錢東良

搶占教育發(fā)展的制高點，以信息化促進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化，提升辦學(xué)水平，是將學(xué)校做精做強(qiáng)的最佳選擇和必由之路。無錫市羊尖中學(xué)利用信息技術(shù)的數(shù)據(jù)管理和信息處理功能，支持學(xué)校管理職能，幫助學(xué)校管理部門了解、掌握學(xué)校各項工作狀態(tài)，監(jiān)測、調(diào)控和評價學(xué)校的教育管理過程，能夠有效地促進(jìn)學(xué)校各部門之間以及學(xué)校與社會之間的廣泛交流，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供有助于作出科學(xué)決策的重要信息，減輕學(xué)校管理人員的勞動強(qiáng)度，提高學(xué)校管理效能。筆者結(jié)合本校特點，試從四個方面進(jìn)行闡述。

一、更新信息化管理理念，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長

在信息化不斷發(fā)展的今天，學(xué)校管理者必須與時俱進(jìn)，更新理念，依托信息化促進(jìn)管理現(xiàn)代化，加快學(xué)校管理信息化的進(jìn)程。

一方面，學(xué)校校長和行政成員要高度重視教育信息技術(shù)，對現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的地位與作用的認(rèn)識要到位。在這方面，學(xué)校定位明確：以信息化引領(lǐng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。學(xué)校成立教育信息化推進(jìn)與實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，要求以高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，有計劃、有目的、有步驟地推進(jìn)教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)。

校長和行政成員做到四帶頭：一是帶頭學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識與參加各類信息技術(shù)培訓(xùn)；二是帶頭在學(xué)校管理和教育教學(xué)中推廣、使用信息技術(shù)；三是帶頭制作課件，建立微信微博、內(nèi)網(wǎng)上建立個人網(wǎng)頁并經(jīng)常性地加以維護(hù)；四是帶頭參與信息技術(shù)教育與應(yīng)用的科研工作，包括課題研究、論文撰寫、教研活動等。

另一方面，全體教師要有強(qiáng)烈的信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的意識。技術(shù)的終極目的是提升人的發(fā)展。教育信息化必須是教師隊伍的信息化，只有全體教師在教育教學(xué)中真正愛用、想用、會用、用好信息技術(shù)，信息技術(shù)才能發(fā)揮它的最大功效。

學(xué)校將教師在信息化這方面的培訓(xùn)擺在突出位置，引領(lǐng)教師更新理念，積極使用。學(xué)校以“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會”為基本要求，遵循“按需培訓(xùn)，講究實效，分級負(fù)責(zé)，形成團(tuán)隊”的原則，實行教師全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，使所有教師樹立現(xiàn)代教育信息化觀念，具有適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下教育管理和教學(xué)需要的信息技能?，F(xiàn)在，學(xué)校全體教師都能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，能利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源進(jìn)行備課、制作課件，具備了信息整合的能力，全體教師都能較熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

二、圍繞科學(xué)實用性目標(biāo)，架構(gòu)信息綜合化平臺

要讓學(xué)校的信息化水平處于高位狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)圍繞科學(xué)與實用的目標(biāo)，架構(gòu)信息綜合化平臺。建立網(wǎng)上平臺，交流互動，塑造文化，促進(jìn)管理效能的提高。建立校園網(wǎng)站，并開辟互動交流平臺，如“訪客留言”“教育論壇”“羊中群”和“校園博客”等，實現(xiàn)黨務(wù)、校務(wù)全面公開，充分展現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校民主管理的原則；通過上述信息化平臺進(jìn)行校本研訓(xùn)，開展電子備課、制作課件，實現(xiàn)無紙化辦公；建立教師專業(yè)成長電子檔案，通過互動平臺，讓教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教育的現(xiàn)代化首先是教育思想的現(xiàn)代化，它倡導(dǎo)的是努力提高校園現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下文化建設(shè)的現(xiàn)代化水平，塑造一種穩(wěn)定和開放、傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結(jié)合的校園文化。因為素質(zhì)教育的目標(biāo)，不僅是要培育出有創(chuàng)新精神的學(xué)生，還要創(chuàng)造良好的校園文化，使學(xué)校管理由“人治”向“法治”“自治”轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造一種平等和諧、勇于探索、樂于創(chuàng)新的校園文化氛圍。另外學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)站開辟“名師專欄”，加強(qiáng)對優(yōu)秀教師的宣傳與贊揚(yáng)，讓他們感受到自我價值的體現(xiàn)，并體驗快樂和幸福。通過開設(shè)信息技術(shù)課和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育、運(yùn)用計算機(jī)及多媒體手段學(xué)習(xí)等辦法提高學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解和掌握程度，使其正確、科學(xué)地使用信息技術(shù)；通過校園網(wǎng)站、廣播電視、多媒體等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)我們追求的“書聲瑯瑯、歌聲嘹亮、笑聲飛揚(yáng)”的理想校園境界和“書山有路‘趣為徑，學(xué)海無涯‘樂作舟”的理想學(xué)習(xí)境界，使其身心愉悅，健康成長。學(xué)校的校園網(wǎng)站就開辟了“教師博客”“教育論壇”“訪客留言”等互動交流平臺和“電教資源”“師生頻道”“校本管理”等信息儲備展示平臺，這可以說是一種現(xiàn)代文化，它悄然地推動著學(xué)校和諧發(fā)展，促進(jìn)管理效能的大幅提高。

三、實施人性化網(wǎng)絡(luò)辦公，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧

利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)和其他通訊技術(shù)設(shè)備，努力實行行政會議的無紙化、無會化，提高工作效率，強(qiáng)化行政職能；教職工會議實行多媒體、大容量。各種通知、文件、工作安排、規(guī)劃總結(jié)、公示材料、教師的備課、作業(yè)量、學(xué)生的測驗、考試、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度等常規(guī)事務(wù)及教職工應(yīng)上交的資料均發(fā)布于校園網(wǎng)站。通過這種網(wǎng)絡(luò)信息管理，使教育中產(chǎn)生的問題在網(wǎng)上交流、取長補(bǔ)短，便于管理、督促和檢查，減輕了常規(guī)檢查的勞動強(qiáng)度。在校園醒目處建立電子屏幕，及時公布有關(guān)常規(guī)檢查數(shù)據(jù)等，與各項考核評價緊密聯(lián)系；校園各區(qū)域設(shè)置監(jiān)控及廣播電視系統(tǒng)，電子圖書室和普通圖書室實行電子化管理，確保校園安全文明、和諧現(xiàn)代；建立家庭、社區(qū)電子檔案及“e校通”系統(tǒng)，完善立體化管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校管理超越時空，從而真正實現(xiàn)常規(guī)管理信息化、現(xiàn)代化。建立學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)，實行學(xué)籍檔案、成長檔案電子化管理。通過對學(xué)生品行、學(xué)業(yè)等多方面的評價進(jìn)行客觀分析，對班級、學(xué)科、年級教育教學(xué)和學(xué)生日常行為情況進(jìn)行數(shù)字化處理，對教學(xué)樓的每個樓道實行電子監(jiān)控等辦法，全面提高管理的激勵性、公正性、公平性和科學(xué)性，降低管理成本和師生心理能源損耗，保證管理的有效性。

同時，我們還通過一些商品軟件或自行設(shè)計的程序，借鑒系統(tǒng)分析法，從不同角度用數(shù)字說話，進(jìn)行數(shù)字化處理，確保采用最優(yōu)化的管理方法與模式，使管理過程簡單化，文檔資料管理標(biāo)準(zhǔn)化。在人、財、物的管理上，也能合理調(diào)整，及時補(bǔ)充，避免流失；趨于公開化、民主化，便于監(jiān)督、便于管理，使學(xué)校管理更加規(guī)范。

四、借助家?；有云脚_，實現(xiàn)家校全方位溝通

網(wǎng)絡(luò)拉近了家校的距離。借助家校互動平臺，實現(xiàn)家校近距離溝通。校訊通是家校溝通最好的平臺。為了更快捷、更有效地與家長溝通，及時將學(xué)生情況反饋給家長，學(xué)校應(yīng)大力倡導(dǎo)家長使用“校訊通”等家校溝通平臺。

按錫山教育行政部門的要求，學(xué)校積極配合有關(guān)部門推廣校訊通的應(yīng)用，力爭有更廣的普及率。學(xué)校與教師利用這個平臺以及通過建立家長群等，及時向家長通報孩子在校的情況，告知學(xué)校的有關(guān)安排，提醒家長教育孩子時應(yīng)注意的事項。家長也能及時了解到學(xué)校、班級和學(xué)生的情況，成為家校溝通的又一座橋梁。

錫山朝陽網(wǎng)在家校聯(lián)系方面也有很大的作用。學(xué)校在校園網(wǎng)上開辟了“家教專欄”，介紹各地先進(jìn)的家教經(jīng)驗，發(fā)表本校優(yōu)秀家長的家教心得。比如，二（5）班趙同學(xué)的家長寫的《走近孩子，走進(jìn)孩子》深受家長喜歡。此外，在網(wǎng)站上設(shè)立“互動區(qū)”，讓家長自由發(fā)表自己對教育的看法與體會，效果較好。

班級網(wǎng)頁、班級博客，班級微信群也是家校溝通的好的平臺。家長通過班級的這些平臺，對孩子、對班情的了解更直接，更具針對性。

學(xué)校每學(xué)期還舉辦一次現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)活動開放日，讓廣大家長充分了解學(xué)校在“教育信息化”方面的發(fā)展和取得的成績，也將“教育信息化”的知識輻射到社會。

信息技術(shù)對教育的影響是深刻且深遠(yuǎn)的。作為學(xué)校管理者，應(yīng)充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，促使學(xué)校教育教學(xué)管理跨上新臺階，真正實現(xiàn)教育信息化，文檔資料標(biāo)準(zhǔn)化，各類資源共享化，學(xué)校管理規(guī)范化、人本化、數(shù)字化的理想目標(biāo)。endprint