宋鑫陶

時(shí)下，五花八門的夏令營項(xiàng)目層出不窮。網(wǎng)絡(luò)搜索“夏令營”，親水夏令營、戶外營地夏令營、科技夏令營、青少年軍事夏令營、游學(xué)夏令營、美式夏令營、“中國小演講家”夏令營、出國夏令營、英語夏令營等等，各種夏令營名目繁多，不一而足。

上世紀(jì)90年代初進(jìn)入中國以后，夏令營這個(gè)外來的概念最初只是精英家庭孩子們的“專利”，如今20多年過去了，它早已成為眾多家庭孩子們的“標(biāo)配”，并催生了各類營地教育機(jī)構(gòu)和火熱的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。

但在快速發(fā)展的背后，一系列夏令營亂象的發(fā)生，卻也讓人擔(dān)憂。

最近有媒體報(bào)道，近年來以登山、滑雪、潛水等為主題的運(yùn)動(dòng)夏令營頗受歡迎，但大多數(shù)教練并不持有《高危體育項(xiàng)目從業(yè)證》等資格證書；有家長反映，給孩子報(bào)名了美國游學(xué)營，費(fèi)用比普通旅游高50%，卻只是走馬觀花地參觀了幾所當(dāng)?shù)貙W(xué)校；有中學(xué)生說，“本來想去感受下韓國高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，但實(shí)際上我們只在一個(gè)并不怎么知名的大學(xué)逛了一圈就出來了。剩下的大部分時(shí)間都是在參觀景點(diǎn)、吃美食，還誘導(dǎo)我們購物?！?/p>

當(dāng)夏令營成了觀光購物游，它也就失去了其應(yīng)該扮演的角色和意義。

夏令營源起于美國。1861年夏天，一位來自康涅狄格州的教師肯恩（Frederick W.Gunn），率領(lǐng)孩童進(jìn)行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動(dòng)，來均衡孩童身心，自此慢慢發(fā)展開來。

在當(dāng)年的肯恩看來，夏令營是一個(gè)非常特殊的環(huán)境，透過一群訓(xùn)練有素、專業(yè)熱忱、細(xì)心耐心的工作人員精心架構(gòu)出能培養(yǎng)孩子潛能的相關(guān)課程，讓孩子在自然環(huán)境中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，在克服困境中建立自信，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中與人合作，在學(xué)習(xí)過程中積累能力。

這是夏令營最初的目的，也是夏令營活動(dòng)的核心要義。

在美國，選擇夏令營是一件困難的事。因?yàn)橥瑯用糠倍?，美國的家長們?cè)谶x擇上也同樣慎之又慎。只是他們的慎重更多的是源于給孩子選擇哪一個(gè)合適的項(xiàng)目，能有助于挖掘孩子的潛力，培養(yǎng)孩子的興趣和能力，塑造孩子的團(tuán)隊(duì)精神。而對(duì)于中國的家長們而言，選擇的困難則在于，要擦亮自己的眼睛，辨別夏令營的真?zhèn)?，別讓夏令營成了一次溢價(jià)的觀光旅游。

在國內(nèi)，亂象的產(chǎn)生也與相關(guān)機(jī)構(gòu)缺乏監(jiān)管、資質(zhì)門檻設(shè)置太低有關(guān)。除了教育機(jī)構(gòu)，社會(huì)機(jī)構(gòu)只要其公司是合法登記注冊(cè)的，不超過范圍經(jīng)營，就可以開辦夏令營。而許多夏令營機(jī)構(gòu)則存在旅游資質(zhì)和培訓(xùn)資質(zhì)缺失，以及監(jiān)管主體不明的狀況。它們打著夏令營的旗號(hào)，只為謀取暴利，而全然不顧其中的安全隱患和道德責(zé)任。

美國夏令營協(xié)會(huì)出臺(tái)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求其餐飲、健康服務(wù)人員和各種營地顧問都要有相應(yīng)的資格證書，而且其標(biāo)準(zhǔn)都已經(jīng)細(xì)化到了工作人員與孩子比例的上下限、如何解決孩子不遵守紀(jì)律以及想家時(shí)怎么處理等問題。而在我國，在夏令營的資質(zhì)要求、誰來監(jiān)管、投訴渠道等方面，仍存在部分管理真空。這也直接導(dǎo)致了我國夏令營項(xiàng)目的良莠不齊，甚至存在“劣幣驅(qū)逐良幣”的惡劣現(xiàn)象存在。

別讓夏令營成為觀光游，其首要的就是要監(jiān)管到位，明確監(jiān)管責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)管舉辦資質(zhì)，讓不具備資格條件的機(jī)構(gòu)退出市場(chǎng)；其次就是要制定嚴(yán)格的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高準(zhǔn)入門檻，規(guī)范市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)秩序，讓“良幣”不會(huì)被“劣幣”驅(qū)逐；更重要的是，要讓夏令營回歸本質(zhì)，讓它們成為“學(xué)校生活的有益補(bǔ)充”，而不是“坑娃營”。

有人說，夏令營不在于走多遠(yuǎn)，而在于學(xué)什么。正是因?yàn)橄牧顮I給長于家庭、學(xué)于學(xué)校的孩子們提供了另一種認(rèn)識(shí)世界、增長知識(shí)、培養(yǎng)興趣、提升潛質(zhì)、學(xué)會(huì)合作的機(jī)會(huì)，它才不斷受到社會(huì)和家庭的推崇，在全世界流行起來。

所以，不論是何種名目的夏令營，不同的主題下一定要有核心的主題元素，讓不同的孩子找到適合自己的項(xiàng)目，在其中有所學(xué)、有所知，真正能提供給孩子們一段有意義的假期時(shí)光，夏令營也才不會(huì)成為盲目的觀光游。endprint