王渺一 （江蘇省常州市教育科學(xué)研究院，213001）

觀摩法國教師小學(xué)足球課的啟迪

王渺一 （江蘇省常州市教育科學(xué)研究院，213001）

法國之所以能成為世界足球強國，得益于全國校園足球的普及與青少年足球訓(xùn)練體系的完善。全國現(xiàn)有青少年足球俱樂部15000個，其先進的訓(xùn)練理念、模式與方法培養(yǎng)了一大批出色的青少年足球運動員。

在江蘇省教研重大項目課題成果展示暨小學(xué)優(yōu)秀足球課評比活動中，主辦方特別邀請了法國優(yōu)秀的青少年足球講師，曾執(zhí)教我國赴法留學(xué)足球教練員培訓(xùn)班的丹尼爾教授來展示小學(xué)足球教學(xué)（注：該活動由中國學(xué)校體育雜志社利用自有網(wǎng)絡(luò)平臺菁體育www.jsports.cn向全國體育教師現(xiàn)場直播）。參與展示課的學(xué)生來自于無錫市觀鎮(zhèn)實驗小學(xué)男、女足球隊的24名隊員。本次展示共45分鐘，因練習(xí)強度大，中間讓學(xué)生休息了5分鐘（在法國一般一次足球訓(xùn)練課，為90分鐘，與一場足球比賽時間相符）?？v觀全課，充分體現(xiàn)了法國小學(xué)校園足球教學(xué)訓(xùn)練的理念與特點，給觀摩人員留下了深刻的印象與許多啟迪。

一、采用的練習(xí)針對性強

本課采用的各項練習(xí)都是依據(jù)足球比賽快速多變、對抗性強、集體性強的特點，同時針對足球比賽的局部和片段針對性非常明確的進行教與練，練習(xí)內(nèi)容的變量包括：球數(shù)、腳觸球數(shù)、傳球數(shù)、搶球數(shù)、人數(shù)等。都從有條件限制到無條件限制；從無防守到有防守，由易到難，由局部到整體，由個人到集體配合，充分體現(xiàn)了實戰(zhàn)性，讓學(xué)生在實戰(zhàn)情景中，不斷迎接新的技能與體能的挑戰(zhàn)，使其逐步適應(yīng)激烈的足球比賽。

二、練習(xí)的游戲化程度高

丹尼爾根據(jù)小學(xué)生的年齡特征與身心特點設(shè)計練習(xí)。雖然練習(xí)的運動負荷大，對抗性強，但運用的練習(xí)都進行了游戲化的設(shè)計，讓學(xué)生在練習(xí)時，完全沉浸在游戲的情景之中，真正激發(fā)了學(xué)生參加練習(xí)的主動性、積極性，做到練中有趣，樂此不疲。例如：熱身運動，采用了運球過關(guān)游戲，規(guī)定學(xué)生遇到紅圈左腳運球繞圈，遇到藍圈右腳運球繞圈，遇到其他障礙物，立即變向運球。練習(xí)重復(fù)若干次后，丹尼爾又提出在規(guī)定時間內(nèi)，連續(xù)闖關(guān)成套障礙物次數(shù)多者為勝。練習(xí)銜接的非常巧妙、流暢。緊接著，基本內(nèi)容進行的是控球練習(xí)“老鷹抓小雞”到徒手突破“小雞回家”；運球突破“小雞沖關(guān)”到移位跑動“老鷹偷雞蛋”都采用了游戲化的情景練習(xí)，學(xué)生雖然很累，但因為游戲化，學(xué)生不甘服輸?shù)倪M取精神與拼搏精神得到了最大的激發(fā)與充分的表現(xiàn)。

三、練習(xí)的運動負荷大

學(xué)生從熱身運動開始到基本部分的內(nèi)容學(xué)練，環(huán)環(huán)相扣，運動強度大，對抗程度高，練習(xí)期間，丹尼爾很少打斷學(xué)生，只是在學(xué)生練習(xí)中提示他們要變換練習(xí)的形式與方法，學(xué)生會即刻就變換，沒有任何停頓與休息，練習(xí)密度很大。40分鐘的教學(xué)訓(xùn)練課，對學(xué)生的體能訓(xùn)練有很大的幫助。

學(xué)生在不停地進行各項練習(xí)時，丹尼爾的巡回指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)一刻也沒有停止，他始終鼓勵學(xué)生保持練習(xí)的熱情，全身心地投入訓(xùn)練，同時對學(xué)生不正確、不合理的技術(shù)動作及時給予糾正。

四、教學(xué)的實際效果好

丹東爾雖然沒有具體教學(xué)生如何控球的技術(shù)，但是學(xué)生通過大容量、高密度的各種對抗練習(xí)、游戲比賽練習(xí)，學(xué)生控球的技術(shù)與能力，保護自己的球，搶截別人球的意識，都有了明顯提高。特別是通過“老鷹抓小雞”“老鷹偷雞蛋”的游戲，讓學(xué)生初步建立了在足球比賽中，擺脫防守、積極跑動的意識，有效地促進了學(xué)生專項技能與專項體能的提高，凸顯了足球運動需要的關(guān)鍵能力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、教師的職業(yè)道德佳

丹尼爾不但教學(xué)訓(xùn)練的專業(yè)水平高，而且敬業(yè)精神與責(zé)任心非常強，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一方面，雖然天氣熱，他整堂課一刻都沒有松懈，身體力行，每項練習(xí)都認真示范，并與學(xué)生一起練習(xí)。始終深入學(xué)生中間言傳身教，全身心地投入到教學(xué)中。第二方面，丹尼爾雖然語言不通，但他一直在用肢體語言向?qū)W生示意與技術(shù)示范，對每個學(xué)生的練習(xí)動作，他都悉心輔導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤技術(shù)動作，他絲毫不放過，認真糾正。例如，在課的最后拉伸練習(xí)中，其中有一個雙人練習(xí)，要求兩位學(xué)生坐在地上，兩腳分開，兩膝伸直，兩腳掌相抵，兩手互握，上體下壓。結(jié)果最邊上，有一名學(xué)生膝蓋沒有伸直，丹尼爾馬上跑過去，一邊喊著“NO、NO、NO”，一邊把這名學(xué)生的腿拉直，當(dāng)他看到這名學(xué)生的動作做對了，才高興地說“YES”。這些教學(xué)過程中的細節(jié)，充分反映了丹尼爾對教學(xué)一絲不茍的嚴謹態(tài)度，以及高尚的職業(yè)道德與強烈的工作責(zé)任心。

法國教師的小學(xué)足球課，給大家?guī)砹巳碌淖闱蚪虒W(xué)訓(xùn)練理念和方法，給全國的觀摩教師帶來了深刻的思考與啟迪。但也有體育教師在看完觀摩課后建議，如果上課對象不用無錫市觀鎮(zhèn)實驗小學(xué)足球隊的隊員，而是用普通班級的學(xué)生，上課教師不是法國教師團隊，而是丹尼爾單獨執(zhí)教，或許會給中國體育教師帶來更多的借鑒與啟迪，學(xué)習(xí)的價值也會更大些。

王渺一,原江蘇省常州市體育教研員，2000年被評為江蘇省中學(xué)體育特級教師，2006晉升為江蘇省首批教授級中學(xué)高級教師（正教授），2001年被評為全國學(xué)校體育科研先進工作者，2007年被評為全國百名優(yōu)秀體育教師?，F(xiàn)為中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會 中國高等教育學(xué)會體育專業(yè)委員理事，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會體育與健康學(xué)科專家委員，常州市中小學(xué)體育教學(xué)專業(yè)委員會理事長。主持參與過多項國家級、省級課題，發(fā)表體育教育專業(yè)論文60余篇。