圖、文/李凌

■微信這么好的交流工具，幫了美術(shù)老師的大忙了。一開始，甚至我覺得這簡直是為美術(shù)老師專門設(shè)計的，太給力了，太有用了。要文有文，要圖有圖，要聲有聲，即拍即發(fā)，立馬直播，信息傳播之快，傳播之遠(yuǎn)，難以想象，好東西！而且，每時每刻都有海量的信息涌來，更有大量的信息發(fā)出。問題是，這么好的東西并沒用好，現(xiàn)在是微信廣告鋪天蓋地滿天飛，刪也刪不盡，踢也踢不完，干什么的都有，培訓(xùn)班招生的，招聘的，招商的，尋求合作的，技術(shù)轉(zhuǎn)讓的，賣課件的，賣教案的，賣招生“點(diǎn)子”的，賣材料的，還有賣簡筆畫“新畫法”的，應(yīng)有盡有。這些還算是與美術(shù)有點(diǎn)兒關(guān)系，還有賣保險的，賣股票的，賣茶葉的，還有獵奇新聞等等。甚至還發(fā)現(xiàn)了好多廣告專業(yè)戶，每個群里幾乎都有他們的身影，都有“一幫子”人去做。

現(xiàn)在的微信不能看了，已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)、交流的意義。我現(xiàn)在很不愿意看微信，一百個消息有兩三個值得看的就不錯了，說微信已經(jīng)亂七八糟一點(diǎn)兒也不過分。微信名上的紅圈里的數(shù)字再多，我也“懶得”看一眼。各個群就是一個現(xiàn)代版的廣告牌子，這么好的微信交流工具被無限濫用，“變質(zhì)”的速度這么驚人，最后必將自我毀滅。就像我們賴以生存的地球，大家都想開發(fā)利用，自己想怎么干就怎么干，而讓人家保護(hù)環(huán)境，其結(jié)果必定是，冰山?jīng)]了，島嶼沒了，森林沒了，動物沒了，當(dāng)這些都沒了，人類也就不存在了。微信就這么折騰下去，“自生自滅”的日子不會太遠(yuǎn)了。

■作為美術(shù)老師無知還不算可怕，經(jīng)過學(xué)習(xí)就能解決，可怕的是不知道自己無知，還有比不知道自己無知更可怕的，是美術(shù)老師已喪失了對事物的感覺，失靈了。

■老師做示范跟著老師畫，老師不示范跟著同學(xué)畫，這就是教帶來的惡果。教，教跑了想象，教沒了主見，教沒了自己，教出了依賴，教出了雷同，教出了不會畫。

■什么時候家長都認(rèn)為孩子的想象力比技巧重要，思想比知識重要，視野比苦學(xué)重要，境界比實(shí)干重要，這個社會就進(jìn)步了。

■兒童畫不只是兒童畫的，而是畫出的畫是兒童的思維、兒童的認(rèn)知。就是眼看著兒童畫的，只要不是兒童的思維，也不能稱為兒童畫，是典型的冒牌貨！

■每個家長都想讓自己的孩子有想象力，但培養(yǎng)想象力的方法五花八門，什么法都有。一邊要想象，一邊又怕畫得亂；一邊要創(chuàng)意，一邊又怕不靠譜；一邊是寬容，一邊又挑剔；一邊要個性，一邊又怕“不合群”的家長常有。

■勵志是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，對于學(xué)畫兒童來說不要提勵志的事，沒有興趣勵也不志，有了興趣，讓兒童干喜歡的事情，不勵也志。

■讓孩子自由地畫，遠(yuǎn)比讓孩子規(guī)矩地畫更難，自主的事多了，自律也有了。自由地畫是家長送給孩子的一份最好的禮物。

■手把手地教幼兒畫畫是最壞的方法，教的過程就是剝奪幼兒想象力的過程。

■想象力是兒童自帶的靈性，誰再有本事也培養(yǎng)不出想象力。你什么都不管，隨他怎么畫，給孩子充分的自由，想象力就來了。想象力越管越少，越不管越多。沒有自由，就沒有想象，沒有畫“錯”，就沒有畫好，沒有挫折，就沒有進(jìn)步。孩子就是在挫折中成長的。

■今年掙五十萬，明年要掙八十萬，一旦達(dá)到這個目標(biāo)，更高的想法就隨之產(chǎn)生，掙錢者不管掙的錢對自己是否有用，就是想掙。掙錢不是壞事，家家都需要錢，人的生活離不開錢，錢是好東西。但一旦想錢“想迷了”，利欲之火“澆不滅”時，貪婪之心就占了上風(fēng)，這時候滿腦子都是“錢”了，什么掙錢的“損招”都能想出來，管它對孩子有用沒用，什么教育本質(zhì)、思想、素養(yǎng)、精神早跑得無影無蹤了。而事實(shí)是：沒錢也不想錢的人最輕松，有錢又想錢的人最累，沒錢又想錢的人最難受，有錢又不想錢的人最快樂。

——校外美術(shù)老師意識寫真

2.《夏末初秋》 李雨諾 11歲

3.《草原馬憩》 袁夢琪 14歲

4.《北戴河鴿子窩》 胡藝涵 10歲