張墨

摘要：油畫作為西方藝術(shù)門類中最具代表性專業(yè)傳入中國，其自身特點決定了本領(lǐng)域研究方向。古典油畫臨摹課程是高校油畫專業(yè)基礎(chǔ)課程中重要環(huán)節(jié)，起到承上啟下的作用。如何科學(xué)、有效、合理的架構(gòu)油畫臨摹這門學(xué)科，會對今后的油畫教學(xué)及此門專業(yè)人才的培養(yǎng)起著催化作用。因此，油畫臨摹課程便成為了高校課程改革的重中之重。

關(guān)鍵詞：古典油畫；課程；臨摹

一、古典臨摹課目前現(xiàn)狀

（一）客觀條件

1.資料的匱乏

很多院校油畫專業(yè)的學(xué)生都面臨同一個問題，那就是由于受到客觀條件的制約，很少有直接近距離的觀看與研究歐洲古典大師經(jīng)典作品的機會，對于西方經(jīng)典油畫技法很難研究到精髓，只是停留在面對印刷品資料去學(xué)習(xí)這個層面。根據(jù)有限的圖片與文獻(xiàn)資料去揣摸、研究這些作品的繪制方法和作畫程序這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何獲取更有研究價值的資料是擺在眼前的難題。

古典油畫臨摹涉及到的工具類書籍同樣存在著一定問題，有關(guān)油畫材料和古典技法類書籍并不是很多，只能參照現(xiàn)有幾本國外譯著類書籍，對于一些技術(shù)環(huán)節(jié)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更無法形成規(guī)范性教材，有些甚至只能停留在理論方面，缺乏實踐檢驗環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)體系設(shè)置現(xiàn)狀

目前教學(xué)體系中對古典油畫臨摹課程安排上存在幾方面不足，部分院校油畫專業(yè)開設(shè)了此科目，但在具體課程設(shè)置上蜻蜓點水式一帶而過，這樣對于基礎(chǔ)教學(xué)工作來說是簡化了程序，但是對學(xué)生的培養(yǎng)上缺少專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。其次，開設(shè)古典油畫臨摹課程的院校多將此課程安排在第二學(xué)年，這種普遍做法，帶來隨意化和模糊化，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到很多問題。例如，某美術(shù)學(xué)院油畫大二學(xué)生在即將結(jié)束了近兩年的油畫基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，剛剛有了一定的認(rèn)識。在古典油畫臨摹課中，對繪畫技法和材料問題有了新的了解和認(rèn)知，甚至很有可能把之前的觀點完全推翻，再重新建立新的技法手段和自我評價體系，這無疑需要更多的時間和精力。不利于大學(xué)四年專業(yè)的培養(yǎng)，沒有做到效益最大化。我認(rèn)為應(yīng)該安排在大學(xué)第一學(xué)年，盡早讓學(xué)生了解油畫材料及技法的更科學(xué)更規(guī)范的使用。另外，在學(xué)時安排上也存在著很大的問題，時間短任務(wù)重也是擺在眼前的教學(xué)難題。

（二）主觀因素

1.教師教學(xué)因素

在教學(xué)中教師扮演著十分重要的角色，課程質(zhì)量完成的好壞教師起到很大作用，對于許多教師來說古典臨摹課是特別考驗其專業(yè)能力水平與知識含量的，假如一位沒有到訪過歐洲，沒有閱讀過古典大師原作，又沒有過多少實踐經(jīng)驗的教師拋出的理論，能對學(xué)生的油畫學(xué)習(xí)帶來多大的幫助呢？古典臨摹本身是一個見仁見智的東西，任何人都有自己獨特的藝術(shù)見地，對于初學(xué)者來說，在沒有大量親身實踐和操作為基礎(chǔ)的老師去教授理論，很容易被誤入歧途。

2.學(xué)生心理現(xiàn)狀

現(xiàn)在有很多學(xué)生對臨摹課程的設(shè)置存在不理解，甚至對臨摹經(jīng)典油畫作品有著抵觸情緒，認(rèn)為寫生才是提高油畫技巧和能力的途徑，還錯誤的選擇背離經(jīng)典的油畫作品去臨摹。這兩種做法都會嚴(yán)重影響學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)性根基，這樣的心理和做法是不可取的。

如何臨摹一幅古典油畫作品是擺在學(xué)生眼前一個十分重要的問題，絕大多數(shù)的學(xué)生將學(xué)習(xí)臨摹的重點放在研究這幅畫的基本呈現(xiàn)上，如古典油畫的制作方法和程序上的表面形似，而不是將精力用到更好地傳達(dá)作品本身實質(zhì)性內(nèi)涵上。許多初學(xué)者對大師作品內(nèi)在精神的傳達(dá)上缺乏認(rèn)識，這一根本性的問題恰恰容易被忽略，學(xué)生實際畫時總是被表面形象所迷惑，只是停留在表層模仿，只能說是精心復(fù)制了一幅“行畫”。這種模仿品除了可以送人裝飾房間以外，沒有學(xué)習(xí)和研究價值。

因此，古典油畫臨摹課程成為藝術(shù)類高校繪畫教學(xué)上教學(xué)改革的新目標(biāo)，之外在繪畫教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的動手能力，有效的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并給予學(xué)生更合理的多元化的藝術(shù)思維方式的引導(dǎo)，成為當(dāng)代繪畫教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展需要而急需研究、解決的重要課題。

二、高校繪畫教學(xué)中古典油畫臨摹的新途徑

對于高校繪畫中古典油畫臨摹的教學(xué)改革創(chuàng)新，總要有一些可切合實際的方法來促進(jìn)教學(xué)研究的發(fā)展，而高校繪畫教學(xué)中古典油畫臨摹改革創(chuàng)新的主要途徑有以下幾點：

（一）古典油畫臨摹中資料的收集與利用

怎樣收集符合古典臨摹教學(xué)要求的高清晰度資料成為當(dāng)下需迫切解決的問題。以往只是停留在購買相關(guān)技法類的理論性書籍和外文原版畫冊上，沒有其它更有效的手段獲取。二十一世紀(jì)隨著現(xiàn)代化科技信息的進(jìn)步，除了傳統(tǒng)的收集辦法，還要利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行信息化資源的收集，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和查詢能夠了解書本以外更多此領(lǐng)域的信息，開拓了眼界，除此以外還可以通過網(wǎng)絡(luò)購買到古典臨摹時用到的進(jìn)口畫材材料、超高清數(shù)碼圖文，可以將數(shù)碼照片放大印刷用于油畫臨摹參照和研究經(jīng)典畫作的制作過程，許多原版被放大的局部為我們的這種學(xué)習(xí)提供了可能性。

臨摹古典油畫的范本最好是選用那些畫幅比較大并且印刷精美的局部特寫，而切忌選擇那種人物眾多場面復(fù)雜的全景式的作品。在條件允許的情況下，在開始這項工作前最好是盡可能地向見過這幅畫的原作的專家們請教；關(guān)于這件作品畫面的詳細(xì)情況，或者尋找一些介紹這位作者包括與他同時代的油畫藝術(shù)總的風(fēng)格的文字資料加以分析、研究，對原作的作畫程序，要做到心中有數(shù)，才可能收到預(yù)期的效果。

（二）工作室制教學(xué)

在現(xiàn)今的很多美術(shù)學(xué)院都確立了畫室制的教學(xué)實踐，有些學(xué)院也稱之為工作室。工作室制教學(xué)在很大程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，取得了很大的成效。筆者認(rèn)為，工作室教學(xué)模式對古典畫臨摹課程起到針對性作用。首先，工作室能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)古典油畫提供更多更好的硬件條件，例如一間完備的材料工作室，能為學(xué)生提供滿足從材料籌備到制作的各個實踐環(huán)節(jié)的需求。其次，通過工作室教學(xué)能有效利用優(yōu)質(zhì)的教師資源完善教學(xué)內(nèi)容和方向，更好的針對性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)研究。另外，因為古典油畫臨摹本身制作周期長，課程自始至終伴隨理論講授，教學(xué)內(nèi)容多而廣，研究的點也很深。因此工作室細(xì)化之后，學(xué)時安排上應(yīng)適當(dāng)增加。endprint

（三）對教師的自身要求

古典油畫臨摹教師要具備以下幾點：第一是自身的權(quán)威性。主要體現(xiàn)在其自身就應(yīng)是畫家，或者本領(lǐng)域內(nèi)的專家及學(xué)者。第二是教學(xué)方法的科學(xué)性。主要指油畫教育工作者有一套自成體系的教學(xué)方法和授課計劃。第三是操作實踐經(jīng)驗。指從事油畫教育的施教者必須有能力，直接指導(dǎo)受教者進(jìn)行繪畫藝術(shù)的創(chuàng)作訓(xùn)練等實踐操作。以上三點指出從事古典油畫臨摹教學(xué)的教師必須具備嫻熟高超的油畫技巧和良好的職業(yè)道德，既要是此領(lǐng)域的專家，又是善于教學(xué)的優(yōu)秀教育者。只有這樣才能高效地、科學(xué)地完成教學(xué)任務(wù)。

（四）示范輔導(dǎo)與啟發(fā)式相結(jié)合

油畫臨摹是一門技術(shù)性很強的課程，強調(diào)實踐性。教師的示范和輔導(dǎo)尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)古典油畫技法知識時，教師的示范起著關(guān)鍵作用，因為油畫臨摹是一門動手性很強的課。僅憑講解，即使講的再好，也抵不上教師的一次示范。因此，教師必須善用示范，同時啟發(fā)學(xué)生自主解決問題，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)對困難的能力和逆流而上的勇氣。

（五）古典油畫教學(xué)的輔助手段

在科技不斷進(jìn)步的今天，電腦、多媒體等現(xiàn)代化視聽工具的介入也為古典油畫教學(xué)提供了更有效的學(xué)習(xí)途徑。在教學(xué)過程中，這些教學(xué)輔助設(shè)備非常適合展示油畫技法的制作性及油畫作品的審美直觀性，是一種有效的教學(xué)手段，能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在油畫臨摹教學(xué)中有效利用這些教學(xué)輔助設(shè)備，將國外大師的經(jīng)典作品通過多媒體展示給學(xué)生，由于多媒體所展示的圖片遠(yuǎn)比印刷圖片效果要好，圖像效果更為清晰，還可通過縮放的方式進(jìn)行局部觀察，這比單一欣賞畫冊效果要好的多。同時還能通過影像資料更立體和直觀的觀看某種油畫技法或畫家制作的全過程，這是傳統(tǒng)教學(xué)不可能達(dá)到的教學(xué)方式。此外事實證明教師運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了很大的提升。課堂輔助教學(xué)是將傳統(tǒng)意義上的教育真正打破，使其具有現(xiàn)代性、時代性，真正使我們的傳統(tǒng)古典油畫臨摹教學(xué)有了新的探索途徑。

（六）培養(yǎng)學(xué)習(xí)行為及興趣

在學(xué)習(xí)過程中教師了解每位學(xué)生個體的審美心理尤為重要，因為每位學(xué)生對于審美客體有各自不同的審美偏愛，也就是在古典油畫的風(fēng)格、題材、畫家畫風(fēng)的選擇等心理傾向上。正確培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的要對所學(xué)和所做感興趣，之前的建議才能發(fā)揮作用。教師只有充分了解掌握學(xué)生的審美心理，才能采取有效的油畫藝術(shù)欣賞指導(dǎo)教學(xué)，從而培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造力。這樣同時提升課堂教學(xué)效果。因此，教師要盡可能讓所有學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中去，設(shè)立與個人相關(guān)的技能和主題來增加興趣。還要充分地了解了學(xué)生學(xué)習(xí)油畫過程中各個階段的特性，根據(jù)不同階段不同特點而去制定相適應(yīng)的培養(yǎng)方法，正所謂因材施教。

三、結(jié)語

總之，以上談到的高校古典油畫臨摹教學(xué)改革的措施及辦法，對藝術(shù)類院校繪畫系學(xué)生來說均是有效的教學(xué)途徑。素質(zhì)教育中學(xué)生從過去被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變過來，努力成為主動的、獨立思考的、富于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)主體，而且是在課堂中與教師共同參與。教師在課堂上要充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主體性，改變傳統(tǒng)教育中學(xué)生單純的作為知識的接受者的模式，要與學(xué)生互動交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流。這樣不僅能開啟學(xué)生的心智和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還提高學(xué)生分析和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。《禮記》中有這樣一句話： 獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。學(xué)生要博學(xué)多聞，就要與環(huán)境進(jìn)行良性的互動。而網(wǎng)絡(luò)及多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助工具也為古典油畫臨摹教學(xué)提供了更有效的途徑。因此，通過對當(dāng)今古典油畫臨摹課程現(xiàn)狀的分析，及探討切實可行的具體教改措施，能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握古典油畫學(xué)語言的真諦，對當(dāng)代藝術(shù)類高校繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的探索與發(fā)展起到十分重要的作用。

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