本刊記者 王猛

金水溢彩 讓足球點(diǎn)亮童年

本刊記者 王猛

6月1-3日，由北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心、中國(guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所、河南省教育廳主辦，金水區(qū)教育體育局承辦的第13屆全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）全國(guó)校園足球發(fā)展實(shí)踐成果展示暨研討會(huì)在金水區(qū)成功舉行。本次活動(dòng)分為現(xiàn)場(chǎng)觀摩和匯報(bào)交流2個(gè)版塊，旨在總結(jié)和研究校園足球工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)問(wèn)題，探討校園足球的工作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步推動(dòng)校園足球發(fā)展。

6月2日上午，現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)首先在金水區(qū)金橋?qū)W校進(jìn)行。全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟主席（教學(xué)改革）毛振明教授、中國(guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長(zhǎng)吳鍵博士、河南省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長(zhǎng)郭蔚蔚以及全國(guó)校園足球改革實(shí)驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各省體育教研員、國(guó)家級(jí)校園足球特色學(xué)校校長(zhǎng)及體育骨干等600余人參加了活動(dòng)。

樂(lè)享足球 金色童年

迎著金色的朝陽(yáng)，伴隨著動(dòng)感明快的音樂(lè)，足球大課間開(kāi)始了。金橋?qū)W校的學(xué)生們有秩序地跑動(dòng)熱身，踩球、拉球、顛球、坐位體前屈、側(cè)身支撐……足球大課間活動(dòng)體現(xiàn)出學(xué)校大課間活動(dòng)開(kāi)展的常態(tài)化，把足球技能與身體素質(zhì)練習(xí)有效融合，為學(xué)生身心的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

足球技能大比拼拉開(kāi)了足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)展示由“運(yùn)球”“花樣射門”“速度激情”等3個(gè)部分組成。其中，“運(yùn)球”部分主要由5個(gè)游戲組成：一年級(jí)的投球入筐，三年級(jí)的連體人運(yùn)球，四年級(jí)的曲線運(yùn)球接力，五年級(jí)的綜合性運(yùn)球接力以及六年級(jí)的障礙運(yùn)球接力。

通過(guò)“投小足球入筐”的游戲，讓一年級(jí)學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)充滿激情。游戲通過(guò)個(gè)人的努力付出，凝結(jié)成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量，使學(xué)生充分感受到了得分帶來(lái)的興奮與自豪。在看似簡(jiǎn)單的游戲之中，發(fā)展了學(xué)生的平衡、彈跳、觀察等綜合能力。“連體人運(yùn)球”游戲充分體現(xiàn)了不拋棄、不放棄的精神。男生連著女生，手拉手運(yùn)球奔跑，相互合作與鼓勵(lì)。通過(guò)小游戲的簡(jiǎn)單形式，讓學(xué)生們更加耐心、更加友愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)總結(jié)，讓童真童趣充滿每一個(gè)學(xué)生的心中。

金橋?qū)W校深入落實(shí)“一校一品”，通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)+大課間練習(xí)，學(xué)生對(duì)足球的控制能力有了明顯的提高。在四年級(jí)學(xué)生的“曲線運(yùn)球接力”游戲中，交替跳踩球、人球分過(guò)、運(yùn)球變向等技術(shù)練習(xí)，提升了學(xué)生的球性，為足球教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。游戲中，學(xué)生們技術(shù)動(dòng)作規(guī)范到位，嚴(yán)謹(jǐn)中帶著活潑，規(guī)則中帶著靈活。

看似簡(jiǎn)單的折線跑能夠提高無(wú)球的奔跑能力，這在實(shí)際的足球比賽中是必不可少的，急轉(zhuǎn)、急停、變向，擺脫防守接應(yīng)隊(duì)友，隊(duì)友之間的補(bǔ)位和保護(hù)等都需要此類技術(shù)。綜合性接力項(xiàng)目讓觀摩嘉賓更深刻地體會(huì)到足球是11個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，責(zé)任感、使命感是每個(gè)隊(duì)員的準(zhǔn)則，只有奔跑，才能創(chuàng)造出機(jī)會(huì)。

前方的道路充滿未知與挑戰(zhàn)，面對(duì)困難時(shí)，只有敢于挑戰(zhàn)不怕失敗，才能勇往直前。六年級(jí)“障礙運(yùn)球接力”的難度系數(shù)又提高了一個(gè)臺(tái)階。只見(jiàn)學(xué)生們運(yùn)球向前，遇到對(duì)手伸腳攔截時(shí)，通過(guò)跳躍保護(hù)自己，銜接腳內(nèi)側(cè)護(hù)球的形式保護(hù)球權(quán)，抬頭觀察加速突破。

隨后，二年級(jí)學(xué)生與家長(zhǎng)的父子足球賽帶來(lái)更多的歡聲與笑語(yǔ)。只聽(tīng)主持人介紹道：“孩子們，你們看，每個(gè)方陣都請(qǐng)來(lái)了自己的好朋友，他們要和我們進(jìn)行足球比賽。白色方陣與大白打招呼吧！綠色方隊(duì)是超級(jí)瑪麗，你好，瑪麗先生！跳跳虎是橙色方隊(duì)的好朋友！黑色旋風(fēng)，你們的功夫熊貓可是很厲害呀！紅色方隊(duì)，優(yōu)雅的米奇先生也到了。”校園足球不局限于校園，更連接了學(xué)校、家庭與社會(huì)。這不僅是一場(chǎng)趣味足球比賽，學(xué)生們既鍛煉了體魄，又增進(jìn)了與家長(zhǎng)的親情，生動(dòng)展現(xiàn)出本次展示活動(dòng)的主題——“樂(lè)享足球 夢(mèng)想飛揚(yáng)”。

創(chuàng)新方法 細(xì)心灌溉

文明精神，野蠻體魄；內(nèi)外兼修，文武雙全。金橋?qū)W校的足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目按照學(xué)生的生理發(fā)展階段和技能水平科學(xué)設(shè)計(jì)，以游戲化提升運(yùn)動(dòng)興趣，以協(xié)作化促進(jìn)團(tuán)體意識(shí)培養(yǎng)，以規(guī)范化養(yǎng)成學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，獲得了觀摩嘉賓的贊賞。在各展示內(nèi)容間歇，由200名學(xué)生組成的大型啦啦隊(duì)，排列整齊，精神抖擻，神采奕奕，在動(dòng)感音樂(lè)的節(jié)拍下，盡情舞動(dòng)，釋放無(wú)限的活力！活力舞動(dòng)，七彩童年，動(dòng)感的啦啦操與足球結(jié)合，在金橋校園中，足球文化無(wú)處不在。

在花樣射門環(huán)節(jié)，精彩與歡樂(lè)繼續(xù)進(jìn)行：二年級(jí)的滾大球，三年級(jí)的射保齡球桶，四年級(jí)的射九宮格，五年級(jí)的點(diǎn)球大戰(zhàn)，六年級(jí)的凌空球比遠(yuǎn)。尤其需要說(shuō)明的是，在金橋?qū)W校2017年的班級(jí)足球聯(lián)賽中，大膽啟用學(xué)生裁判員，讓更多的學(xué)生能夠全面地了解足球規(guī)則，讓學(xué)生們真正成為班級(jí)足球聯(lián)賽的主人。速度喚起激情、激情催生動(dòng)力。速度激情版塊，是本次足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中唯一一個(gè)從一年級(jí)到六年級(jí)都有選手參加的集體項(xiàng)目，接力棒在學(xué)生們手中不斷傳遞，加油的喝彩聲徹底激發(fā)出每個(gè)方陣的激情。比賽即將結(jié)束，激情卻未停止！

金橋?qū)W校的足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)以“樂(lè)享足球 夢(mèng)想飛揚(yáng)”為宗旨，以“樂(lè)享足球 創(chuàng)新發(fā)展”為思路，全員參與、團(tuán)結(jié)合作、分享鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體師生對(duì)“一校一品 樂(lè)享足球”的認(rèn)識(shí)和對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，創(chuàng)新校園足球更普及、更新穎、更有趣的開(kāi)展形式，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，催生載有濃厚足球精神的校園文化，從而促進(jìn)“健康第一，快樂(lè)成長(zhǎng)”育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6月2日下午，觀摩嘉賓來(lái)到文化路第三小學(xué)，觀看三個(gè)學(xué)段的足球優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)課片段展示以及班級(jí)足球聯(lián)賽。在足球課堂展示環(huán)節(jié)，3位教師注重細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，示范標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。班級(jí)聯(lián)賽為五人制，各代表隊(duì)由男女生混合組成，分為主力球員及替補(bǔ)球員。各足球班級(jí)比賽開(kāi)始時(shí)，隊(duì)員向?qū)Ψ角騿T、裁判員握手致意，向主席臺(tái)、觀眾席及本方啦啦隊(duì)鞠躬致意。比賽中，孩子們積極拼搏、互相配合，展示出良好的足球比賽素養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)配合后的進(jìn)球，志在必得的頭球卻被門框拒絕，甚至一腳技驚四座的“天外飛仙”……因?yàn)樽闱?，學(xué)生們體會(huì)到了拼搏后的收獲、團(tuán)隊(duì)的力量，接受并戰(zhàn)勝挫折的意志，還有童年時(shí)那抹綠色的快樂(lè)。

采擷精華 揚(yáng)帆起航

在6月3日的研討會(huì)中，毛振明教授這樣概括金水區(qū)校園足球的經(jīng)驗(yàn)：“方向正確，創(chuàng)新思維，善于學(xué)習(xí)，上下合力，方法豐富，教師水平，體質(zhì)基礎(chǔ)，多方積累?！毙@足球是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要沉下心、沉住氣，認(rèn)真地創(chuàng)新謀劃，抓實(shí)教學(xué)，完善賽系，強(qiáng)化保障，讓校園足球真正開(kāi)花、結(jié)果。金水區(qū)教育體育局黨組書記、局長(zhǎng)李正概括了金水區(qū)校園足球工作的“十個(gè)一”：以“一把手”為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；建立一個(gè)以“多元評(píng)價(jià)”為核心的管理機(jī)制；打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)突出的足球教師隊(duì)伍；建立一套足球技能標(biāo)準(zhǔn)體系和健康體能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；為足球特色學(xué)校建設(shè)一個(gè)器材設(shè)備基本完善的足球場(chǎng)地；堅(jiān)持足球特色學(xué)校每天至少落實(shí)一次足球大課間；堅(jiān)持足球特色學(xué)校每周安排一節(jié)足球課；堅(jiān)持每半學(xué)年舉辦一次班級(jí)聯(lián)賽；每學(xué)年舉辦一次足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)；每學(xué)年舉辦一次“金水杯”足球聯(lián)賽。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司巡視員廖文科作總結(jié)發(fā)言時(shí)指出，校園足球在取得一定成就的同時(shí)，各級(jí)校園足球管理部門要牢牢把握校園足球的發(fā)展方向，不忘初心，按照國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)科學(xué)推進(jìn)校園足球的發(fā)展；要正確處理踢球與育人的關(guān)系、教育部門普及與體育部門青訓(xùn)的關(guān)系、足球與其他體育項(xiàng)目的關(guān)系，堅(jiān)持育人宗旨，面向全體學(xué)生。廖文科著重解讀了2017年5月發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于做好全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校復(fù)核的通知》（教體藝廳函[2017]27號(hào)），希望各地加強(qiáng)校園足球教學(xué)體系建設(shè)、教師與教練員培訓(xùn)體系建設(shè)以及競(jìng)賽體系建設(shè)；加強(qiáng)目標(biāo)統(tǒng)攬、機(jī)制創(chuàng)新，把推進(jìn)校園足球的機(jī)制創(chuàng)新作為整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系全面改革的突破口；在全社會(huì)營(yíng)造重視校園足球發(fā)展的良好氛圍，健全學(xué)生人格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校園足球“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。