□ 錢鋒 朱敬

（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 杭州 310018）

“合作學(xué)習(xí)”在高職羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

□ 錢鋒 朱敬

（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 杭州 310018）

本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法等方法，對(duì)高職羽毛球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)、羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比分析。得出結(jié)論：（1）合作學(xué)習(xí)班學(xué)生身體素質(zhì)的提高沒有明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班學(xué)生；（2）合作學(xué)習(xí)班學(xué)生羽毛球理論知識(shí)水平明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班學(xué)生；（3）在羽毛球技術(shù)掌握的評(píng)定中，合作學(xué)習(xí)班學(xué)生明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班學(xué)生。

合作學(xué)習(xí) 高職 羽毛球

1、前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)融入世界，教育逐步與世界接軌，高職體育教學(xué)改革也在不斷深入，研究和探討體育課程建設(shè)問題已經(jīng)成為當(dāng)前高職一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，豐富校園文化生活，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想有著積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2 0 1 5級(jí)羽毛球選項(xiàng)班級(jí)9 0名學(xué)生。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要研讀相關(guān)書籍，并且查閱國內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)資料近百余篇，掌握本研究相關(guān)的最前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（2）實(shí)驗(yàn)法。

2 0 1 6年2月至2 0 1 6年6月（共3 6學(xué)時(shí)），從浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2 0 1 5級(jí)羽毛球選項(xiàng)課中隨機(jī)抽取 2個(gè)自然班，共9 0名學(xué)生，隨機(jī)確定一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，希望通過實(shí)驗(yàn)，在高職羽毛球教學(xué)中構(gòu)建一套具有普遍性的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法。對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行：羽毛球基本技術(shù)、基本理論知識(shí)的測試及基本身體素質(zhì)的調(diào)查。

學(xué)校有羽毛球教學(xué)場地7片，羽毛球課每個(gè)教學(xué)班4 5人，故以1片場地為1個(gè)小組，一共分為7個(gè)小組，每個(gè)小組6-7人。小組成員的組成，采用男女搭配的方法，遵循自由組合為主，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要調(diào)整為輔。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

利用S P S S 1 3.0對(duì)兩個(gè)班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

3、結(jié)果與分析

3.1、合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響

對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班兩個(gè)班學(xué)生的身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、5 0米、男生1 0 0 0米/女生8 0 0米、男生引體向上/女生仰臥起坐等國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試項(xiàng)目進(jìn)行測試，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班測試結(jié)果及對(duì)比如表1所示。

表1 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生體測統(tǒng)計(jì)分析表

由表1可以看出，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的體測成績無明顯差異 （p＞0.0 5），表明實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生均來自同一總體。通過表1我們還可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的體測成績較實(shí)驗(yàn)前都有顯著性提高（p＜0.0 1）。這是因?yàn)?，按照體育教學(xué)大綱要求每次體育課不少于3 0%的身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)間，所有無論實(shí)驗(yàn)班還是對(duì)照班，一學(xué)期體育課上都有針對(duì)身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，故學(xué)生的體測成績都有明顯提高。通過表1我們還發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的體測成績并沒有顯著性差異 （p＞0.0 5）。這是因?yàn)?，學(xué)生體測成績的提高是一個(gè)持續(xù)累積的過程，而且影響因素眾多，并不僅僅是因?yàn)轶w育課的唯一作用?！昂献鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)在于對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力及其自身能力的提高，在課堂的教學(xué)組織中小組的團(tuán)隊(duì)合作充分展現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作、發(fā)揮分析問題和解決問題的能力”，合作學(xué)習(xí)主要是為了提高學(xué)生人際交往能力、增強(qiáng)學(xué)生自信心，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的重心不在提高學(xué)生體測成績的，加上教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間短、課時(shí)數(shù)少等因素，從而在體測成績上實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班沒有明顯優(yōu)于對(duì)照班學(xué)生。

3.2、合作學(xué)習(xí)對(duì)羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響

羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)主要包括羽毛球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。在本研究中，對(duì)羽毛球理論知識(shí)學(xué)習(xí)主要是關(guān)于正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)的各種理論解釋、觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)的考察主要指正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)。

（1）實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班羽毛球理論知識(shí)對(duì)比。

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班兩個(gè)班學(xué)生的羽毛球基本理論知識(shí)進(jìn)行了考察，實(shí)驗(yàn)班在羽毛球理論知識(shí)的掌握上明顯好于對(duì)照班。（見表2）

表2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班羽毛球理論成績統(tǒng)計(jì)分析表

由表2可以看出合作式教學(xué)的學(xué)生在羽毛球基本理論知識(shí)的掌握與傳統(tǒng)教學(xué)有顯著性的差異（p＜0.0 1），合作式教學(xué)的學(xué)生在羽毛球基本理論知識(shí)上比傳統(tǒng)教學(xué)掌握的更好。合作式教學(xué)的學(xué)生在對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解上明顯比傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生全面深刻。

在我國，對(duì)于一般大學(xué)生來說，體育課理論知識(shí)的掌握并不是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是，種種實(shí)踐已經(jīng)證明，掌握一定的體育理論知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握有一定的幫助作用和積極意義?！昂献魇綄W(xué)習(xí)中要求人與人之間的學(xué)習(xí)信息最大程度的共享，這其中自然也包括理論知識(shí)的共享?！彪m然，在教學(xué)中老師并不一定側(cè)重理論知識(shí)的講授，但通過合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生之間一旦有人把羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的某些要素、特點(diǎn)、性質(zhì)和規(guī)律總結(jié)出來，必然會(huì)對(duì)合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的理論學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

（2）實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班羽毛球技術(shù)掌握的對(duì)比。

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在期末考試測試結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班在羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)的掌握上明顯好于對(duì)照班。（見表 3）

表3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班班羽毛球成績統(tǒng)計(jì)分析表

由表3可以看出，經(jīng)過一學(xué)期羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的學(xué)生和傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生，在羽毛球技術(shù)的掌握上有顯著性差異（p＜0.0 1）。

正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)是羽毛球技術(shù)中的重中之重，同時(shí)也屬于比較難掌握的技術(shù)環(huán)節(jié)，合作學(xué)習(xí)的學(xué)生正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)的掌握上明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生，就足以顯現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的獨(dú)特功能。因?yàn)閷W(xué)生很難觀察到自己的擊球動(dòng)作哪里存在較大問題，哪些地方需要改進(jìn)。而合作小組中的同伴既可以發(fā)現(xiàn)小組成員的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議，又可以和小組成員共同探討最佳的練習(xí)方式和改進(jìn)方案。這樣就容易在幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)的掌握上存在顯著性差異。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）在高職羽毛球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)班學(xué)生身體素質(zhì)的提高沒有明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班學(xué)生，這是因?yàn)椋瑢W(xué)生體測成績的提高是一個(gè)持續(xù)累積的過程，而且影響因素眾多，并不僅僅是因?yàn)轶w育課的唯一作用；

（2）在高職羽毛球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)班學(xué)生羽毛球理論知識(shí)水平明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班學(xué)生，因?yàn)楹献魇綄W(xué)習(xí)中要求人與人之間的學(xué)習(xí)信息最大程度的共享，這其中自然也包括理論知識(shí)的共享；

（3）在高職羽毛球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)，都能明顯提高學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平，但是在技術(shù)掌握的評(píng)定中，合作學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。這是因?yàn)楹献餍〗M中的同伴既可以發(fā)現(xiàn)小組成員的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議，又可以和小組成員共同探討最佳的練習(xí)方式和改進(jìn)方案，這樣就可以共同進(jìn)步。

4.2、建議

（1）合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)，能突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，是將來體育教學(xué)發(fā)展的趨勢之一；

（2）合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的羽毛球理論、羽毛球技術(shù)水平、社會(huì)行為、學(xué)習(xí)興趣、人際關(guān)系等有了顯著的增強(qiáng)，所以，建議在高職羽毛球教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。

[1]李丹.合作學(xué)習(xí)在普通高校乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].北京體育大學(xué),2009.

[2]盛群力,鄭淑貞.合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)[M].杭州:浙江教育出版社,2006,7.

[3]潘紹偉,于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2006.

[4]王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施[M].北京:中國人事出版社,2002,7.

[5]于軍,徐元君.試論體育課程觀念的更新與體育學(xué)習(xí)方式的變革[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2002,7.

G847

A

1006-8902-（2017）-09-SY

2 0 1 5年浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目(k g 2 0 1 5 7 5 2)。

錢鋒（1 9 8 5-），男，浙江杭州人，講師，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)；朱敬（1 9 8 3-），男，浙江金華人，講師，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。