雷輝志

今天，陳女士帶著女兒小莉來(lái)到我的診所，見(jiàn)到我時(shí)的第一句話是：“要跟你預(yù)約真的要排期很久。需要等上6個(gè)星期才能見(jiàn)到你?！彼嬖V我，她很急又很傷心。今天她的心情很沮喪，因?yàn)橛质盏嚼蠋煹耐对V了，她最近偶爾會(huì)想，各方面都很順心，唯有這孩子讓她又愛(ài)又恨無(wú)所適從，她是不是老天派來(lái)磨煉我意志的？

當(dāng)聽(tīng)到這位母親的怨言時(shí)，我便笑笑地安排小女孩兒到外面等候。這樣的安排是讓這位母親發(fā)泄她的情緒又不會(huì)傷害到她的女兒。母親告訴我，女兒小莉目前7歲了。小莉在學(xué)校，上課不認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)自己玩自己的文具，有時(shí)騷擾隔壁桌的同學(xué)。

比同齡孩子幼稚

從一年級(jí)開(kāi)始，她的成績(jī)一般，數(shù)學(xué)掌握得還可以，但考試時(shí)不認(rèn)真看題，導(dǎo)致常常答非所問(wèn)，所以很難考高分，一般90來(lái)分就算理想了；語(yǔ)文呢，bd、pq不分，筆畫(huà)顛倒，閱讀經(jīng)常漏字漏行，考試也不認(rèn)真看題，該劃?rùn)M線的時(shí)候打鉤，有時(shí)甚至不看題目問(wèn)什么就答題。

現(xiàn)在，她在家里，對(duì)公公婆婆沒(méi)禮貌，吃飯拖很長(zhǎng)的時(shí)間，易發(fā)怒，話多，經(jīng)常打斷大人談話，很自我，丟三落四及做事沒(méi)次序。總體上，女兒心理年齡偏小，單純、幼稚，說(shuō)話、思維感覺(jué)遠(yuǎn)比同齡孩子幼稚。

這位母親告訴我，小莉的問(wèn)題已經(jīng)很嚴(yán)重了。她想帶小莉見(jiàn)醫(yī)生很久了，可是卻遲遲沒(méi)能解決女兒的狀況。很多醫(yī)生告訴她，孩子沒(méi)有問(wèn)題，有問(wèn)題的是母親太急又不會(huì)教孩子。除了帶兩個(gè)孩子很辛苦，自己身體又不適……這些客觀原因外，更重要的是她一直在猶豫：是她的問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題。

小莉的母親說(shuō)，大概兩個(gè)多月前她朋友突然打來(lái)電話：“你說(shuō)怎么辦哪？今天去幼兒園給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師跟我說(shuō)了一大堆孩子問(wèn)題：坐不住、任性、注意力不集中、平衡能力差、恐高、脾氣暴躁、不講道理、暴飲暴食，不給吃就大哭大鬧，有一次都把園長(zhǎng)招來(lái)了……她回來(lái)與同事討論了一下午，她覺(jué)得自己現(xiàn)在都焦慮了！”

對(duì)于她的孩子，我多少有些了解，一個(gè)胖嘟嘟很可愛(ài)的女孩兒，但是正如她所說(shuō)，孩子有些過(guò)于任性，當(dāng)她在幼兒園時(shí)，每天上下幼兒園必須抱著自己的小被子，下午奶奶去幼兒園接她必須帶著布娃娃。

在幼兒園剛吃完晚餐回到家，小莉就開(kāi)始要吃零食，奶奶不給就又哭又鬧發(fā)脾氣，奶奶拿她沒(méi)辦法……其實(shí)很早之前她母親已經(jīng)提醒過(guò)奶奶，但是奶奶沒(méi)太在意，要不是老師找她談話，家長(zhǎng)還真沒(méi)想到問(wèn)題已經(jīng)如此嚴(yán)重了。

母親說(shuō)，小莉4歲時(shí)是個(gè)很聰明的孩子，但她卻從來(lái)不肯刷牙，如果有人不小心碰到她的嘴巴，她就會(huì)開(kāi)始嘔吐。不僅如此，只要一聞到垃圾的味道，就會(huì)非常惡心。不但如此，小莉吃飯時(shí)總是將飯菜掉在地上，往往掉的比吃的還多，而且總是喜歡到處亂跑，即使是強(qiáng)迫要坐在椅子上，也喜歡敲敲打打，閑不下來(lái)，把整個(gè)家搞得雞犬不寧?！昂⒆釉趺催@么難教??？”小莉的媽媽陳女士對(duì)此事很頭痛。

小莉在父母、老師的眼里，是個(gè)心不在焉、不專心、不聽(tīng)指揮的孩子。大人和她說(shuō)話時(shí)，她好像毫不在意，必須要家長(zhǎng)、老師一遍遍重復(fù)、一次次提高嗓門，她才像是如夢(mèng)初醒，稍有反應(yīng)。小莉的記憶力很差，即使千辛萬(wàn)苦讓她聽(tīng)明白大人的要求了，轉(zhuǎn)眼間她又會(huì)忘得干干凈凈。

奇怪的是，小莉?qū)δ切┎槐蛔⒁獾募?xì)小動(dòng)靜卻很敏感，注意力常常被吸引過(guò)去。

小莉從小就開(kāi)始學(xué)彈鋼琴、背唐詩(shī)，聰明活潑、能說(shuō)善道，可是她脾氣大、易受驚，在幼兒園里也坐不住、不認(rèn)真聽(tīng)講，注意力很難集中，學(xué)習(xí)新東西很快就會(huì)沒(méi)興趣。幼兒園里的小朋友還經(jīng)常向老師告狀，說(shuō)小莉老是欺負(fù)別人。媽媽為此十分著急，擔(dān)心她得了過(guò)動(dòng)癥，可奶奶卻說(shuō)沒(méi)什么大不了的，孩子都調(diào)皮，上學(xué)后自然就會(huì)好的。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥

開(kāi)始上小學(xué)的小莉，學(xué)東西都挺快的，但她總是粗心，很簡(jiǎn)單的計(jì)算會(huì)出錯(cuò)，而且往往自己檢查不出錯(cuò)誤，寫(xiě)字經(jīng)常將筆畫(huà)或部首顛倒，抄寫(xiě)時(shí)，她必須看一個(gè)字，寫(xiě)一個(gè)字，有時(shí)一個(gè)字還得看兩三遍。家長(zhǎng)幾乎每天都提醒她不要粗心，但她還是那樣，甚至被父親打了以后還是改不掉。直到聽(tīng)到電臺(tái)節(jié)目，她才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子有可能患上一種名叫“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”的感覺(jué)系統(tǒng)疾病。

“有些孩子的注意力特別不易集中，記憶力差，做事丟三落四，學(xué)習(xí)成績(jī)差，做作業(yè)拖拉，調(diào)皮，多動(dòng)，任性，行為沖動(dòng)，愛(ài)冒險(xiǎn)，精細(xì)動(dòng)作差，如系鞋帶、扣紐扣困難，講話結(jié)巴不流暢，詞不達(dá)意；有的易緊張，膽小，退縮，偏執(zhí)，愛(ài)哭，不合群，吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦?。這些都是‘感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)惹的禍。”

“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)作出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用讓個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙?！币簿褪钦f(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，讓許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。

通常孩子在12歲之前，通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。但一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，很難改變。

游戲中改善

我用了約40分鐘與小莉的母親解釋感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題和孩子的癥狀。我也告訴小莉的母親感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，是解決各類兒童行為問(wèn)題的一種切實(shí)有效的新方法。它讓許多孩子的行為問(wèn)題在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)得到了改善，這種方法也很受家長(zhǎng)們歡迎，并悄然改變著許多家長(zhǎng)的育兒觀。但由于各種原因和條件的限制，目前，正規(guī)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練只是集中在相當(dāng)有限的范圍內(nèi)，不能滿足大多數(shù)家長(zhǎng)的需要。

我也告訴小莉的母親，并不是一個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練就可以解決所有的問(wèn)題，需要很多方面的配合，除了接受專業(yè)訓(xùn)練，更多的是家庭養(yǎng)育方式也要改變，假如家庭養(yǎng)育依然是溺愛(ài)嬌慣或簡(jiǎn)單粗暴的方式，那么進(jìn)行再多的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的問(wèn)題也無(wú)法得到解決。

相反地，如果家長(zhǎng)能對(duì)子女采取比較科學(xué)正確的養(yǎng)育方式，給孩子充分的鍛煉機(jī)會(huì)，其中也包括了各種學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，那么即使孩子沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的手腦訓(xùn)練，大部分孩子也可以有不錯(cuò)的發(fā)展。

我個(gè)人覺(jué)得，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容雖看上去都很簡(jiǎn)單，完全可以在家獨(dú)立完成，然而卻有兩個(gè)很重要的問(wèn)題。一是如果沒(méi)人指點(diǎn)，家長(zhǎng)其實(shí)很難真正全部明白這些游戲活動(dòng)對(duì)孩子的意義，尤其不懂得如何針對(duì)自己孩子的發(fā)育情況，具體的應(yīng)該從幾月齡開(kāi)始可以給孩子作哪些相應(yīng)的訓(xùn)練；二是當(dāng)我們自己給孩子作訓(xùn)練時(shí)，雖然對(duì)孩子確實(shí)也是有幫助的，但是我們無(wú)法以專業(yè)的眼光及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。

所以感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題關(guān)鍵在于預(yù)防，訓(xùn)練越早效果越好。