賈輝 胡艷明 劉永鋼 （湖北省武漢市青山區(qū)鋼都小學(xué)，430081）

“玩轉(zhuǎn)籃球” 執(zhí)著人生
——一次全員參與的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)

賈輝 胡艷明 劉永鋼 （湖北省武漢市青山區(qū)鋼都小學(xué)，430081）

編者按：為了徹底改變校內(nèi)體育競賽“多數(shù)人看，少數(shù)人賽”的精英賽制，應(yīng)廣大一線體育教師的要求，我們欄目將集中征集一批能體現(xiàn)出全員性、教育性、發(fā)展性和獨(dú)創(chuàng)性，并經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，具有現(xiàn)場操作感的“優(yōu)秀校內(nèi)體育競賽的設(shè)計(jì)與實(shí)施方案”（詳見上期通知），給想辦好賽事的教師們提供借鑒與參考，讓陽光下的操場變得更加燦爛，為祖國下一代的健康成長貢獻(xiàn)我們的力量。

籃球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)于2017年4月26日上午舉行，歷時(shí)160min，全校1219名學(xué)生（14名學(xué)生病事假）、73名教師、72名家長志愿者參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

本次籃球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)共設(shè)12個(gè)班級(jí)游戲、1個(gè)親子游戲、4個(gè)表演（含藝術(shù)）項(xiàng)目、2套籃球操展示。規(guī)定每名學(xué)生至少參加1套籃球操和2個(gè)項(xiàng)目，最多可出場6次。經(jīng)賽后統(tǒng)計(jì)，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)全?？偝鰣鋈舜?915，人均出場數(shù)為3.21項(xiàng)次。

湖北賈輝

一、籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)

（一）運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程的設(shè)計(jì)思路

學(xué)校24個(gè)教學(xué)班，打破年級(jí)的界限，分成紅、藍(lán)、綠、橙4個(gè)方隊(duì)，其中紅隊(duì)由各年級(jí)的1班組成，藍(lán)隊(duì)則是各年級(jí)的2班組成，以此類推。各方隊(duì)中的6個(gè)班根據(jù)能力，分別參加不同的游戲項(xiàng)目，所得的分?jǐn)?shù)累計(jì)相加，以最后的總分決出勝負(fù)。

游戲的記分方法：每個(gè)游戲的第1～4名，分別記80分、60分、40分、20分。得分最高的一個(gè)方隊(duì)獲“優(yōu)勝旗”。這樣既有橫向的班級(jí)比拼，也有縱向的團(tuán)體協(xié)作，每名師生都參與其中，不僅自己要拼搏獲勝，更關(guān)注全隊(duì)努力的過程。

在游戲的設(shè)計(jì)創(chuàng)編上（見表1），每個(gè)班要參加2個(gè)游戲，1個(gè)為技能類游戲，1個(gè)為趣味類游戲。技能類游戲偏重于籃球的運(yùn)、傳、投技術(shù)的運(yùn)用，如“不倒翁”“雙龍戲珠”等；而趣味類游戲則選取體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)協(xié)同合作、集體配合的游戲。游戲時(shí)間在8分鐘以內(nèi)。盡量選用多人合作的游戲，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也相應(yīng)地節(jié)約了時(shí)間，使整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)更加緊湊。此外，學(xué)校發(fā)動(dòng)全體師生給游戲項(xiàng)目取名字。于是一批“彩虹橋”“鐵三角”“遨游太空”“空中飛球”等符合意境、生動(dòng)易記的名稱紛紛出爐。

表1 籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目安排

圖1

（二）運(yùn)動(dòng)會(huì)游戲簡介

1.“遨游太空”

主要器材：直徑為2m的大球1個(gè)。

比賽方法：40人成2路縱隊(duì)，并相向站立，間距2m。大球從隊(duì)員的頭上向后傳遞，前面的隊(duì)員傳遞后快速跑到隊(duì)尾連起，直到終點(diǎn)。以最先完成者為勝（見圖1）。

主要規(guī)則：游戲過程中，如果大球脫手滾落，家長、班主任可進(jìn)行指揮。

2.“雙龍戲珠”

主要器材：每組1個(gè)球。

游戲方法：兩人一組，向前運(yùn)1個(gè)球，每人1次，輪流進(jìn)行，2人之間距離不得超過2m，依次接力，最先到達(dá)的組為勝（見圖2）。

圖2

主要規(guī)則：一人運(yùn)一次球，不得多拍，輪流進(jìn)行，違者返回重新開始。

3.投球比拼

主要器材：籃球若干，籃框1個(gè)。

比賽方法：學(xué)生從入場門入場后，圍繞在籃筐周圍，每人拿1個(gè)籃球，聽到“預(yù)備”口令時(shí)做好準(zhǔn)備，聽到發(fā)令槍聲后開始投籃。投不進(jìn)可繼續(xù)再投，直至停止的發(fā)令槍聲響起，立即停止投籃，否則，將被罰分。比賽停止之后，各組的裁判員開始記數(shù)。進(jìn)球數(shù)最多的隊(duì)獲勝（見圖3）。

圖3

主要規(guī)則：必須在區(qū)域，按順序進(jìn)行投籃；投籃動(dòng)作不限，但不能用危險(xiǎn)動(dòng)作。

4.籃球滑板車

主要器材：籃球12個(gè)，木板1塊。

表2 籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)程序

游戲方法：12人為1組，將木板放在12個(gè)籃球上，1個(gè)學(xué)生坐在木板上，保持平衡。木板兩側(cè)分別有4人幫助保持平衡，其他7人分別在木板前后接放籃球。游戲開始，木板在籃球的滾動(dòng)下向前行進(jìn)，隊(duì)員在保持木板平衡的同時(shí)，不斷將木板后方滾出的籃球重新從木板前放入，到達(dá)目的后，下一組輪換。以到達(dá)的先后順序決出名次（見圖4）。

圖4

主要規(guī)則：不能用手抬著板子行進(jìn)，也不能干擾其他組的游戲。

5.“不倒翁”

主要器材：籃球若干。

比賽場地：籃球場縱向二分之一場地，相同距離擺放4個(gè)不倒翁

游戲方法：游戲開始，第一人運(yùn)球跑出，依次用手推不倒翁，當(dāng)推到第二個(gè)時(shí)，第二人出發(fā)，以此類推。以通過終點(diǎn)的最后一人為準(zhǔn)，用時(shí)最少的隊(duì)為勝（見圖5）。

圖5

主要規(guī)則：如果球脫手或沒有碰到不倒翁，都需返回起點(diǎn)重新開始。

6.“輸送帶”

主要器材：每組3個(gè)球，8個(gè)標(biāo)志筒。

比賽場地：在半個(gè)籃球場內(nèi)放置8個(gè)呼啦圈，成W形，由中圈延伸到籃板下。

游戲方法：7名學(xué)生站在呼啦圈內(nèi)，另外3人持球，從中圈開始，依次傳球給呼啦圈內(nèi)的第1人，將呼啦圈內(nèi)7人依次將球傳遞，直到籃板下最后一人，完成投籃。圈內(nèi)人每完成1次傳球，就跑到下一個(gè)圈內(nèi)站立，投籃人完成投籃后，接籃板球返回起點(diǎn)，輪換進(jìn)行。以單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)球多少判定勝負(fù)（見圖6）。

圖6

主要規(guī)則：每次傳球出發(fā)，必須在裁判員的指令下進(jìn)行；投籃后，應(yīng)馬上撿球返回起點(diǎn)。

7.“鐵三角”

主要器材：籃球若干。

游戲方法：3個(gè)人將手抬平，共同支撐起3個(gè)籃球，在保持籃球不掉的前提下，快速行進(jìn)到終點(diǎn)。第1組到達(dá)指定區(qū)時(shí)，第2組出發(fā)，依次進(jìn)行游戲，以第18組通過終點(diǎn)的時(shí)間為準(zhǔn)，用時(shí)多少來決出勝負(fù)（見圖7）。

圖7

主要規(guī)則：游戲過程中如果球脫手，需返回重新開始；交接球時(shí)，裁判員發(fā)令才可出發(fā)。

8.“彩虹橋”

主要器材：籃球2個(gè)。

游戲方法：8人為1組，腳腳相連。游戲開始。第1個(gè)人運(yùn)球到隊(duì)伍最后面的最后1人并將腳連接后傳球；同時(shí)第8個(gè)人將手上的球傳向起點(diǎn)傳回，頭尾兩人再次重復(fù)，以最先還原到起始隊(duì)形的隊(duì)為勝（見圖8）。

圖8

主要規(guī)則：傳球和運(yùn)球時(shí)，不得拋接球；如果有球脫手，則要從原地重新開始。

9.“瘋狂跳跳球”

主要器材：1.5m大球、3m托布

游戲方法：12人用托布托著大球移動(dòng)到指定區(qū)，在指定區(qū)內(nèi)將大球的拋到一定高度3次，然后原路返回。將大球拋到第二組的托布上，依次接力。以最先到達(dá)者為勝（見圖9）。

圖9

主要規(guī)則：游戲過程中，不能用手觸球；拋接球達(dá)不到規(guī)定的高度和次數(shù)，不能返回。

10.“獨(dú)木橋”

主要器材：小墊子7塊，籃球一個(gè)。

游戲方法：14人兩兩相對(duì)各拿一個(gè)小墊子，將籃球放在第一個(gè)墊子上。游戲開始，14人協(xié)調(diào)一致，利用墊子的傾斜度將籃球向終點(diǎn)方向滾動(dòng)，第一組隊(duì)員等籃球離墊后，馬上跑到隊(duì)尾將墊子連接，以此類推，直到終點(diǎn)。以最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝（見圖10）。

圖10

主要規(guī)則：球落地，必須在原地重新搭橋后繼續(xù)；不能用墊子持球跑動(dòng)。

11.“并肩作戰(zhàn)”

主要器材：每人一球。

游戲方法：5人一組，左手搭在前一人的肩上，右手運(yùn)球，5 人一起運(yùn)球行進(jìn)，到達(dá)往返點(diǎn)折返接力（見圖11）。

圖11

主要規(guī)則：運(yùn)球中，如果球脫手或松開搭肩的手，必須返回起點(diǎn)重新開始。

12.“空中飛球”

主要器材：2m大球一個(gè)，托布2塊。

游戲方法：每個(gè)方隊(duì)先出場兩個(gè)組，間距3m，中間有一個(gè)3m高的橫桿。游戲開始，一組隊(duì)員用托布將球拋過橫桿，另一組隊(duì)員用托布接到球后，再次將球拋回，以單位時(shí)間內(nèi)拋接成功次數(shù)多者為勝（見圖12）。

圖12

主要規(guī)則：拋接球都不落地，記一分；球落地，扣一分；不能用手觸球，但家長可幫助撿滾落的球。

13.牽手運(yùn)球（師生、家長參與）

主要器材：每人一球。

游戲方法：每隊(duì)的12名學(xué)生及家長手牽手，另一手持球，成接力隊(duì)形在起點(diǎn)線排列。游戲開始，第一組家長和學(xué)生開始牽手運(yùn)球跑，到達(dá)對(duì)面接力區(qū)將球交接后，第二組運(yùn)球返回，依次往返接力。最后以完成的先后順序決定勝負(fù)（見圖13）。

圖13

主要規(guī)則：牽著的兩只手在途中不能松開；球脫手，可以撿起從原地重新開始。

二、運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)施過程（摘錄）

（一）籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)程序（見上頁表2）

（二）籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)總分表（略）

三、賽后反饋

（一）體育組賽后小結(jié)（摘錄）

1.本次運(yùn)動(dòng)會(huì)成功之處及活動(dòng)的特點(diǎn)

（1）每個(gè)學(xué)生都參與其中，享受著籃球運(yùn)動(dòng)的快樂，體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神。

（2）創(chuàng)編的游戲既有籃球技術(shù)的運(yùn)用，又有團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)，符合籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

（3）師生、家長共同參與，齊心協(xié)力辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)，有效增進(jìn)了家校、師生之間的感情。

（4）運(yùn)動(dòng)會(huì)通過網(wǎng)上直播，全市的體育教師、未到校的家長，都能在第一時(shí)間觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)的盛況，學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，得到了社會(huì)的肯定。

2.有待改進(jìn)之處

（1）項(xiàng)目的創(chuàng)編和選用還不夠精細(xì)。

（2）與運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的系列活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)征文、繪畫、攝影、演講，游戲冠名評(píng)比等比較滯后。

（3）增加一些更有利于“體育弱勢學(xué)生”參與的比賽項(xiàng)目，使人均出場數(shù)超過5次。

（二）學(xué)生體會(huì)——鋼都小學(xué)603班楊詩佳

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)“特別”的運(yùn)動(dòng)會(huì)

4月26日，學(xué)校舉行了一次別開生面的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)很特別！以往的運(yùn)動(dòng)會(huì)只有有體育特長的同學(xué)才能參加，而這次全校1200多名學(xué)生都參與了。而且長跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲沙包等這樣常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有出現(xiàn)，取而代之的是13項(xiàng)帶有籃球特色的趣味游戲。全校24個(gè)班級(jí)按1、2、3、4班順序，分成紅、藍(lán)、綠、橙四個(gè)方隊(duì)進(jìn)行快樂大比拼！

以前的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我這個(gè)體育成績不算很好的小女生，只有坐在場下觀看比賽、為同學(xué)加油的資格?？吹絽①惖耐瑢W(xué)們?cè)谂艿郎巷w馳的身影，我多么希望自己也能像他們一樣為班級(jí)貢獻(xiàn)力量。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校將會(huì)舉辦如此特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我心里興奮極了，想著終于有機(jī)會(huì)可以親身體會(huì)到比賽的那種刺激氛圍了，和同學(xué)們并肩作戰(zhàn)一定是件幸福的事！我不僅要參賽，而且是參加兩個(gè)游戲和一個(gè)籃球操表演，要出場三次呢！高興過后，心中又不免有些緊張，第一次參加這樣與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，害怕會(huì)給大家拖后腿。

我們六年級(jí)參與的是“輸送帶”和“空中飛球”的游戲。“輸送帶”這個(gè)游戲，考驗(yàn)著大家的協(xié)作配合和對(duì)籃球傳接球、投籃的掌握程度。11個(gè)同學(xué)為一組，交叉輪流傳球，最后一個(gè)人完成投籃，而且要不斷地變換位置。在比賽之前，我們分為5個(gè)小組利用體育課或者課后時(shí)間練習(xí)，不斷提高自己的球技，希望在運(yùn)動(dòng)會(huì)上大放光彩，為綠隊(duì)爭光。我一開始投籃不是很準(zhǔn)，但為了不影響大家，我利用下課的時(shí)間叫上幾個(gè)小伙伴一起練習(xí)投籃，相互糾正動(dòng)作，交流經(jīng)驗(yàn)。我心里只有一個(gè)想法：只要堅(jiān)持練習(xí)，就一定會(huì)有效果。

班主任老師也帶領(lǐng)大家積極備戰(zhàn)，安排人員分組，教我們?cè)鯓优浜?，爭取在運(yùn)動(dòng)會(huì)上做到最好。離運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕的日子越來越近，我心里還是有些擔(dān)心，同學(xué)們能發(fā)揮出正常水平嗎？能像練習(xí)時(shí)那樣默契嗎？

正式比賽開始了，同學(xué)們展現(xiàn)出的精神狀態(tài)和競技狀態(tài)，讓我喜出望外?？?！幾個(gè)同學(xué)正在默契地傳球，投籃的同學(xué)手持籃球，像一只小燕子般輕盈地躍起，準(zhǔn)確投出籃球……比賽越來越激烈，大家發(fā)揮得也越來越好。“時(shí)間到！”“第一名，綠隊(duì)，第二名……”聽到取得第一的成績，大家高興地跳了起來，激動(dòng)萬分地抱在一塊歡呼著。我也是欣喜若狂，因?yàn)檫@次的勝利凝集了我們整個(gè)方隊(duì)的力量，其中也有我一份！

通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都深刻體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)合作。在比賽過程中，同學(xué)們一起給運(yùn)動(dòng)員加油，有的遞水，有的安慰，有的鼓勵(lì)……緊緊團(tuán)結(jié)在了一起。此刻我深深地明白了冰心說的那句話“一朵孤芳自賞的花只是美麗，一邊互相依偎著而怒放的錦繡才會(huì)燦爛?！睂?duì)！團(tuán)結(jié)就是力量，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們看到最多的就是團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)的集體就像一根線，牽動(dòng)著每位運(yùn)動(dòng)員，大家在每項(xiàng)比拼中都拼盡全力，揮灑汗水，為自己的隊(duì)伍付出努力，老師和家長也參與進(jìn)來，和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)，享受著無限的樂趣。

（三）班主任感慨——鋼都小學(xué)601班班主任趙琳

快樂體育，感情悟理

體育運(yùn)動(dòng)，除了體育競技技巧、更高更強(qiáng)更快的極限突破之外，還應(yīng)該給學(xué)生們帶來什么？“快樂”！我以為，在快樂中引發(fā)體育運(yùn)動(dòng)欲望，在集體榮譽(yù)中提升團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在家校合作中形成全民運(yùn)動(dòng)氛圍，這便是我們?cè)谌襁\(yùn)動(dòng)會(huì)中追求的境界！

當(dāng)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)的消息傳遍校園，從設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，學(xué)生們都相當(dāng)積極。六年級(jí)的項(xiàng)目確定后，我和學(xué)生們商量，根據(jù)技術(shù)能力強(qiáng)、中、弱搭配分成五組，每天清晨來到學(xué)校練習(xí)。后來，我看到教室白板上有學(xué)生寫的任務(wù)提示，原來他們又自己商量制訂了計(jì)劃：先練投籃，等到命中率達(dá)到60%，再加上傳球練習(xí)。我很高興，學(xué)生會(huì)主動(dòng)制訂計(jì)劃，棒極了！清晨的陽光下，他們奔跑、傳球、投籃，他們大汗淋漓又那樣暢快歡樂，望著他們，我都不自覺地加入到他們之間，投籃——命中——擊掌！我們一起享受著這忘卻了年齡差別的時(shí)刻。兩位家長也放下小升初的意見分歧，一起練習(xí)，只為在親子項(xiàng)目中奪冠。

幾天后，六年級(jí)幾個(gè)班的學(xué)生因?yàn)闋帗尰@筐投籃，引發(fā)爭吵。第二天，我班班長找了其他幾個(gè)班班長開會(huì)，將9個(gè)籃筐做了分配，每班兩個(gè)，一個(gè)機(jī)動(dòng)。當(dāng)她事后向我匯報(bào)時(shí)，我大吃一驚，極為贊賞：一則，發(fā)現(xiàn)問題，處理及時(shí)；二則，聯(lián)合班長，這是有效的協(xié)調(diào)；三則，公平競爭，共同進(jìn)步，這又是何等的豁達(dá)。這場運(yùn)動(dòng)會(huì)衍生了多少自我教育，成長的機(jī)遇！

在各方陣練習(xí)時(shí)，各班班主任和學(xué)生，紛紛為自己方陣的其他年級(jí)在技巧改進(jìn)出謀劃策，打破了班級(jí)、年級(jí)的界限。有意思的是，許多高年級(jí)學(xué)生還主動(dòng)教低年級(jí)學(xué)生籃球技巧。當(dāng)小弟弟、小妹妹甜甜地叫“哥哥姐姐”時(shí)，他們笑得那么開心自信。我為這份責(zé)任感，這份如同親情的和諧而深深感動(dòng)。也許，那場面會(huì)永遠(yuǎn)留在某個(gè)小朋友的心中，而當(dāng)他長大，他（她）又成了那個(gè)傳幫帶的哥哥或是姐姐。快樂，成為了責(zé)任，成為了互助，也造就了學(xué)生們成為強(qiáng)者的自信。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生們緊緊盯著分?jǐn)?shù)不斷變化的記分牌，暗自估量著成敗的幾率。我看到了他們渴望勝利的求勝心，而當(dāng)我們班因?yàn)轱L(fēng)向不定，練得最好的“拋球”項(xiàng)目只拿到最后一名，直接導(dǎo)致奪冠無望的時(shí)候，大家居然都?xì)獾脹]了脾氣。我笑著說：“即使你努力一萬次，也可能被一陣風(fēng)鎖定了敗局，所以……”我沒有說下去，一個(gè)嘴快的孩子在一旁接著說：“沒什么遺憾的，我們已經(jīng)盡力了！”大家紛紛點(diǎn)頭。是的，這世界當(dāng)然需要努力，十分努力！但是，也需要放手，需要原諒自己，需要無憾地接受。這樣深刻的道理，身為語文教師，可能講很多名家大篇，引經(jīng)據(jù)典也難以讓孩子們理解，可就在這次全民運(yùn)動(dòng)會(huì)失利的瞬間被孩子們徹悟了！

感謝這場運(yùn)動(dòng)會(huì)，令我們的學(xué)生收獲了親情、師生情，懂得了責(zé)任感，擁有了自信，學(xué)會(huì)了原諒。在如潮的掌聲中，我聽到了自豪感；在震耳的歡呼聲中，我感受到了學(xué)生們不加掩飾的激情與快樂！這快樂的瞬間，將成為他們小學(xué)生涯最美的回憶！而籃球，將成為他們今后十年、二十年最愛的運(yùn)動(dòng)！

（四）校長感言——鋼都小學(xué)校長陶漢枝

不忘初心 堅(jiān)守夢想

在這里，飛舞的籃球觸碰夢想的萌動(dòng)；在這里，堅(jiān)持的力量激起生命的脈搏；在這里，智慧的團(tuán)隊(duì)譜寫幸福的詩篇。

這里，便是湖北省武漢市青山區(qū)鋼都小學(xué)。

從2001年至今，籃球運(yùn)動(dòng)一直是鋼都小學(xué)校園中最美的一道風(fēng)景。我校的籃球運(yùn)動(dòng)在孕育中開拓，在歷練中發(fā)展，在傳承中提升，在凝聚中跨越，歷經(jīng)四個(gè)階段的演變，由單一的體育運(yùn)動(dòng)上升到學(xué)校的立恒特色，實(shí)現(xiàn)了一次又一次涅槃和騰飛！籃球文化的精髓——“恒”已成為指引鋼都學(xué)子前進(jìn)的精神之源。

我們的主教練武漢市學(xué)科帶頭人賈輝帶著他的團(tuán)隊(duì)從帶著調(diào)皮好動(dòng)的孩子玩籃球，到選拔孩子成立?；@球隊(duì)，再到叱咤市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)賽場，直至形成現(xiàn)在的人手一球、全員參與的局面，學(xué)校的籃球文化處處彰顯，辦學(xué)底蘊(yùn)隨著籃球特色越來越豐厚，辦學(xué)效益越來越明顯。于是，我們的“玩轉(zhuǎn)籃球”的主題全員運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

1233名學(xué)生、73名教師、72多名家長代表、300多名兄弟學(xué)校教師，在占地面積不足6500平方的校園里圍繞籃球的Party如何high起來，著實(shí)讓我們費(fèi)盡了心思。校會(huì)上我一談起籃球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)構(gòu)想就炸開了鍋：沒聽說這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校這么小，哪里轉(zhuǎn)得開？學(xué)生家長既是運(yùn)動(dòng)員又是觀眾，不停地“乾坤大挪移”豈不亂成一鍋粥？我們主學(xué)科課程都上不完哪有功夫做這些閑事兒？每個(gè)學(xué)生都是運(yùn)動(dòng)員，我們體育老師做不來？打籃球不就是比賽，全校只有2片籃球場地啊，兩個(gè)半小時(shí)每個(gè)孩子最少要上場三次，怎么可能……

面對(duì)質(zhì)疑，學(xué)校團(tuán)隊(duì)人人滿腦子就是“籃球”。我們把全校班級(jí)分成紅、藍(lán)、綠、 橙四個(gè)隊(duì)，每個(gè)中層干部負(fù)責(zé)一個(gè)方隊(duì)，每個(gè)老師都有各自的任務(wù)。征集游戲、篩選試玩、培訓(xùn)家長、社團(tuán)串場、設(shè)計(jì)道具……老師們從被動(dòng)應(yīng)付到主動(dòng)提建議，從“這是你的事”到“這是我的事”再到這是“我們的事兒”，大家配合越來越默契，精神境界步步提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長達(dá)到了空前的團(tuán)結(jié)。

作為校長我也從關(guān)注這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，到關(guān)注組織過程中大家思想、行為的轉(zhuǎn)變，再到關(guān)注教師、學(xué)生、家長的人文情懷；從焦慮到放松，從挑剔到認(rèn)同，從不滿到感動(dòng)，隨著進(jìn)程我的視角在變、想法在變、情緒在變、理念在變，我不再是學(xué)校的中心，而是大家中的一員，以前夢寐以求的干群和諧竟在這個(gè)過程中不經(jīng)意地實(shí)現(xiàn)了。

有了這樣的氛圍，我們的“玩轉(zhuǎn)籃球”全員運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)然會(huì)成功，從開幕式到授“優(yōu)勝旗”，兩個(gè)半小時(shí)精準(zhǔn)無誤地完美呈現(xiàn)，孩子、家長、教師歡呼雀躍，激情被點(diǎn)燃、一浪高過一浪。

我校的籃球精神為“ Grit”，可譯為“堅(jiān)毅”，但其涵義遠(yuǎn)比毅力、勤勉、堅(jiān)強(qiáng)都要豐富得多。Grit是對(duì)長期目標(biāo)的持續(xù)激情及持久耐力，是不忘初衷、專注投入、堅(jiān)持不懈，是一種包涵了自我激勵(lì)、自我約束和自我調(diào)整的性格特征，是現(xiàn)代中國青少年不應(yīng)該缺失的精神。由此，也產(chǎn)生我們校園精神“學(xué)會(huì)堅(jiān)持”，它雖然樸素，但值得我們終身銘記并付諸行動(dòng)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)在籌備的過程中有抱怨、有分歧、有爭執(zhí)、有懷疑，疲憊、勞累不言而喻，但我們始終堅(jiān)持，執(zhí)著夢想，一往無前。正如總指揮賈輝主任引言：

水滴石穿，是耐心的堅(jiān)持；鐵杵成針，是毅力的堅(jiān)持；絕處求生，是勇氣的堅(jiān)持。

唯有堅(jiān)持，才能不斷突破，最終達(dá)到勝利的彼岸。

漫長的十六年的堅(jiān)持之路，似一曲跌宕起伏的交響樂，似一篇錦繡壯美的風(fēng)景畫。讓我們追尋那一串串閃光的足跡，去回顧學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的輝煌歷程；讓我們銘記那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，去分享籃球相伴、執(zhí)著人生的榮耀與喜悅。

十六年風(fēng)雨無阻的堅(jiān)持，鑄就輝煌的籃球品牌；十六年永不言敗的堅(jiān)持，孕育滿園的桃李芬芳。回想過去，我們不曾忘卻，鋼都小學(xué)歷經(jīng)風(fēng)雨而自強(qiáng)不息；喜看今朝，我們依然執(zhí)著，鋼都小學(xué)崢嶸歲月而弦歌不輟。

讓我們?cè)诓恍傅貓?jiān)持中去創(chuàng)造籃球特色發(fā)展的永恒傳奇！

（五）專家點(diǎn)評(píng)——湖北省武漢市青山區(qū)教育局體衛(wèi)藝站胡學(xué)兵

鋼都小學(xué)以籃球?yàn)橹黝}召開的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，非常成功，也非常震撼。那一刻全校師生沉浸在一片歡樂的海洋中，我想這將是孩子們小學(xué)里最深的記憶。

我很感動(dòng)這樣的場景，更欣賞這樣的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)樗貧w了教育的本質(zhì)，給了每一個(gè)孩子參與的機(jī)會(huì)和努力的希望，真正讓他們都站在了校園的“正中央”！呈現(xiàn)出的特質(zhì)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代體育教育的理念。

參與范圍廣。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，摒棄了我們過去的運(yùn)動(dòng)會(huì)中“少數(shù)人運(yùn)動(dòng)，多數(shù)人曬太陽”的局面；演繹的是“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”“見證每一個(gè)孩子的成長”；留下的不再是少數(shù)孩子的美好記憶，而是每個(gè)孩子的美好記憶，也不再是運(yùn)動(dòng)享受中獨(dú)樂樂，而是運(yùn)動(dòng)享受中的眾樂樂。它充分體現(xiàn)了人人參與，人人享受的運(yùn)動(dòng)的激情。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)體現(xiàn)的不再是小我之間的競爭，而是在團(tuán)隊(duì)的共同努力。凝聚的是團(tuán)隊(duì)的力量，倡導(dǎo)的是集體的共進(jìn)，相互信任，相互包容，相互鼓勵(lì)，相互成就，這是未來社會(huì)最重要的精神品質(zhì)。我們通過全員運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展身體體能的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神品質(zhì)，這是教育的本質(zhì)追求，這是體育的力量呈現(xiàn)。

愛生情懷深?；@球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，全校學(xué)生、教師、部分家長共同參與，共計(jì)13個(gè)游戲項(xiàng)目，在1000平米的場地里，兩個(gè)小時(shí)內(nèi)調(diào)動(dòng)每個(gè)人參與3個(gè)以上的項(xiàng)目，組織工作可以說是相當(dāng)繁雜。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、方案的制訂、器材的準(zhǔn)備、人員的調(diào)配、場面的把控等，具有很大的工作量，這不僅需要教師的智慧，更需要教師的奉獻(xiàn)情懷！為了能讓每一個(gè)孩子享受健康快樂、享受拼搏激情，他們默默地奉獻(xiàn)著，依托學(xué)校獨(dú)有的籃球特色項(xiàng)目，自創(chuàng)既有籃球技巧又兼顧趣味性的籃球游戲，既是一次籃球體育傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展的新里程，又是一次我們鋼都小學(xué)的全體教師心懷學(xué)子、助力遠(yuǎn)行的情懷見證。

加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)，在當(dāng)今形式下需要我們進(jìn)行思維變革；全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)素質(zhì)教育更需要我們進(jìn)行深度融合，愿更多學(xué)校能拓寬思路，豐富陽光體育活動(dòng)，切實(shí)為孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。作為體育人，我深深地期待！