胡元華

自從阿藕明白了“時(shí)間大挪移”這個(gè)方法之后，他用得非常爽快，再也不會(huì)被時(shí)間所困擾啦。寫(xiě)起作文來(lái)，他仿佛坐上了時(shí)光穿梭機(jī)，能夠自由地往來(lái)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)之間，能夠自由地在各種時(shí)間、場(chǎng)景中切換。因此啊寫(xiě)作水平，那可是“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”，進(jìn)步得可快了。

這一天，荷老師找來(lái)阿藕和幾個(gè)小伙伴，說(shuō)是要對(duì)她們進(jìn)行階段檢查，要出道命題作文，題目啊，還很怪，叫作《馬路上的風(fēng)景》。此題一出，小伙伴們都愣住了。

蓮蓮說(shuō)：“這道題我沒(méi)辦法寫(xiě)。咱們小蓮藕這一生都沒(méi)離開(kāi)池塘。什么叫‘馬路啊，還不知道呢。”

珍珍說(shuō)：“就是！荷老師這不是有意為難我們嗎？”

愛(ài)愛(ài)說(shuō)：“對(duì)呀，這有點(diǎn)像欺負(fù)人啊。阿藕，你說(shuō)該怎么辦？”

阿藕很冷靜，低聲說(shuō)：“我也覺(jué)得，難道他還不知道我們沒(méi)上過(guò)馬路？我相信，何老師這么說(shuō)，一定有玄機(jī)呀！”大家聽(tīng)阿藕這么一說(shuō)，抬頭看看荷老師，發(fā)現(xiàn)荷老師正微笑地看著大家呢。他呀，一點(diǎn)都不生氣。蓮蓮、珍珍、愛(ài)愛(ài)，反倒覺(jué)得剛才自己說(shuō)的話，有點(diǎn)過(guò)頭。

荷老師的葫蘆里，究竟賣的什么藥呢？難不成又有什么好的方法要教大家？

果然，何老師說(shuō)：“我呀，知道你們沒(méi)上過(guò)馬路，知道你們沒(méi)坐過(guò)汽車，知道你們還有好多地方都沒(méi)去過(guò)。那咱們的作文還寫(xiě)不寫(xiě)呢？當(dāng)然要寫(xiě)。蓮藕們的生活空間，確實(shí)小了點(diǎn)。但這一點(diǎn)都不影響我們寫(xiě)作，今天跟大家說(shuō)一個(gè)方法叫——地點(diǎn)大挪移?！?/p>

小伙伴們可興奮啦，都認(rèn)真聽(tīng)荷老師講。

“這地點(diǎn)大挪移，其實(shí)就是專門解決在寫(xiě)這道作文題時(shí)，遇到的同類困難。寫(xiě)作文時(shí)會(huì)經(jīng)常遇到命題中指定地點(diǎn)的情況，有的時(shí)候很尷尬，因?yàn)槊}中指定的地點(diǎn)，我們實(shí)在沒(méi)有發(fā)生符合的事件，那就是無(wú)話可寫(xiě)，那只有舉手投降？不！我們可以用上‘地點(diǎn)大挪移?！焙衫蠋熞槐菊?jīng)地說(shuō)，小家伙們認(rèn)認(rèn)真真地記錄。

荷老師看大家記得認(rèn)真，接著說(shuō)：“就是把發(fā)生在別的地方的事情‘挪到指定的地點(diǎn)來(lái)，這好像借東西?！鑱?lái)用用，用后再歸還也不遲啊。只不過(guò)，這一回借的是地點(diǎn)而已。例如小張?jiān)趯?xiě)《班級(jí)中的尷尬事》一文時(shí)就遇到這種情況。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，他可是遵紀(jì)守則的模范，從沒(méi)發(fā)生什么尷尬事?？墒悄骋淮卧诩依?，他在寫(xiě)作業(yè)時(shí)卻發(fā)生過(guò)不慎吸入墨水，弄得滿嘴黑乎乎的尷尬事。于是，他就這么一‘挪，嘿，一篇有趣的作文就寫(xiě)成啦。有了‘地點(diǎn)大挪移寫(xiě)作文一點(diǎn)兒也不難?！?/p>

原來(lái)如此啊，大家恍然大悟。有了這一招，小伙伴們一下子明白過(guò)來(lái)了：借助想象，運(yùn)用挪移 ，寫(xiě)起作文來(lái)，一點(diǎn)都不發(fā)愁啦。那篇《馬路上的風(fēng)景》，很快就寫(xiě)好了。哪條馬路??？不就是小池塘邊的小路么？endprint