn)中存在的不良習(xí)慣

1.實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律差

初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中，往往會(huì)存在學(xué)生在課堂中嘰嘰喳喳，相互打鬧、嬉戲，隨意地?fù)芘獙?shí)驗(yàn)器材、儀器等現(xiàn)象。教師雖然會(huì)在課前為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，但很多學(xué)生不注意聽講，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，學(xué)生認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)課上主要是找樂子。另外，還有一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中隨意走動(dòng)、大聲喧嘩，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果造成了嚴(yán)重影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性較差

目前初中物理實(shí)驗(yàn)課中，一些學(xué)生沒有形成良好的習(xí)慣，對(duì)基本操作不夠重視，在操作中規(guī)范性較差，久而久之，養(yǎng)成了不良的操作習(xí)慣。例如，電學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中物理課堂中重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一些學(xué)生往往不按照規(guī)范步驟進(jìn)行連接，導(dǎo)致線路接錯(cuò)，發(fā)生短路?；蛘咭恍W(xué)生操作時(shí)過于馬虎，對(duì)電源正負(fù)極弄不清，導(dǎo)致正負(fù)極接反。在實(shí)驗(yàn)過程中，因?yàn)槭孪任戳私鈱?shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?dǎo)致不了解實(shí)驗(yàn)器材的各種操作方法，導(dǎo)致直流、交流混用。以上這些不良實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到影響，同時(shí)還可能引發(fā)一些安全事故，不容小視。

3.實(shí)驗(yàn)后不注重對(duì)器材的整理

很多初中生在物理實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后匆忙離開，不僅不會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，也不能仔細(xì)整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，未將實(shí)驗(yàn)儀器歸位，甚至不拆開實(shí)驗(yàn)的裝置，不關(guān)閉電源與開關(guān)等。其后果是影響后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作，也給實(shí)驗(yàn)室管理人員工作增加了難度，提高了實(shí)驗(yàn)室管理工作強(qiáng)度。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略

1.加強(qiáng)組織紀(jì)律管理

規(guī)則是事情順利的基礎(chǔ)，在初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，制定有效的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，是保證實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律的保障。除了要遵守不遲到、不缺課、不喧嘩等基本規(guī)章制度，還應(yīng)該遵守實(shí)驗(yàn)操作章程，能夠規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)器材，能夠保證實(shí)驗(yàn)臺(tái)儀器規(guī)則擺放等。對(duì)于在實(shí)驗(yàn)中所用的廢棄物，不能隨意丟放。在具體教學(xué)中，教師必須強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則，讓學(xué)生樹立組織紀(jì)律觀念，保證物理實(shí)驗(yàn)室井然有序，讓學(xué)生聽指揮，服從安排。加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

相對(duì)于理論課來說，大部分學(xué)生都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)課十分喜歡，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前未能有效預(yù)習(xí)，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前提前預(yù)習(xí)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、器材設(shè)備、實(shí)驗(yàn)步驟等進(jìn)行了解，注意實(shí)驗(yàn)課中相關(guān)的注意事項(xiàng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中良好的檢查習(xí)慣

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)該起到良好的引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程，通過有序的輔導(dǎo)與巡視，使學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。第一，要求學(xué)生集中注意力，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行仔細(xì)觀察。第二，在觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考與記錄，將實(shí)驗(yàn)過程明確地記錄下來。第三，遵循實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)原則，尊重客觀的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)論。第四，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該詳細(xì)總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種有效的引導(dǎo)與檢查習(xí)慣，能幫助學(xué)生自然而然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

通過上述分析可知，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的形成，不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，而且還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不畏艱難的科學(xué)探索精神。針對(duì)目前初中物理實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生存在的不良習(xí)慣，必須采取有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳榮平.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、合理設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，16（6）：75-77.endprint