蒲亞莉

摘要：本文主要對學前美術(shù)教育實踐課的教學內(nèi)容和形式進行了研究，并且探索了美術(shù)實踐課教學的方法和途徑，從而使得美術(shù)實踐課教學的設(shè)置更加合理和科學，使學生適應當前教學改革和社會的需求，增加他們的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：學前；美術(shù)教育；實踐課教學

學前美術(shù)教育主要是為了培養(yǎng)學前美術(shù)老師，所以在對人才進行培養(yǎng)時，目標應該定為培養(yǎng)出應用型的高素質(zhì)藝術(shù)人才。而通過學前美術(shù)教育實踐課教學可以有效的培養(yǎng)起學生的理論聯(lián)系實際的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力等。

一、加強對美術(shù)速寫課的重視

美術(shù)速寫課是學前美術(shù)教學實踐課的一項基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)了學生的快速造型能力，通過運用速寫的技術(shù)可以進行藝術(shù)構(gòu)思、表達感情，捕捉形象，也可以進行及時的創(chuàng)作。在進行速寫教學中首先要加強對學生進行速寫訓練，要求學生對優(yōu)秀的速寫進行臨摹，在這樣的臨摹過程中學生的速寫速度不僅會得到有效的提升，也可以有效的提高他們的鑒賞能力。學生在這其中也提高了自己的觀察和分析能力以及理解了速寫的規(guī)律。學生真正的掌握速寫能力之后，在面對一些紛繁的景色時，就不會不知道從何入手了。外出速寫教學的直觀性非常強，教師要引導學生在速寫過程中進行仔細的觀察和分析，然后可以運用速寫的手法對對象的形象特征做到準確的描繪，塑造出非常形象生動、具有濃郁生活氣息的速寫作品。通過大量速寫實踐，學生在積累速寫實踐經(jīng)驗的同時，也培養(yǎng)了學生自主學習和獨立解決問題的意識。同時也會養(yǎng)成他們通過速寫的方式來記錄自己所見之世界。

二、加強藝術(shù)采風

在學前美術(shù)實踐課中藝術(shù)考察和采風也是非常重要的一項內(nèi)容。俗話說：讀萬卷書，還需行萬里路。藝術(shù)考察和采風正是讓學生通過自己的親身體會來感悟藝術(shù)、增長見識、培養(yǎng)起學生的審美能力和人文素養(yǎng)等。這樣學生的視野得到了開闊，創(chuàng)新能力也會逐漸的增強。藝術(shù)考察和采風是一項非常有趣的實踐課，因為是走近自然和生活，所以學生可能會非常興奮，有時可能只顧玩樂，而忘記了自己本來的任務(wù)。所以在進行藝術(shù)考察和采風之前，每個學生要根據(jù)考察采風的地方來制定出自己所要研究的課題，然后帶著問題和目的進行藝術(shù)考察和采風，這樣就避免了他們在采風過程漫無目的，也保證了實踐課程的教學質(zhì)量。

在藝術(shù)采風中，首先要明確課程的目標，這是保證學習質(zhì)量和效果的重要保障。其次，重視考察路線的安排，保證學生在整個采風過程中可以對各種文化景觀都做到了有效的考察，從而達到收集素材、開闊眼界、拓展思維等目的。再次，采風過程中要制定出有針對性、目的性和可操作性的考察計劃，確保采風活動可以落實到實處。在采風過程中要鼓勵學生通過文字、攝影、攝像等方法對考察的內(nèi)容進行記錄，從而為考察報告收集資料，為畢業(yè)創(chuàng)作和設(shè)計也積累了更多的素材。在采風活動結(jié)束之后，每個學生都需要完成一份考察報告。通過藝術(shù)考察和采風活動，讓學生對民間的傳統(tǒng)文化和風土人情做到了直觀的認識和理解，讓他們對自己本專業(yè)有了更深刻的認識，鍛煉了學生的仔細觀察和專業(yè)調(diào)研分析的能力。

三、加強外出寫生

在學前美術(shù)實踐課教學中，外出寫生也是其內(nèi)容之一。外出寫生不是簡單的復制自然，也不是走馬觀花的進行戶外活動，而是要深入的體會生活、用心的感受自然，在自然的之中和平靜的日常生活當中汲取自己所需要的養(yǎng)分，加深對外界的感悟，從而不斷深化內(nèi)心。教師需要對學生做到有效的引導，促使學生在實踐中的感悟可以充分的用畫面展示出來，并且指導其將來的教學設(shè)計，使學生的創(chuàng)新能力得到不斷的提升。和課堂的理論教學相比，外出寫生的方法，更加具有吸引力也更生動，最后能產(chǎn)生不錯的教學效果。

四、進行教育見習和實習

教育見習就是學前專業(yè)學生從教育理論到教育實習的一個過程，主要可以通過見習單位的教育考察對學前教育的現(xiàn)狀進行了解。體驗學前教育的教學規(guī)律，從思想上就樹立起優(yōu)良的教學意識，為其之后的教育實習打下良好的基礎(chǔ)。

教育實習就是把教學理論和教學實踐進行有效的連接，是學前教育職業(yè)化的一種關(guān)鍵模式。學生只有親自實習之后才能對教學教師的要求做到明確的了解，并且對教學的工作內(nèi)容也有了充分的了解，進而培養(yǎng)了他們專業(yè)教學的思想，培養(yǎng)了他們對幼兒教育事業(yè)的熱愛。但是我國現(xiàn)代的教育實習的要求太過籠統(tǒng)，實習的時間非常短，而且較為集中，大學和幼兒園的合作非常少，學生穩(wěn)定的實習基地非常少，這在一定程度上都嚴重阻礙了學前教育實習的開展。

五、總結(jié)

綜上所述，學前美術(shù)教育是實踐課是整個學前教學體系的中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生實踐能力、就業(yè)能力重要的教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生觀察能力和用心領(lǐng)悟方面都有著積極的意義。而在我國現(xiàn)代教育改革不斷深入的時期，學前教育也有了很大的變化，幼兒園對幼師提出了更高的要求。面對這樣的形式，我們只有順應時代的潮流，不斷的對人才模式培養(yǎng)模式進行調(diào)整，為社會培養(yǎng)出更多的應用型藝術(shù)人才。

參考文獻：

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