魯毅

(廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510650)

我國青少年高爾夫球運動員培養(yǎng)模式研究①

魯毅

(廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510650)

在高爾夫球回歸奧運賽場的背景下,我國需要優(yōu)秀的高爾夫球運動員出現(xiàn)在奧運舞臺上.青少年作為奧運后備人才,對我國高爾夫球競技水平的提高起到了非常重要的基礎(chǔ)性作用。本文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法，對全國青少年高爾夫球運動員的現(xiàn)狀進行分析，歸納出幾種主要的青少年高爾夫球運動員人才培養(yǎng)模式，分析各背景下的人才培養(yǎng)模式的利弊，并對利弊進行分析。結(jié)合我國的國情，探索具有中國特色的青少年高爾夫球人才培養(yǎng)模式。

青少年 培養(yǎng)模式 高爾夫球

2013年4月，年僅14歲的中國高爾夫小將關(guān)天朗依靠第四屆亞太業(yè)余錦標賽奪冠躋身美國大師賽陣容，成為該項大滿貫賽歷史上最年輕的參賽者，而且也成為晉級決賽階段最年輕的高爾夫球運動員。在高爾夫回歸奧運的背景下，我國需要大量像關(guān)天朗一樣優(yōu)秀的青少年球員出現(xiàn)在國際大賽上，由于該運動項目本身的特殊性，主要為家庭培養(yǎng)相對單一的模式在一定程度上影響了后備人才的發(fā)展，制約了競技水平的提高。因此，結(jié)合我國的國情，探索具有中國特色的青少年高爾夫球運動員培養(yǎng)模式，為奧運后備人才奠定基礎(chǔ)正是本文研究的重點。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

目前活躍在全國青少年高爾夫比賽的運動員和教練員。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱了相關(guān)項目青少年運動員體系、培養(yǎng)模式以及高爾夫產(chǎn)業(yè)等方面的文獻、論著、期刊和研究成果等，收集關(guān)于青少年培養(yǎng)模式的有關(guān)資料和研究成果，為本文的撰寫奠定基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

在寫作過程中走訪一些高爾夫?qū)W院、高爾夫方面的專家和學(xué)者，對青少年高爾夫運動員的現(xiàn)狀和培養(yǎng)進行了訪談和咨詢，獲得寶貴的意見和建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法

本研究的數(shù)據(jù)采集通過問卷調(diào)查的方式完成。在查閱了大量期刊文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合本研究的需要設(shè)計了問卷內(nèi)容指標體系。同時，制定了相應(yīng)的專家問卷，通過論壇、比賽等形式走訪一些專家和學(xué)者，并向?qū)＜液蛯W(xué)者發(fā)放了“專家評定表”。根據(jù)調(diào)查的反饋信息，進一步對問卷進行了修改，形成了第二稿的正式調(diào)查問卷。

表1 研究對象組成

2 結(jié)果與分析

2.1 關(guān)于青少年高爾夫運動員的界定

依據(jù)國內(nèi)青少年高爾夫比賽對參賽選手的年齡限定，本研究所指的青少年高爾夫運動員特指具有中華人民共和國國籍的6～18歲的青少年男、女運動員。

2.2 我國青少年高爾夫運動員培養(yǎng)模式分析

2.2.1 體制內(nèi)培養(yǎng)模式

所謂“體制內(nèi)”培養(yǎng)模式，是由我國的特殊國情決定的一種特殊的競技人才培養(yǎng)模式，即“舉國體制”培養(yǎng)模式。它是一種為實現(xiàn)國家目的，調(diào)動和集中全國力量，對競技活動實行以國家機構(gòu)高度統(tǒng)一的管理體制。歷史的實踐證明，“舉國體制”是快速發(fā)展競技體育的有效手段。正是由于“舉國體制”集中了全國的人力，物力、財力，并在組織、監(jiān)控、保障、運作等方面具有明顯的優(yōu)勢，我國才在奧運賽場上占有一席之地。

奧運后備人才的培養(yǎng)無疑是競技人才在奧運賽場上爭金奪銀的關(guān)鍵因素。1997年，廣州高爾夫球協(xié)會在黎子流的推動下，主要致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年高爾夫球運動員，為奧運后備人才奠定基礎(chǔ)。1999年，廣州市青少年高爾夫球隊成立。馮珊珊正是在此后一年走進了球隊，并在這里度過了她的整個少年時光。

（1）體制內(nèi)培養(yǎng)青少年高爾夫運動員的利弊分析，“體制內(nèi)”培養(yǎng)青少年高爾夫運動員的合理性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是通過調(diào)動和集中全國的人力、物力、財力，給青少年高爾夫運動員提供最優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練條件，包括訓(xùn)練場地、訓(xùn)練設(shè)備、訓(xùn)練方法、教練員等，從而提高我國青少年高爾夫運動員的競技水平。在當前我國的經(jīng)濟發(fā)展條件下，高爾夫各項培訓(xùn)費用相對較高，大多數(shù)個人或家庭很難有足夠的經(jīng)濟實力去承擔一名青少年高爾夫運動員的全部培養(yǎng)費用，但是在體制內(nèi)培養(yǎng)可以減輕個人或家庭的負擔，充分調(diào)動有限的資源，以實現(xiàn)青少年高爾夫運動員的培養(yǎng)，為我國職業(yè)高爾夫運動員的培養(yǎng)奠定良好的后備基礎(chǔ)。

二是實行“體制內(nèi)”培養(yǎng)有助于青少年運動員隊伍的穩(wěn)定，人際關(guān)系較為簡單，青少年運動員可以集中全部精力投入到訓(xùn)練和比賽中，對運動成績的提高較為顯著，是高爾夫運動可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

但同時，“體制內(nèi)（即舉國體制）”培養(yǎng)青少年高爾夫運動員也存在一定的弊端。

三是由于我國的競技體育是為奧運服務(wù)的，其最終目的是以成績?yōu)閷?dǎo)向，這可能會導(dǎo)致某些青少年高爾夫運動員急功近利，為了盡早打出成績而忽視了文化學(xué)習，運動成績也將曇花一現(xiàn)，從而降低了為職業(yè)高爾夫運動員后備人才的輸送。

四是由于高爾夫運動本身是商業(yè)化和職業(yè)化極高的運動項目，國家單一投資難以調(diào)動社會力量培養(yǎng)青少年高爾夫運動員，從而阻礙了高爾夫運動在中國的發(fā)展。同時，在如今市場經(jīng)濟的環(huán)境下，國家為球員包辦一切，容易造成他們的惰性，很難讓他們在日益激烈的社會競爭中脫穎而出。

2.2.2 體制外培養(yǎng)模式

（1）家庭培養(yǎng)模式，高爾夫運動傳入中國以后，運動員大多以家庭培養(yǎng)為主。由于高爾夫運動本身的特殊性，家庭培養(yǎng)模式正在被越來越多經(jīng)濟條件較好的父母所接受和認可。目前，家庭培養(yǎng)主要有以下幾種模式。

一是把孩子送到國外知名的高爾夫?qū)W校培養(yǎng)，學(xué)校配備有專業(yè)的高爾夫教練員，體能師等等，并利用國外成熟的青少年賽事體系以賽代練，不斷磨練青少年運動員的球技。

二是在國內(nèi)聘請專職私人教練，主要依托朋友介紹或教練的知名度等因素，家長付給教練勞務(wù)，教練教授青少年高爾夫運動員球技。

三是父母直接擔任孩子的技術(shù)教練，教授球技的同時，并擔任體能師、監(jiān)護人、經(jīng)紀人等眾多角色。

四是依托現(xiàn)有的高爾夫培訓(xùn)機構(gòu)或高爾夫?qū)W校，如朝向高爾夫?qū)W院、觀瀾湖高爾夫?qū)W院等等。從發(fā)放問卷的回收情況得知：家庭培養(yǎng)是目前我國培養(yǎng)青少年高爾夫運動員的主要途徑。

（2）俱樂部培養(yǎng)模式，在國內(nèi)，高爾夫俱樂部也是培養(yǎng)青少年高爾夫運動員的重要途徑。黃山松柏高爾夫、中山溫泉高爾夫、觀瀾湖高爾夫等球會等紛紛開始培養(yǎng)青少年高爾夫運動員，梁文沖就是俱樂部培養(yǎng)模式中的代表人物。15歲時，梁文沖被選中中山溫泉青少年高爾夫選手培訓(xùn)班，球會負責梁文沖的生活起居、運動訓(xùn)練和教練的安排。在這種培養(yǎng)模式下，梁文沖憑借著自己的努力，迅速在各類高爾夫賽事中嶄露頭角，為以后的職業(yè)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）“體教結(jié)合”即學(xué)院培養(yǎng)模式，一般采用上午在學(xué)校接受文化課學(xué)習，下午在高爾夫球場進行系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。國家體育總局小球運動管理中心批復(fù)成立的中國黃山青少年高爾夫培訓(xùn)中心即采用“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式。

“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式是比較符合中國的特殊國情以及高爾夫運動的特殊處境，它能有效解決學(xué)員的文化課學(xué)習，同時又能讓學(xué)員接受系統(tǒng)的高爾夫球培訓(xùn)。由于學(xué)習和訓(xùn)練的互相兼容，學(xué)生的未來有多條發(fā)展道路，高爾夫技術(shù)水平較高且對高爾夫具有濃厚興趣的青少年可以走職業(yè)高爾夫球手的道路，而高爾夫技術(shù)水平不突出的學(xué)生，也可以借由高爾夫獎學(xué)金申請到國外大學(xué)讀書的機會，根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)習與高爾夫相關(guān)的專業(yè)。

（4）海外培養(yǎng)模式，中國的高爾夫起步較晚，與歐美發(fā)達國家相比還處于探索階段，由于家庭投資是青少年早期的訓(xùn)練形式，許多家長不滿足國內(nèi)目前的教學(xué)環(huán)境，紛紛前往高爾夫發(fā)展較為成熟的歐美國家學(xué)習和訓(xùn)練。

在國外學(xué)習高爾夫的青少年往往通過兩種方式提高自己的技術(shù)水平。第一種，接受國外高爾夫?qū)W院的培訓(xùn)，包括球技、體能等，然后參加國外的青少年賽事、業(yè)余賽事，不斷積累經(jīng)驗，出了一定成績后再考PGA或LPGA，走上自己的職業(yè)道路。第二種，先就讀國外的中學(xué)、大學(xué)，參加學(xué)校高爾夫球隊并進行訓(xùn)練。美國的中學(xué)一般都設(shè)有高爾夫球隊，組織對高爾夫有興趣的青少年選手訓(xùn)練并參加比賽，成績優(yōu)秀者還有機會進入一流大學(xué)的高爾夫球隊，并獲得獎學(xué)金。我國知名的青少年高爾夫運動員韓韌和胡牧，正是先去國外讀書，再慢慢通過比賽打出成績。美國的青少年高爾夫賽事制度非常完善，比賽也遍及全美各地，米克爾森等球星皆是在青少年賽事中表現(xiàn)杰出，而被網(wǎng)羅至大學(xué)校隊，經(jīng)歷大學(xué)聯(lián)賽的洗禮而步入自己的職業(yè)生涯的。

2.3 “體制外”青少年高爾夫運動員培養(yǎng)模式的利弊分析

就中國目前的高爾夫環(huán)境來說，“體制外”培養(yǎng)青少年高爾夫運動員的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，可以充分調(diào)動社會力量培養(yǎng)青少年運動員，改變了以往由國家單一投資的局面；第二，有利于高爾夫更好的與市場接軌，順應(yīng)了社會發(fā)展的需要，在市場經(jīng)濟的原則下，自負盈虧，使資源配置效率明顯提高；第三，改變了其他運動項目國家統(tǒng)籌包辦的局面，有利于對高爾夫運動的推廣和普及，能有效提高人們參與高爾夫的運動積極性，促進我國高爾夫運動員后備人才的培養(yǎng)。

與此同時，在我國體育體制轉(zhuǎn)軌期間，“體制外”培養(yǎng)雖然做了一定嘗試，也取得了一定成績，但不可否認的是，它還是有一定的局限性。青少年高爾夫運動員的培養(yǎng)周期是一個漫長的過程，且高投資、高風險、回報周期長是家長和有關(guān)人士需要考慮的問題。和丁俊暉的培養(yǎng)模式較為相同，許多家長為了培養(yǎng)孩子打高爾夫球，不惜辭去了本職工作，全身心的投入到孩子身上，這種風險極高的做法帶有很多不確定性。而且高爾夫畢竟不是一項大眾運動，需要投入大量的資金，職業(yè)化的環(huán)境又決定了其具有極高的淘汰率，從而造成了投入和產(chǎn)出的比例失衡。

3 結(jié)語

我國青少年高爾夫運動員的培養(yǎng)模式主要分為體制內(nèi)培養(yǎng)模式和體制外培養(yǎng)模式。體制內(nèi)是集中于國家的力量統(tǒng)一培養(yǎng)青少年高爾夫運動員，體制外分為家庭培養(yǎng)、高爾夫俱樂部培養(yǎng)、“體教結(jié)合”培養(yǎng)和海外培養(yǎng)模式。

[1]吳亞初.高爾夫概論[M].北京：人民體育出版社，2003.

[2]邵雪云.我國高爾夫運動參與者社會特征及其參與行為研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2007.

[3]化安徽.中國高爾夫球俱樂部聯(lián)賽現(xiàn)狀研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2010.

[4]中國高爾夫白皮書[Z].深圳朝向管理集團，2012.

G849.3

A

2095-2813(2017)09(a)-0209-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.209

魯毅(1988—)，男，漢族，安徽淮南人，碩士研究生，研究方向：高爾夫球運動與管理。