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        淺談初三數學總復習的一些方法

        2017-10-09 00:41:52劉久國
        世紀之星·交流版 2017年6期
        關鍵詞:中考解題教材

        劉久國

        初三畢業(yè)班總復習時間緊,任務重,要求高,如何提高總復習的質量和效益,怎樣科學地設計、精心地組織課堂教學,使復習獲得滿意的最佳效果,這是我們老師孜孜以求的。下面結合我的教學實踐談談如何進行初三數學總復習。

        一、重視課本,系統(tǒng)復習

        現在中考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引申、變形或組合,所以建議第一階段復習應以課本為主。復習時必須深鉆教材,決不能脫離課本,應把書中的內容進行歸納整理,使之形成結構。教師在這一階段的教學可以按知識塊組織復習,可將代數部分分為五個單元:實數和代數式、方程、不等式、函數、統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為五個單元;幾何基本概念,,相交線和平行線;三角形;四邊形;解直角三角形;圓等。復習中油教師提出每個單元的復習提要,指導學生按“提要”復習,同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍,邊復習邊作知識歸納,加深記憶。還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

        二、夯實基礎,學會思考

        初三數學復習教學中,必須扎扎實實地夯實基礎,通過系統(tǒng)的復習,使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求;在應用基礎知識時能做到熟悉、正確和迅速。為了充分體現中考數學考試選拔的公平、公正,在命題時,一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設一個新的問題情境,力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點,特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此,以充分體現試圖的公平性。每個中檔以上難度的數學試圖通常要涉及多個知識點、多種數學思想、方法或者在知識交匯點上巧妙設計試題。因此,讓學生學會思考是從根本上提高成績,解決問題的良方,這里講的不是“教會學生思考”,而是“讓學生學會思考”。會思考是要學生自己“悟”出來,自己“學”出來的,教師教的,是思考問題的方法和策略,然后讓學生用學到的方法和策略,在解決具有新情境問題的過程中,感悟出如何進行正確的思考。

        三、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導

        基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、定理等。要求學生掌握各知識點 的內在聯(lián)系,理清知識結構,形成整體的認識,并能綜合運用。例如初中代數中的一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系,是中考常常涉及的內容。在復習時,應從整體上理解這部分內容,從結構上把握教材,達到熟練地將這部分內容,從結構上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。對于基礎知識還要查漏補缺。經過第一輪基礎知識的復習,學生對初中三年的數學知識和思想方法掌握得更牢固了,但在復習過程中和學生訓練過程中,總會發(fā)現有些知識還沒掌握好,解題還沒有思路,因此要抓緊時間把這些問題的解題思路和方法弄明白,然后再找類似的題給學生做一做,直到學生真正弄懂會做為止,絕不要輕易地放棄。數學問題中蘊涵著豐富的思想方法,這些思想似一條條無形的線把各個數學概念聯(lián)成一個網絡,形成一個體系。在認識新概念之后,為使新舊知識系統(tǒng)化,必須精心設計問題,通過一些問題的解決使知識網絡化,完善認識結構。每年的中考數學會出現綜合性較強的數學問題,解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識,并不依賴于那些特別的、沒有普遍性的解題技巧。中考數學命題除了著重考查基礎知識外,還十分重視對數學方法的考查,如配方法、換元法、判別式法等操作性較強的數學方法。在復習是應對每一種方法的內涵,它所適應的題型,包括解題步驟都熟練掌握。

        四、重視對數學思想的理解及運用

        數學學習有很多的思想方法,不同類型的題目也有不同的思想方法,因此,在教學中,不但要教會學生掌握解題方法,更要讓學生理解解這種題目的數學思想方法,也只有掌握了數學的思想方法,我們才能真正學會了學習。在一個單元的新課上完以后的復習課中,我們更要給學生歸納、總結這一單元介紹到的常用的數學思想方法,并通過例題來詳細講解這種思想方法,力求學習一種思想方法,就掌握一種思想方法,進而逐步掌握更多的數學思想方法。

        五、重視綜合,注意專題復習

        專題復習可以提高綜合運用知識的能力,加強知識的橫向聯(lián)系。這對于有的同學而言是較難的,所以在訓練時可將訓練題分層設計,以生活實際問題、學生參與到數學活動中來,從不同層次感受獲得成功的喜悅,同時觸動學生的求知欲。專題復習,一般要先進行,而且要進行專題檢測,搞清學生掌握的情況。之后再進行綜合復習,適當進行綜合檢測。當然,專題復習也可以和綜合練習結合起來或者說交叉進行,這樣教學效果往往更好。

        抓住初三復習這一環(huán)節(jié),采用實際有效的方法,讓復習落到實處,可以讓學生的成績上一個臺階,而在復習中切忌的是枯燥無味,打題海戰(zhàn)術,這樣反而事倍功半。endprint

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