李三祥

摘要：高職學校作為向社會直接輸出技術(shù)型與專業(yè)型人才的培養(yǎng)基地，是教育行業(yè)的重要組成部分，其教育水平的高低也受到了人們的普遍關(guān)注?，F(xiàn)階段高職教育的發(fā)展越來越快，傳統(tǒng)的高職學校數(shù)學教育模式已不能滿足行業(yè)專業(yè)人才的需求。本文立足于高職學校的數(shù)學教育模式，分析了現(xiàn)階段高職學校數(shù)學教學模式存在的問題，并提出了改革高職學校數(shù)學教育模式的幾點看法和建議。

關(guān)鍵詞：高職學校 數(shù)學教育 改革

隨著我國教育體制改革進程的不斷加快，“以學生為根本，以應用為導向”成為高職學校數(shù)學教學改革的必然趨勢。具體來說，以學生為根本，就是注重學生在教育過程中的主體地位，關(guān)注學生的學情，切實解決學生學習中出現(xiàn)的問題；以應用為導向，則是注重培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識的能力，為學生提供解決實際問題的實踐機會，促使學生具備理論聯(lián)系實踐的能力。

數(shù)學專業(yè)課程邏輯性強、知識網(wǎng)絡龐大、知識結(jié)構(gòu)復雜且知識內(nèi)容抽象，加大了數(shù)學課程的學習難度。如何在掌握好數(shù)學理論知識的基礎上解決實際問題，是社會對數(shù)學人才提出的更高要求。基于此，高職學校應在數(shù)學教育中進行以應用為導向的教育改革，強化學生運用數(shù)學知識的能力，提升高職學校的數(shù)學教學質(zhì)量。

一、基于應用導向的現(xiàn)代高職數(shù)學教育改革的目的

加強對職業(yè)教育的重視程度是社會發(fā)展的需要，數(shù)學是高職學校教育體系的一項必修課程。隨著高職教學改革不斷深入，高職數(shù)學也應不斷適應高職學校最新教育模式的改革。

高職學校進行以應用為導向的數(shù)學教育改革就是要轉(zhuǎn)變只注重知識講授的傳統(tǒng)數(shù)學教學方法，逐漸形成注重學生學習質(zhì)量與數(shù)學知識應用能力的教學方式，并在教學過程中有針對性地引導學生形式將數(shù)學知識轉(zhuǎn)變成解決實際問題的數(shù)學素養(yǎng)。

二、高職院校數(shù)學教學的現(xiàn)狀

首先，部分高職學校數(shù)學教師不重視學生的學習主體地位。在高職數(shù)學教學過程中，部分教師將自己的講解過程作為教育的唯一目的，忽視了學生的學習質(zhì)量與知識運用能力。

其次，部分高職學校教學形式過于單一。在高職數(shù)學教學中，許多教師忽略了運用多媒體教學設備，僅采用教材+黑板的教學形式，不僅讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了厭煩心理，降低了學生的學習效率，而且局限了教學內(nèi)容。

最后，部分高職學校的數(shù)學教學內(nèi)容不豐富，知識落后。許多高職學校的數(shù)學教學材料未能及時地更新，教材質(zhì)量較差，且內(nèi)出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象。

三、基于應用導向的現(xiàn)代高職數(shù)學教育改革的設想

要想真正在高職學校進行以應用為導向的數(shù)學教育改革，教師應從以下幾個方面入手：

1.提高高職數(shù)學教師的教學素養(yǎng)

數(shù)學教師教學素養(yǎng)與教學能力的高低直接決定了學生學習質(zhì)量的好壞。因此，高職學校應對數(shù)學教師進行定期培訓，鼓勵其創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建多樣化的教學模式。此外，高職學校應定期對教師進行教學質(zhì)量考核，利用考核成績與教師收入掛鉤的方式，促使教師注重提升教學水平，并激勵教師不斷進步。

2.加強培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識的能力

對于高職數(shù)學教學而言，教師只教授課堂理論知識是遠遠不夠的，教師應有針對性地安排數(shù)學作業(yè)，提高學生利用所學知識解決實際問題的能力，為學生今后解決數(shù)學問題積累經(jīng)驗。此外，在高職學校數(shù)學教學中，教師應重點講解學生作業(yè)中存在的問題，這樣才有助于學生及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.加大對教育素材與設備的資金投入

充足的資金投入是提高教育質(zhì)量的保證，豐富的教學材料與多樣化的教學方式將豐富數(shù)學教學內(nèi)容，加強學生對數(shù)學知識的掌握。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設備的引入能豐富數(shù)學教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高學生的學習質(zhì)量。教師可利用多媒體設備播放視頻，講解數(shù)學實際問題，或者展示電子版練習題。

4.提高高職生對數(shù)學知識的認識

雖然我國的教育事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，但傳統(tǒng)的教育理念仍影響著人們的思想，許多人認為邏輯性復雜、知識網(wǎng)絡龐大的數(shù)學課程是一門應用性不強的課程。因此，學生不重視數(shù)學課程的學習。對此，高職學?？山M織以“數(shù)學應用”為主題的講座，提高學生對數(shù)學知識的認識。

參考文獻：

[1]羅德仁.以應用為導向的現(xiàn)代高職數(shù)學教學改革探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，（7）.

（作者單位：湖南省食品藥品職業(yè)學院）endprint